Конспект урока русского языка "Правописание мягкого знака в конце и в середине слова"

Урок № ___
Дата: ________
Тема: Правописание мягкого знака  в конце и в середине слова
Цели:
Образовательные:

- уточнить особенности буквы «ь»;

- повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме при помощи буквы Ь;

- учить правильно писать слова с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласным звуком;

-упражнять в каллиграфически правильном написании и соединении с другими буквами мягкого знака.

Коррекционно-развивающие: развивать орфографическую зоркость учащихся, речь, память, произвольное внимание, наблюдательность, воображение, умение анализировать, обобщать.

Воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку, чувство сопереживания, взаимопомощи, культуру поведения.

Ход урока

1.Организация начала урока
Прозвенел звонок для нас,
Мы зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Мы тихонечко вздохнем,
И сейчас урок начнем.
Настрой на речь
- Ребята, я напоминаю, как нужно разговаривать? ( отвечать полными предложениями, говорить на выдохе, следить за звуками, говорить четко)

2. Мотивация к деятельности. Сообщение темы урока
- Ребята, закройте сейчас глаза и послушайте музыку. Какие чувства вызывает у вас эта мелодия? Откройте глаза и скажите, что за время года вы видите? (зиму)
Так вот сегодня на урок к нам пришла красавица зима. Она пришла посмотреть, готовы ли  вы к ее приходу и как вы работаете на уроке русского языка.
3.Актуализация знаний.

3.1. Чистописание.

Долго в этом году мы ждали зимы. Но она пришла, как всегда, неожиданно. Вскоре будет засыпать город снегом и хозяйничать по-царски. Взмахнула рукавом, подхватила и закружила в вальсе  подружек-снежинок. Мороз рисует на стеклах узоры. У вас в тетрадях зимушка тоже нарисовала узоры и предлагает вам его продолжить, но для того, чтобы это сделать необходимо размять пальцы.
3.2.Пальчиковая гимнастика

- Для того, что лучше  работать в тетради необходимо разогреть свои пальчики.
Раз, два, три, четыре,        (Загибают пальчики). 
Мы с тобой снежок лепили.        ("Лепят снежок").
Круглый, крепкий, очень гладкий вместе, (Показывают круг, сжимают ладони, гладят одной ладонью другую).
И совсем-совсем не сладкий.                (Грозят пальником). 

Откройте тетради, запишите число, классная работа и пропишите одну строчку снежных узоров.
3.3.Словарная работа (устно)
Похозяйничала зима над словами и опустила на них снежинки. Давайте разберемся, какие буквы здесь спрятаны.

погода, декабрь, коньки, мороз, пальто, север

4. Сообщение темы урока

Послушайте загадки зимушки-зимы и вы узнаете тему сегодняшнего урока

-И мальчишки, и девчонки очень любят нас зимой,

Режут лёд узором тонким, не хотят идти домой.

Мы изящны и легки, мы - фигурные...(коньки)      

-Ты откуда, ты откуда. прилетел к нам красногрудый?

Облетел я всю Сибирь.

Как зовут тебя?   (Снегирь)  

-Что объединяет эти слова? (ь в середине  и в конце слова)

-Кто готов назвать тему нашего урока? (Правописание ь в конце  и середине слова перед другими согласными)

-Для чего служит мягкий знак? (он указывает на мягкость предшествующего согласного звука)
- Пропишем в тетрадях букву, с которой сегодня будем работать.
Игра « Найди слова с мягким знаком» (слайд)

5. Работа по теме урока.

- Я сейчас прочитаю стихотворение Л Измайлова, а вы внимательно послушайте и найдите слова с мягким знаком:

МЯГКИЙ ЗНАК – ХИТРЫЙ ЗНАК

НЕ СКАЗАТЬ ЕГО НИКАК.

ОН НЕ ПРОИЗНОСИТСЯ,

НО В СЛОВО ЧАСТО ПРОСИТСЯ.

ПОЧЕМУ У ДОМА УГОЛ

ПРЕВРАТИЛСЯ СРАЗУ В УГОЛЬ?

БЕЗ ПОЖАРА, ПРОСТО ТАК?

Это сделал  мягкий знак!

Ученые, изучающие русский язык сказали, что буква Ь  талантливая.  Потому что:

- у нее нет собственного звука,

- но может влиять на звук, стоящий перед ней,

- не может стоять в начале слова – не имеет заглавной буквы.

- Кто запомнил слова, которые встретились в этом стихотворении с мягким знаком?  (уголь, сказать) слова вывешиваются на доску на карточках. Сколько в каждом слове звуков, букв. Почему?

Физкультминутка.(Снег руками нагребаем)

5.1. Работа в парах. (Упражнение на экране)

Выписать слова 1ученик –ь в середине слова , 2ученик  - ь в конце слова.  ( у доски 2уч.) Подчеркнуть ь.

Пальто, метель, коньки, окунь, зверь, мальчик.

5.1. Игра «Слови снежок»

Говорю слово с ь в конце слова, а дети прячут его в середину.

пень- пеньки                      конь - коньки           дочь-        

день – деньки                    огонь - огоньки        печь

уголь -угольки                  окунь- окуньки

- Почему в 2х последних словах ь не нужен? (чк – пишется без ь)

       5.2. Работа по учебнику.

1.           Самостоятельное выполнение упр.209 (3 предложения устно, остальные письменно)

2.           Индивидуальная работа (Ярослав, Дарина)

Ребята, у вас нас на партах лежат карточки. Вам надо составить предложения и вставить пропущенные буквы – решить, где следует писать мягкий знак, а где – нет. Составить предложения, записать их и подчеркнуть ь, подчеркнуть грамматическую основу.

1). поймал, окун…ков, Игор…,пят…, на  реч…ке.

2). Сил…ная, на, метел…, улице, началас…

- Ребята, обращаю ваше внимание на слово «речке»? Почему в этом слове нет мягкого знака? (чк-чн – Ь не пишется).

6. Подведение итогов урока. Рефлексия

Для чего же служит мягкий знак?

-Оцени свою работу за весь урок

-Что у вас получилось очень хорошо? Что не получилось?

Оценки за урок.

Домашнее задание.  Упр.205 с.125 (объяснение д.з)

Резервное задание « Найди ошибки в тексте» (слайд)

Краткое описание документа:

Перед Вами развернутый конспект урока по русскому языку по теме "Правописание мягкого знака в конце и в середине слова"

Цели:
Образовательные:

- уточнить особенности буквы «ь»;

- повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме при помощи буквы Ь;

- учить правильно писать слова с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласным звуком;

-упражнять в каллиграфически правильном написании и соединении с другими буквами мягкого знака.

Коррекционно-развивающие: развивать орфографическую зоркость учащихся, речь, память, произвольное внимание, наблюдательность, воображение, умение анализировать, обобщать.

Воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку, чувство сопереживания, взаимопомощи, культуру поведения.