Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка в 1 классе (Гармония) на тему "Освоение алфавита"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока русского языка в 1 классе (Гармония) на тему "Освоение алфавита"

библиотека
материалов

Урок русского языка в 1-а классе

Учитель: Полянская Елена Борисовна,

Учитель нач. классов МБОУ «Грачёвская СОШ»


Тема: «Освоение алфавита»


Цели и задачи: создать условия для:


- систематизации знаний учащихся об алфавите;

- формирования умения пользоваться алфавитом для упорядочивания слов;

- развития орфографической зоркости, речи, мышления учащихся, умения работать со словарём;

- формирования дружеских отношений между детьми, взаимопомощи.


Ожидаемые результаты:

Личностные: учиться оценивать свою деятельность на уроке, соблюдать основные правила участия в общении на уроке.

Предметные: знать алфавит, иметь представление о правиле расположения слов по алфавиту (в том случае, когда два слова начинаются с одинаковой буквы).

Метапредметные:

УУД: Регулятивные: учиться самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, проявлять начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; анализировать, делать выводы, умозаключения.

Коммуникативные: строить взаимодействие с одноклассниками, учиться формулировать собственное мнение и позицию, использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Тип урока: урок применения знаний.

Место урока: промежуточный урок в разделе «Фонетика. Графика. Орфография» темы «Буквы русского языка».

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, таблица «Рефлексия».


Ход урока:


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся, формы работы

I. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

- Солнце яркое проснулось,

В гости к нам пришло с утра,

Всем ребятам улыбнулось,

Начинать урок пора.

Улыбнитесь и вы друг другу. Поприветствуйте гостей (кивком головы) Садитесь.

- У меня для вас сюрприз! Послушайте.

Игрушка-сувенир «Соловьи» (звучит голос соловья)

-На уроке окружающего мира мы слушали голоса птиц. Угадали, чьё пение?

- Ребята, как думаете, о чем пропели нам соловушки?

- Что они вам пожелали в начале ответственного урока?

- Что вы пообещаете?

- Мы настроились на серьёзную работу. Всё у нас обязательно получится. Откройте тетради. Вспомните правильную посадку, положение тетради.

Запишите число.



Настрой на работу.





Слушают голос птицы, угадывают.



Фронтальная работа.






Записывают число.

II Актуализация знаний

Слайд - Проверим, знаете ли вы других птиц. Отгадайте загадки.

Он живет на крыше дома –
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками к болоту (Аист)


Угадайте, что за птичка:
Тёмненькая невеличка,
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста.
(Ласточка)


В небе кружит ночью длинной
Самый крупный, самый сильный
Из большой семьи совиной
Крючконосый хищный…
(Филин)


Огромная морская птица.
Штормов и бури не боится.
Им не свернуть её с пути,
Она ведь всё равно летит.
Её чтут боцман и матрос.
А птица эта - … (Альбатрос)


Возле дома, по дорожке,
Скачет, собирая крошки.
Друг синиц и голубей,
Серый, шустрый …?
(Воробей)

Одомашненная птица,

Очень любит нарядится,

Раздувается, как шар,

Бьёт ногами сильно в такт,

И кричит кулдюк-кулдюк

А зовут её …(Индюк)



Клюв короткий, ну и что,

Зато вижу далеко,

Брови красные, дугой,

Хвостик, словно веер мой!

( Тетерев)

Отгадывают загадки.












































.

II. Целеполагание.

- Заметили что-то особенное? Обратите внимание на первые буквы всех слов. Какое получается слово?

- Догадались, какая тема урока?

- Тема урока: Освоение алфавита. Слайд

- Какие задачи определим для себя?

- Мы уже знакомы с алфавитом. А сегодня закрепим, пополним наши знания о нём, будем учиться располагать слова по алфавиту и узнаем о том, что нужно при этом учитывать.

Высказывают свои предположения.



Формулируют задачи урока.

III. Закрепление, применение знаний.

1.Задание «Угадай слово»

- Я надеюсь, все выучили алфавит?

- Для чего нужно его знать? Где применяется?

Угадайте слово и запишите в тетрадь:

Первая буква этого слова стоит в алфавите за буквой “г”, вторая перед – буквой “с”, третья – после “т”, последняя – между буквами “в” и «д».

- Где опасное при письме место?

- Кого можно назвать другом?

- Сейчас посмотрим, как вы умеете работать дружно, быстро, а главное – правильно.

Отвечают на вопросы.



Составляют и записывают в тетрадь слово друг.



2. Турнир знатоков алфавита «Чья команда лучше?»

- Вам нужно по очереди называть буквы алфавита и не ошибиться.

Какой ряд лучше знает алфавит?

- Теперь усложним задачу. Представитель каждого ряда выберет карточку с буквой. С этой буквы ваш ряд и начнёт называть алфавит по порядку (Можно хором)

По рядам называют алфавита.


Выбирают букву. По рядам называют алфавит с заданной буквы.

Физминутка

- Встаньте. Если я буду называть слова, начинающиеся со звонкого согласного звука – руки вверх, если с глухого согласного звука – присесть. Будьте внимательны.

Весна, солнце, ручей, синичка, капель, ветерок, тепло, радуга, ёлочка, дождь, облачко («лишнее слово» - начинается с гласного)

Выполняют соответствующие движения.

3. Игра «Найди ошибки и исправь»


- Какая группа букв расположена по алфавиту? (№ 99 в учебнике)

- Исправим ошибки.

Находят ошибки, исправляют и объясняют.

4. Самостоятельная работа

Работа в «особой тетради: с.17 №100.

- Откройте тетради на печатной основе на с.17. Работать будем самостоятельно со взаимопроверкой.

- Вам нужно вставить в ряд между буквами пропущенные буквы алфавита. Задание понятно?

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа по эталону на экране. Слайд

Если обнаружите ошибку, покажите её соседу, объясните.

- Поднимите руки, чей сосед выполнил задание без ошибок.

- А как вы думаете, почему всё же были ошибки (или не было)?

Выполняют задание.





Выполняют взаимопроверку с анализом.

Выясняют причины ошибок.

IV. Расширение понятия о расположении слов в алфавитном порядке.

1.Расположение слов в алфавитном порядке

Работа в «особой тетради: с.18 №102.

- Откройте следующую страницу тетради. Теперь попробуйте проставить цифрами алфавитный порядок этих слов, чтобы мы могли их записать в алфавитном порядке.

- Встретилась ли вам проблема? Какая?

- Попробуйте обсудить в паре эту проблему и найти решении, как определить алфавитный порядок для двух слов на одну букву.

- Авторы приготовили для вас справочный материал в тетрадях. Прочитайте его.

- Как же надо действовать, если вам встретились два слова на одну и ту же букву?

- В нашем случае, какое слово будет третье?



Обсуждение в паре.

Расставляют цифры.


- Два слова на одну букву.




Читают справочный материал.

Решают проблему.

2. Словарная работа.

- Что объединяет эти слова?

- Что они обозначают?

- Это словарные слова. Какая опасность письма в них встречается, написание этих букв мы должны запомнить.

- А где мы можем узнать написание этих слов?

- По словарю в тетради узнайте написание слов и вставьте ручкой буквы в тетрадях.


- Это слова-названия предметов;

- Буквы на месте безударных гласных.

- В словаре.

Находят слова в словаре и вписывают пропущенные буквы.

V. Проверка знаний.

1.Расположение слов в алфавитном порядке

- Во второй рамочке вам даны пять словарных слов, с которыми мы уже знакомы. Вставьте пропущенные буквы, определите алфавитный порядок. Обсудите в паре. Запишите в тетрадь слова в алфавитном порядке.

Помните Памятку 1.

- Поставьте ударения, обозначьте опасные при письме места.

- Кто закончил, составьте предложение с этими словами.

Обсуждение в паре, работа в тетрадях.




Выполняют дополнительное задание, кто справился раньше других.

- Прочитайте названия наших птиц в алфавитном порядке. Слайд

Коллективное обсуждение.

VII. Итог урока. Рефлексия.

- Чему учились сегодня на уроке? Что повторяли?

- Какое открытие сделали?

- С какими трудностями, проблемами столкнулись?

- Поднимите руку те, кто считает свою работу на уроке плодотворной.

- Кто работал лучше других ребят?

- Закончите фразу: Я ТЕПЕРЬ ЗНАЮ … , УМЕЮ…, СМОГУ… (таблица на доске)


- Спасибо всем за работу!


Высказывания детей.






Высказывания с использованием слов-опор: я теперь знаю, умею, могу.





















6



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-534976

Похожие материалы