Конспект урока русского языка 4кл

ФИО учителя            Щукина Людмила Андреевна

Класс                    4

      УМК                     «Школа России»

Предмет               Русский язык

Тема: «Склонение имен прилагательных женского рода в единственном

числе».

Цель: Формирование умений склонять имена прилагательные женского

рода, определять их падеж.

Задачи:

Образовательные:

•создать условия для ознакомления с падежными окончаниями имен прилагательных женского рода в единственном числе;

• способствовать обогащению словарного запаса;

• способствовать развитию навыков составлять словосочетания с именами прилагательными, выделять окончания, указывать падеж имен прилагательных.

Развивающие:

• развивать орфографическую зоркость;

• развивать речь детей;

• развивать мышление, память, внимание, восприятие на слух, умение делать

выводы.

Воспитательные:

• содействовать воспитанию интереса к русскому языку;

• воспитывать умение работать в коллективе;

Планируемые предметные результаты:

• познакомятся  с  падежными  окончаниями имен  прилагательных  женского

рода в единственном числе;

• научатся склонять имена прилагательные женского рода;

• научатся составлять словосочетания с данными именами прилагательными,

выделять окончания, указывать падеж имен прилагательных.

Формируемые УУД:

Познавательные УУД:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

• поиск и выделение необходимой информации;

• преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

• анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;

• синтез.

Коммуникативные УУД:

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные УУД:

• постановка учебной задачи;

• оценивание качества и уровня усвоения материала.

Личностные УУД:

• нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечи-вающее личностный моральный выбор на основе социальных и  личностных ценностей.

Оборудование: учебник русского языка 4 класс  II часть.

Автор: В.П. Канакина, В.Г. Горецкийи др.,  компьютер, экран, презентация,  карточки.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Итак, друзья, внимание.

Ведь прозвенел звонок

Садитесь поудобнее

-Начнем скорей урок!

.

II . На доске: ая    яя

  Вместе – служба, вместе – дружба!

- Посмотрите, какие буквосочетания сегодня будем писать. Что вы можете о них сказать? (Это окончания прилагательных женского рода).

- Приведите примеры слов с такими окончаниями.

- Пишем всю строку эти сочетания.

- Прочитайте предложение. Запишите. При записи обратите внимание на знаки препинания.

- Что это за предложение? (Это пословица)

- Как вы думаете, о каких частях речи можно так сказать? Почему? (О существительных и прилагательных. Ведь существительные и прилагательные взаимосвязаны между собой в роде, числе и падеже.)

III. Словарная работа.

- Определите о каком слове идет речь?

Коллективная поездка, посещение чего-то с целью ознакомления. (Экскурсия)

- Где я узнала лексическое значение этого слова? ( В толковом словаре)

- А  где нам узнать, как правильно написать слово? ( в орфографическом словаре)

-  Запишите слово в тетрадь, подберите однокоренные слова  ( экскурсовод, экскурсионный, …)

- Составьте словосочетание со словом  экскурсия.

- Какого рода прилагательное вы использовали? Докажите. (УВЛЕКАТЕЛЬНАЯ)

 -  Составьте предложение, поставьте ударение, подчеркните орфограммы..

Наш класс сегодня пойдёт на экскурсию в музей.

-Запомните написание этого слова.

-Ребята, ну а мы продолжаем экскурсию в русский язык.

IV. Актуализация опорных знаний.

- Посмотрите на экран. Прочитайте предложение.

Наступила  победа, народ встречал воинов с цветами .

- Спишите предложение и подчеркните грамматическую основу

- Подчеркните грамматическую основу.

- Что вы заметили? (В этом предложении 2 основы.)

- Какое это предложение?  (Сложное).

Распространенное. (Есть второстепенные члены предложения.)

- Обозначьте знакомые части речи.

V. Создание проблемной ситуации. Целеполагание.

- Ребята, давайте охарактеризуем слово победа, какая она? (долгожданная, радостная, великая)

- К какой части речи относятся  эти слова? (имя прилагательное)

- Что вы знаете об имени прилагательном?

(Обозначает признак предмета, отвечает на вопросы: Какой? Какая? Какое?

Какие? Связано с  именем существительным, изменяются по родам, числам, падежам.)

- Как можно определить род, число, падеж имени прилагательного?

(По имени существительному.)

- Как проверить правильность написания безударных окончаний имен

прилагательных?

(3 способа: по вопросу, по прилагательному с ударным окончанием, запомнить)

- Какого рода бывают имена прилагательные?

(Мужского, женского, среднего.)

- Обратите внимание на названные нами прилагательные. В форме какого

рода они стоят? Докажите.

- Как называется изменение по вопросам имен существительных и

прилагательных? (Склонением.)

- Сформулируйте тему нашего урока. («Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе».) (2 слайд)

- Сегодня на уроке мы познакомимся……

(со склонением имен прилагательных женского рода в единственном числе)

(3 слайд)

- Сегодня на уроке мы  научимся….

(склонять имена прилагательные женского рода; определять их падеж;

узнаем, какие окончания имеют эти имена прилагательные в разных

падежах)

VI. Работа над новым материалом.

1)Работа по учебнику.

-Найдите на странице 29 таблицу.

-Назовите по таблице окончания имен прилагательных женского рода в

каждом падеже.

И.п.     какая?                  -ая,  - яя

Р.п.      какой?                 -ой,  -ей

Д.п.      какой?                 -ой,  -ей

В.п.      какую?                 -ую, -юю

Т.п.      какой?                  -ой,  - ей

                                           -ою, -ею

П.п.      какой?                   -ой, -ей

-Какой сделаем вывод?  (Имена прилагательные женского рода в

родительном, дательном, творительном и предложном падежах отвечают

на вопрос (какой?) и имеют окончания(-ой), (-ей).)  

2)Работа в группе (3 человека).

- Сейчас вы будете работать в группе.

-Вспомните правила работы в группе.

*Общайся вежливо и доброжелательно.

*Говори спокойно и ясно.

-Ваша задача выложить блок-схему из карточек.

На партах карточки с названиями падежей, вопросами, окончаниями.

И.п.  Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п.

какая? какой? какую?

-ая ,-яя -ой, -ей, -ую, -юю

(Дети прикрепляют карточки на фланелеграф. Проверяют по эталону. )

(5 слайд)

Проверка по эталону на доске.

Имена прилагательные ж.р., ед.ч.

И.п.  какая?  -ая, -яя

Р.п.

Д.п. какой?   - ой,     -ей

Т.п.

П.п.

В.п.      какую?         - ую,  - юю

-Хорошо! Молодцы! Справились с заданием.

VII. Работа по теме урока. Первичное закрепление

- Следующее задание.

1.Работа с учебником.

Выполнение упр. 59 с. 29

2. Закрепление (работа в парах)

Нужно определить падеж прилагательных, выделить окончания.

Выгодную (В.п.) позицию, Ленинградской  (Р.п.) обороны, о несгибаемой (П.п.) стойкости, почетной (Т.п.) наградой, южной (Д.п.) группировке, героическая (И.п.) оборона, о наступательной (П.п.) операции, боевой (Р.п.) техники.

Проверка по эталону (6 слайд)

Кто не допустил ни одной ошибки поставьте  +, кто ошибся -.

-Как в данном случае определить падеж прилагательного?

(По падежу существительного определить падеж прилагательного.)

-В каких падежах окончание прилагательных одинаковое?

 (Р.п., Д.п., Т.п., П.п.)

VIII. Физкультминутка.

Покачайтесь,

Покружитесь,

Потянитесь,

Распрямитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите - ка вприсядку,

Глубоко теперь вдохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Все в порядок приведите

И писать , друзья, начните.

IX. Продолжение работы по теме.

1.Дифференцированная работа. Работа по карточкам.

Карточка желтого цвета - задание легкого уровня, карточка зеленого цвета- задание среднего уровня, карточка красного цвета - задание сложного уровня.

- Продолжим работу. У вас будут разные задания. Прочитайте задания,

спросите кому,  что не понятно.

Задание легкого уровня

Поставить имена прилагательные в нужном падеже. Выделить окончания.

Определить род имени прилагательного.

Мы приехали в (соседний) деревню. Днем купались в (теплый) реке. Сидели под (раскидистый) березой. Пахло (свежий) травой.

Задание среднего уровня

-Напишите ответы на вопросы. Определите род и падеж имён прилагательных.  Выделите окончания.

Куда вошли ребята? (березовая роща). Кого увидели дети? (проворная

белка). Чему все радовались? (солнечная погода).

Задание сложного уровня

Исправить ошибки. Определить род и падеж имен прилагательных.

Выделить окончания.

Как харашо в березовай рощи. Мы шли по ускай тропинки. Налител реский

ветер. Мы услышали стрекот проворнай сароки.

-Кто все закончил, сдайте свои работы, я проверю.

2. Выполните ещё один небольшой тест, используя данные словосочетания.

	а	я	о	е	у	и
Смешн…я история
Зимн…я олимпиада
Ярк…я луна
Спел…й вишней
На влажн…ю землю
О ранн…й весне

Проверка по эталону (7 слайд)

Х. Подведение итогов урока.

- А теперь вспомним начало урока. С чем мы должны были познакомиться?

Чему научились?

- Какие окончания имеют имена прилагательные женского рода в единственном числе?

ХI. Рефлексия.

- Как вы оцените свою работу на уроке?

Продолжите предложения.

Сегодня на уроке я узнал…,

У меня получилось лучше всего…,

Было трудно….

XII. Д.З.: Р.т. стр.17. упр.38, 39.

Приложение.

И.п.	Какая?	ая	яя
Р.п		ой	ей
В.п.	Какую?	ую	юю
И.п.	Какая?	ая	яя
Р.п Д.п. Т.п. П.п.	Какой?	ой	ей
В.п.	Какую?	ую	юю

Падежи      Вопросы Окончания И.п.           Какая? -ая -яя Р.п           Какой? -ой -ей Д.п            Какой? -ой -ей В.п           Какую? -ую -юю Т.п            Какой? -ой -ей П.п             Какой? -ой -ей

Падежи      Вопросы Окончания И.п. Р.п Д.п В.п Т.п П.п

	а	я	о	е	у	и
Смешн…я история
Зимн…я олимпиада
Ярк…я луна
Спел…й вишней
На влажн…ю землю
О ранн…й весне

	а	я	о	е	у	и
Смешн…я история
Зимн…я олимпиада
Ярк…я луна
Спел…й вишней
На влажн…ю землю
О ранн…й весне