МКОУ «Любимовская средняя общеобразовательная школа»
Урок русского языка
в 3 классе по теме:
«Будущее время глагола»
Учитель начальных классов:
Куликова Валентина Николаевна
Цели: ознакомление учащихся с
понятием «будущее сложное время глагола»; развитие умения изменять глаголы по
временам.
Задачи:
содействовать формированию УУД:
Личностных: способствовать полноценному восприятию изучаемого
материала, формированию внутренней позиции школьника на уровне положительного
отношения к занятиям русским языком.
Регулятивных: дать возможность научиться контролировать и
оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.
Познавательных: формировать умения понимать заданный вопрос,
анализировать изученные факты языка, осуществлять синтез, проводить
сравнение, классификацию, обобщать по заданному признаку.
Коммуникативных: учить формулировать собственное мнение
договариваться, приходить к общему решению, использовать в общении правила
вежливости.
Ход
урока:
I. Мотивация к учебной деятельности
- Прозвенел звонок, начинается урок.
- Вспомните правила работы на уроке: внимательно
слушать учителя, отвечать полными предложениями, работать активно, быстро, не
стесняться задавать вопросы, если возникли трудности, стараться запомнить все,
что изучили на уроке.
II. Актуализация знаний и пробное учебное действие
Бва бвя пвы пвэ нви нву вве ввю
выборы - избрание путем голосования
(словарное слово)
- Запишите слово «выборы», поставьте
ударение, подчеркните опасное место.
- Какое мероприятие скоро состоится у
нас в стране?
- Когда будут выборы?
- А ваши родители пойдут на выборы?
- Как вы думаете, на выборы нужно
ходить обязательно?
- Составьте и запишите предложение со
словом «выборы».
Мы с родителями пойдем на выборы
президента России.
- Подчеркните члены предложения.
- Определите части речи.
- В каком времени употребляется
глагол «пойдем»?
III. Повторение пройденного и постановка
цели урока
З а п и с ь н а д о с к е:
Поб..гут, п..таки,
з..леный, ..кно, зак..чает, кр..сивая, буду с..деть.
– Какое задание можно предложить к этим словам?
(Вставить пропущенные буквы, разделить на группы.)
– Объясните написание слов.
– На какую орфограмму эти слова?
(Безударная гласная, проверяемая ударением.)
– На какие группы можно разделить эти слова?
(1-я гр. – имена существительные, 2-я гр. – имена прилагательные,
3-я гр. – глаголы.) Запишите слова по группам.
– Что вы знаете об именах существительных?
– В каком роде могут употребляться существительные?
(В женском, мужском роде и среднем.)
– Что можете сказать о прилагательных?
- Задайте друг другу вопросы по теме «Глагол».
– Что можете сказать о глаголах?
(Они стоят в будущем времени.)
– На какой вопрос отвечает слово побегут?
(Что сделают?)
– На какой вопрос отвечает слово: буду сидеть?
(Что буду делать?)
– Чем похожи слова?
(Глаголы будущего времени.)
– Чем глаголы отличаются?
(Отвечают на разные вопросы.)
– А еще чем отличаются?
(«Побегут» – состоит из одного слова; «буду сидеть» – из двух слов.)
– У какого глагола даже без помощи вопроса можно определить, что оно
будущего времени?
(У глагола «буду сидеть».)
– Что вам в этом помогло?
(Слово «буду)
Вывод: Такие слова в русском языке образуют глаголы в будущем сложном
времени.
– Как вы думаете, почему?
– Назовите цели нашего урока (учиться находить глаголы будущего времени,
знать вопросы глаголов будущего времени)
IV. Открытие нового знания
1. Прочитайте правило в учебнике с. 69
– Чем глаголы простого будущего
времени отличаются от глаголов будущего сложного времени?
(С глаголами будущего сложного
времени употребляются слова «буду», «будет», «будем» и др.)
Коллективная
работа: Упр. № 124, с.69
– Из чего состоят глаголы будущего
(сложного) времени?
(Из форм будущего простого времени от глагола «быть» и инфинитива (глагола в
неопределенной форме).)
Динамическая пауза
Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, потянитесь,
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.
- В форме какого времени употреблены глаголы?
V. Первичное закрепление
– Прочитайте стихи.
- Глаголы какого времени
употребляются в первом, во втором, третьем стихотворениях?
|
Снег теперь уже не тот,
Потемнел
он в поле.
На
озёрах треснул лёд,
Будто
раскололи.
(С. Маршак)
|
Пройдёт
зима холодная,
Наступят
дни весенние,
Теплом растопит солнышко,
Как
воск, снега пушистые.
(С. Дрожжин)
|
Солнце
ласково смеётся,
Светит ярче,
горячей,
А с пригорка звонко льётся
Разговорчивый
ручей.
(Я. Колас)
|
– Докажите, что в первом столбике
глаголы прошедшего времени.
- Назовите вопросы, на которые они отвечают.
– На какие вопросы отвечают
глаголы будущего времени?
- Есть здесь глаголы в будущем сложном времени?
– Что можно
сказать о глаголах в будущем сложном времени?
- В каком времени употребляются глаголы в третьем столбике?
VI. Включение в систему знаний
Тест
1.
Определите сколько
здесь глаголов.
Свет, светлеют, светлый, бегут, бег, быстрый, засвищут, свет,
таял, зелень, зеленеет, зелёный, повеяло, весна, весеннее, расцвела, цвет, зазвенел,
звонкий, звон.
а) 8
б) 6
в) 9
2. Найдите в группе слов «лишнее». Докажите.
а) дружил
б) замолчит
в) поглядит
г) будет темнеть
3. В предложении глагол может быть любым
членом предложения. Чаще всего он является:
а) подлежащим
б) сказуемым
в) второстепенным членом
4. Найдите в предложении глагол и определите
время.
В марте щука хвостом лёд разобьёт.
а) настоящее время
б) прошедшее время
в) будущее время
5. В какой строчке не правильно определили время
глаголов?
а) наст. в.: спешит, идёт, расцветает
б) пр. в.: спешил, пришла, расцвёл
в) буд. в.: будут спешить, придёт, цветёт
(Взаимопроверка)
3. Упр. №
126, с. 70 – самостоятельное выполнение с последующей проверкой.
VII. Итог урока. Рефлексия.
– О чем узнали сегодня на уроке?
– Что нового узнали о глаголах в
будущем времени?
- Каждый из вас должен оценить свою работу на уроке, выберите
фразы и закончите их.
- Сегодня я узнала...
- Было интересно...
- Было трудно...
- Я выполняла задания...
- Я поняла, что...
- Теперь я могу...
- Я научилась...
- У меня получилось ...
- Я смогла...
- Мне захотелось...
VIII. Домашнее задание: упражнение
128, с. 70
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.