Конспект урока русского языка по теме "Три склонения имен существительных"

Открытый урок по русскому языку по системе Л. В. Занкова

в 3 классе.

 Тема урока: три склонения имен существительных.

Цель урока:

- познакомить с понятием о трех типах склонения имен существительных, учит определять тип склонения;

Задачи:

-формировать орфографическую зоркость;

-воспитывать внимательное доброжелательное отношение к ответам и рассказам других детей.

1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.

Тест “Мое настроение”.

-Прежде чем начать работу, мне бы хотелось, чтобы вы определили свое настроение.

- Настроение замечательное, настрой рабочий.

- Сегодня урок мы посветим трем склонениям имен существительных и научимся определять тип склонения.

2. Чистописание.

(На доске написаны слова)

Известный, ранний.

-Если вы назовете орфограммы в данных словах, вы сможете назвать буквы, которые мы будем писать на минутке чистописания. (В слове известный орфограмма непроизносимый согласный звук Т, а в слове ранний – удвоенная Н).

- Назовите буквы. (т,н.)

- Дайте характеристику звукам, которые обозначают эти буквы ( Т- согласный, глухой, парный, твердый; Н – согласный, звонкий, непарный, мягкий).

-Продолжи закономерность.

ТНН ТТННН ТТТНННН

- Что записано на доске? (фразеологизм).

На скорую руку.

- Объясните значение.

- Как мы можем проверить правильность наших ответов? (Посмотреть в словарь фразеологизмов. Зачитываем объяснение).

- Запишите фразеологизм.

3.Словарно – орфографическая работа.

- Гласные потерялись. Восстановите слова (жаркое, жонглер, забота).

ЖРК, ЖНГР, ЗБТ.

- Объясните значения слов. Первый ряд ищет значение слова “жаркое” и знакомит с ним нас, второй – жонглер, третий – забота. (Используя толковые словари).

- Что общего в этих словах? (Существительные).

Какое слово лишнее? Почему? (Вариантов ответа несколько. Например –жонглер лишнее, так как в нем 2 слога, а в других словах 3.и т. д.)

- Запишите слова.

Физкультминутка.

Помахали мы крыльями,
Покружились над полями,
А теперь мы стали львами
Покачали головами:
Зарычали друг на друга
Замолчали от испуга.

4. Индивидуальная работа.

На доске написаны признаки, по которым дети распределяют слова в группы.

-Распределите данные слова в три группы. Выделите окончания.

Кошка, снег, зима, облако, тетрадь, дядя, конь, дочь, дедушка, петух, окно, небо.

1 группа 2 группа 3 группа

5. Работа над темой.

1. Проверка индивидуальной работы.

- По каким признакам вы разделили существительные на группы? (По роду и окончанию).

2. Ознакомление с типами склонения имен существительных.

- По роду и окончанию можно определить тип склонения имен существительных. (Учитель вместо слово “группа” пишет “склонение”)

- Сколько типов склонения в русском языке? (Вывод по таблице).

- какие существительные относятся к первому склонению? Ко второму? К третьему?

-Приведите свои примеры.

6. Повторение пройденного.

Класс делиться на группы по 3 человека.

- Ваша задача по началу сказки придумать ее окончание.

1. Прочитайте сказку.

7. Закрепление нового материала: игра “Путешествие со звездочкой”.

-- 1 клетка вверх, 1 клетка вправо. Определи склонение имени существительного, где остановилась звездочка.

-2 клетки вниз, 2 клетки вправо, и т. д.

8. Итог урока.

- Что такое склонение?

-Как определить склонение существительных?

-Какие существительные относятся к 1 склонению? Ко 2склонению? К 3 склонению?

- Сегодня на уроке каждый себе поставит оценку сам.

Те, кто считает, что они отлично поработали на уроке, выбирают красный шарик, если вы поработали не достаточно хорошо – зеленый, плохо – желтый.