Тема:
Обобщение знаний об имени прилагательном.
Цель: способствовать обобщению знаний об имени
прилагательном.
Планируемые
результаты: - предметные:
овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать
знания для решения познаввательных, практических и коммуникативных задач; -личностные:
проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных
социальных ситуациях; УУД: -
регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом
конечного результата; -
познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения учебной
задачи;
- коммуникативные: слушают и
понимают речь других, осуществляют классификацию.
слайд № 1
1.
Мотивирование к
учебной деятельности.
Я
рада нашей новой встрече
Мне с вами интересно, друзья! Интересные
ваши ответы С
удовольствием слушаю
я. Мы
сегодня будем наблюдать, Выводы
делать и рассуждать. А
чтобы урок пошёл каждому впрок, Активно
в работу включайся, дружок!
2.
Актуализация
знаний.
Комментированное
письмо.
-Откройте
тетради….
Яркие
лучи солнца осветили лесную поляну.
-
Сделайте разбор предложения по членам. (Полное, повеств., невоскл., распр.)
-
Выделите окончания имён прилагательных, укажите их число, род (в ед. ч.)
3. Самоопределение
к деятельности.
-Посмотрите в окно. Опишите сегодняшний день с
помощью имён прилагательных (ненастный, пасмурный, хмурый, скучный, печальный,
солнечный, светлый, прекрасный)
-Слова какой части
речи вы использовали, чтобы описать день?
- Да, на дворе
чудесная пора. А какая, вы скажите, отгадав загадку:
Тает снежок, ожил
лужок.
День прибывает. Когда
это бывает? (Весной)
- Правильно, это
весна, замечательное время года. В это время природа просыпается и оживает
после зимнего сна. Недаром поэты называют весну «утром года». Послушайте такое
стихотворение:
Отшумела злая
вьюга,
Стала ночь короче
дня,
Тёплый ветер дует с юга, Капли
падают
звеня…
Улеглись в полях
метели
В свои белые
постели,
И весна идёт
повсюду,
Гонит зиму со двора. Слайд № 2
- Найдите имена
прилагательные. На какие вопросы они отвечают? Выделите окончания имён
прилагательных, определите число, род (в ед. ч. ) и падеж.
- Сформулируйте тему
нашего урока. (Обобщать знания об имени прилагательном)
4. Работа по
теме.
- Весна приходит к нам не одна, а со своими
друзьями. Как вы думаете с какими?
-Мы поговорим с вами
о первых весенних цветах- первоцветах.
- А что же такое
первоцветы?
( Это первые цветы,
которые появляются после долгой холодной зимы, когда даже снег не везде
растаял. Первоцветы вырастают очень быстро, цветы их скоро превращаются в плоды
с семенами, а корни и луковицы растут и накапливают силу на будущую весну. Летом
первоцветы увядают, кажется, что растения погибли, а они спят и готовятся к
новой весне.)
-Какие вы знаете
первоцветы? ( мать- и –мачеха, одуванчик, медуница, ветреница, перелеска,
гусиный лук, хохлатка, подснежник)
-Например за сладкий
медовый вкус сока растение назвали медуницей. Ещё её называют пахучая.Подберите
слова-синонимы к этому словы –душистая, ароматная. Слайд № 3
-А эти цветы-
ярко-голубые звёздочки растутна лесных опушках и перелесках Поэтому и назвали
растение перелеской. Слайд № 4
-листь у
мать-и-мачехи снизу пушистые и мягкие. Они как бы согревают, ласкают, словно
руки мамы. А сверху блестящие и холодные, словно руки мачехи. Слайд
№ 5
-Ну а самый храбрый
- подснежник. Слайд № 6
Поэт Иванов посвятил
ему такие строчки:
Цветок весны, идущий
к нам по снегу,
Простой цветок, но сколько
он несёт
Добра, и радости, и
счастья человеку!
5. Физкультминутка.
6. Работа по теме (продолжение)
-А теперь я попрошу
вас вставить в предложение подходящие имена прилагательные.
…подснежниками
покрываются …поляны.
(нежными, голубыми, долгожданными, лесные)
-Разберите слово
подснежниками по составу.
-А теперь разберите
это слово как часть речи.
1)Подснежниками –
(чем?), им. сущ.;
2) Н.ф. –подснежник;
3) Пост. призн. –
неодуш., нариц., м.р.;
4) Непост. призн.
–мн.ч., Т.п.;
5) Втор. член.
- Ну а теперь нам
пора сделать разбор и имени прилагательного.
1) Нежными –
(какими?), им. прил.;
2) Н.ф. – нежный
(м.р., ед.ч.)
3) Мн.ч., Т.п.
4) Втор. член.
7. Закрепление
знаний и способов действий.
- Продолжим работу.
-Запишите такое
предложение. Цветут жёлтые одуванчики, белые ветреницы, голубые
подснежники.
- Подчеркните имена
прилагательные. На какой вопрос отвечают эти слова? (какие?)
- Что обозначают
имена прилагательные? (цвет). Что они ещё могут обозначать? (размер, форму,
вкус, запах, величина, температура)
-С какой частью речи
связаны имена прилагательные? ( с им. сущ.)
- Как бы выглядело
предложение без имен прилагательных? Прочитайте.
-Какова же роль имен
прилагательных в нашей речи?
(Они украшают нашу
речь)
Игра «Кто самый
точный?
-Разделимся на 2
группы. Я вам покажу картинку, а вы должны как можно точнее описать предмет,
изображённый на картинке. Побеждает та группа, которая назовёт больше имён
прилагательных и наиболее удачно их употребит)
-Многие первоцветы
стали сегодня редкими. Они занесены в Красную книгу. «Красной» она называется
потому, что этот цвет – сигнал опасности. Стоит ли губить растения из-за
нескольких дней красоты?
Я должен над цветами
наклониться
Не для того, чтоб
рвать или срезать;
А чтоб увидеть добрые
их лица
И доброе лицо им
показать!
8. Рефлексия
учебной деятельности.
-Скажите, какое
задание на уроке для вас было трудным?
-Какое задание для
вас было лёгким?
-Урок помог мне…
-Оцените свою работу.
9. Домашнее
задание.
Сходить в библиотеку
и посмотреть какие первоцветы занесены в Красную книгу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.