Конспект урока с презентацией по обществознанию в 6 классе "Экономическая деятельность подростков"

• 1 слайд

  ЭКОНОМ
  
  
  1
  14.06.2022
  

• 2 слайд

  2
  14.06.2022
  
  РЫНОК
  

• 3 слайд

  БЮДЖЕТ
  3
  14.06.2022
  

• 4 слайд

  ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО
  4
  14.06.2022
  

• 5 слайд

  ЭКОНОМИКА –
  наука о хозяйстве страны, способах его ведения
  5
  14.06.2022
  

• 6 слайд

  Экономическая деятельность подростка
  Тема урока
  14.06.2022
  6
  

• 7 слайд

  Цель урока
  Рассмотреть особенности экономической деятельности подростков
  7
  14.06.2022
  

• 8 слайд

  Труд детей в разные исторические эпохи
  8
  14.06.2022
  

• 9 слайд

  Труд детей в разные исторические эпохи
  9
  14.06.2022
  

• 10 слайд

  Труд детей в разные исторические эпохи
  10
  14.06.2022
  

• 11 слайд

  Труд детей в разные исторические эпохи
  11
  14.06.2022
  

• 12 слайд

  Труд детей в разные исторические эпохи
  12
  14.06.2022
  

• 13 слайд

  Труд детей в разные исторические эпохи
  13
  14.06.2022
  

• 14 слайд

  Труд детей в разные исторические эпохи
  14
  14.06.2022
  

• 15 слайд

  Труд детей в разные исторические эпохи
  15
  14.06.2022
  

• 16 слайд

  Труд детей в разные исторические эпохи
  16
  14.06.2022
  

• 17 слайд

  Труд детей в разные исторические эпохи
  17
  14.06.2022
  

• 18 слайд

  Карманные деньги -
  деньги, которые подросток заработал сам или получил от родителей и которыми он может распоряжаться
  18
  14.06.2022
  

• 19 слайд

  Райан Росс –
  самый юный миллионер
  19
  14.06.2022
  

• 20 слайд

  Раздавать газеты.
  Раздавать рекламные проспекты.
  Работать курьером в каникулы.
  Продавать мороженое.
  Работать в фермерском хозяйстве.
  Работать на предприятиях быстрого питания.
  Заниматься озеленением города.
  Работать в лесном хозяйстве.
  Продолжите.
  
  
  Формы экономической деятельности подростков
  
  20
  

• 21 слайд

  Однако к осуществлению экономической деятельности несовершеннолетнему подростку и его родителям (опекунам, попечителям) необходимо отнестись со всей ответственностью и со знанием законов — Гражданского и Трудового  кодексов РФ. Это особенно важно, если подросток решил заниматься предпринимательством, бизнесом
  

• 22 слайд

  Порядок применения законодательных норм для несовершеннолетних от 14 до 18 лет
  Любая сделка подростка совершается с письменного согласия законных представителей.
  Подросток должен согласовывать с законным представителем каждый шаг в качестве индивидуального предпринимателя.
  Родители должны вникать во все тонкости предпринимательской деятельности подростка, т.к. они несут ответственность за своих несовершеннолетних детей
  22
  

• 23 слайд

  Таблица расходов Васи за неделю
  23
  14.06.2022
  

• 24 слайд

  На что бы вы потратили ваши деньги (за день)
  24
  14.06.2022
  

• 25 слайд

  Дополнительное чтение
  с. 59
  Почему первоначально побелка забора для Тома была наказанием?
  В чем вы видите образец предприимчивости и трудовой смекалки в действиях главного героя?
  Как бы вы поступили на месте Тома?
  25
  

• 26 слайд

  Рефлексия
  Где вам могут пригодиться знания, полученные на уроке?
  
  Что нового вы узнали на уроке?
  Что вас более всего удивило?
  Что вам более всего запомнилось?
  Что вам понравилось?
  Что для вас было сложным?
  26
  

• 27 слайд

  Домашнее задание
  § 11, узнать кем работали ваши сверстники 100 и 1000 лет назад
  Составить личный бюджет на неделю
  Найти примеры труда подростков в литературе, СМИ, кино
  27
  

Тема: «Экономическая деятельность подростков»

Учитель: Галиева Гузель Рамильевна

Тема	Экономическая деятельность подростков
Цель урока	Рассмотреть особенности экономической деятельности подростков
Планируемый результат	Предметный: знать основные формы экономической деятельности подростка, как научиться рационально, использовать карманные деньги и составлять свой личный бюджет. Личностный: воспитание уважительного отношения к труду, осознавать свои  интересы, цели, позиции, свой мировоззренческий  выбор Метапредметный: Регулятивное УУД: уметь выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально Познавательное УУД: находить (в учебниках и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и  жизненных задач Коммуникативное УУД: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, давать самооценку.
Тип урока	урок открытия нового знания
Методы урока	обучения:  диалогический, проблемный, метод  ассоциограмм,  инновационные учебные кейсы учения:  исследовательский, практический преподавания:  стимулирующий, побуждающий
Основные понятия	Молодёжная экономика, карманные деньги
Межпредметные связи	История, литература, русский язык
Ресурсы: - основные - дополнительные	Учебник  А.И. Кравченко, Е.А. Певцова  «Обществознание», 6 класс - видеоролик из «Ералаша» - презентация - раздаточный материал
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная и в группах.

Технологическая карта урока.

Основные этапы организации учебной деятельности	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся.
I этап. Организационный момент.	- Повернулись к друг к  другу и улыбнулись, повернулись к гостям и тоже улыбнулись, настроились  на работу. - Здравствуйте ребята! За работу на уроке вы будите получать – «экономы». Вот такой  1 эконом каждый из вас уже получил в начале урока.	Дети улыбаются и настраиваются на работу.
2 этап Актуализация знаний учащихся	- Ребята. А какие слова имеют в своем корне слово «эконом»? Вот видите, сколько у нас с вами ассоциаций со словом эконом. - Я предлагаю вам продолжить игру  в «ассоциации».  На экране вы увидите слова, вам нужно придумать слова-ассоциации. Наиболее активные за работу получат экономы - А какая наука объединяет все эти понятия? Дайте  определение «экономики» ( индивидуальный эконом).	- Экономика, экономить, экономист. Группы записывают понятия: рынок, бюджет, деньги предпринимательство. Обсуждение правильных ответов. - Экономика - это наука о хозяйстве, способах его ведения, отношениях между людьми в процессе производства и обмена товарами.
3 этап. Подготовка учащихся к работе на основном этапе. Постановка учебных задач	Ребята я хочу вам прочитать отрывок из письма, написанного в годы Великой Отечественной войны, шестиклассником Федей Быковым, вот что он писал отцу на фронт  «Дорогой папа! Я теперь не учусь в школе, а работаю на заводе. У нас в цехе много ребят, мы учимся работать на станках.  Твоя старшая дочка Катя работает в госпитале. Наш мастер дядя Саша говорит, что мы своей работой поможем отстоять Ленинград от проклятых фашистов». Чем были заняты подростки в годы ВОВ? А в наше время, вы встречали работающих подростков?  Как мы можем назвать с вами такую деятельность подростков? - Цель нашего урока? Что бы вы хотели узнать? «Экономы» за индивидуальное участие.	Учащиеся предлагают варианты ответа - Работали на заводах в поле. Помогали родителям, - трудовая, экономическая деятельность. Тема урока:  Экономическая деятельность подростков. Цель урока: рассмотреть особенности  экономической деятельности подростков. Записать в тетрадь.
4 Этап. Усвоение новых знаний и способов действий	Сегодня мы считаем, что детство – это время развлечений, игр, беззаботности.  Но так было не всегда. В первобытном обществе древний человек учил своих детей всему – обрабатывать огород, ловить рыбу, строить хижины, лодки, изготовлять орудия труда.  Последующие времена детям также приходилось рано начинать трудиться.  Крестьянские дети работали в поле на сенокосе, ухаживали за скотиной.  В России в начале XX века подросткам из бедных семей приходилось трудиться на заводах вместе со взрослыми, работали по 8 часов в день.  В годы ВОВ  в тылу работали около 700 тыс. подростков Карточки с заданием  по группам: посмотреть видеоролик «Ералаш» - «Ни слово о кефире» и ответить на вопросы. 1)    Как вы думаете, почему мальчик не вернул деньги? Хорошо ли он поступил? 2)    Для каких целей нужны подростку деньги? Ребята, кто из вас имеет карманные деньги? Обратить внимание детей, на то, что карманные деньги - это деньги, которые подросток может заработать сам! Оценить работу «экономами». А, знаете ли вы, что  мировая статистика утверждает, что  более 90 % миллионеров в мире заработали свои капиталы в детстве. А есть дети, которые миллионерами стали в 9-15 лет! Например: Один из самых молодых миллионеров-бизнесменов в мире считается  Райан Росс из Канады, который уже в 9 лет стал миллионером. Его достижения занесены в книгу Гиннесса. Свои сэкономленные карманные деньги Райн вложил в газонокосилку и зарабатывал стрижкой газонов: нанимал работников за $15 в час, а с заказчиков брал по $20. Первые заработанные деньги он вкладывал в развитие своего бизнеса. Полученные средства он удачно инвестировал в недвижимость.  Как вы думаете, что помогло Райну и этим ребятам стать миллионерами?	Просмотр слайдов « Труд детей в разные исторические эпохи» Просмотр видеоролика. Обсуждение вопросов.  Ответы групп. «Карманные деньги»- это деньги, которые подросток заработал сам и получил от родителей, и которыми он может распоряжаться. Что помогло детям стать миллионерами в 9-15 лет? - Дети научились экономить карманные деньги с ранних лет и откладывать их для своего бизнеса - Они превратили свое любимое занятие в бизнес  - Дети отличались трудолюбием и много времени уделяли своему делу
5 этап. Первичная проверка понимания изученного	Ребята, а как можно подростка научить ценит деньги? Задание группам: поработайте с учебником с. 57 и назовите основные виды экономической деятельности, где может,  на ваш взгляд, трудиться  подросток.  Продолжите этот список  самостоятельно. А теперь посмотрите на экран. Какой официальной трудовой деятельностью может заниматься школьник. Трудовой кодекс РФ. ст. 63 Возраст, с которого допускается заключение трудового договора - 16 лет легкий труд, не причиняющего вреда его здоровью.  - С 14 лет с согласия одного из родителей , подросток может заниматься предпринимательской деятельностью, в свободное от учебы время обучения. - обсуждение Экономы группе первой  и успешно справившейся с заданием. Кто хорошо потрудился, должен хорошо и отдохнуть. Ходи по  кругу. Прыгай вверх. Разум с телом ждет успех! Молодцы! Деньги мы с вами заработали, а как же правильно их потратить?  Вы уже знакомы с понятием бюджет семьи.  Еще важнее научится составлять личный бюджет. Задание по группам: проанализируйте расходы карманных денег шестиклассник Васи, Взгляните, пожалуйста, на экран. Вася всю неделю вел такую таблицу, заполнял все сведения. Мы можем посмотреть, что у него получилось. Вопросы: 1)    Ребята, все, что купил Вася, необходимо и полезно? 2)    На чем Вася мог сэкономить? Что лишнее в этом списке? 3)    Если бы он не купил лишнее. Сколько бы денег у него осталось? Экономы группе первой  и успешно справившейся с заданием. Ребята, вы убедились, что все мы разные и у каждого свое мнение на этот счет. Одни не проживут без жвачки, другие без карандаша. Тогда давайте посчитаем, сколько каждый из вас мог бы сэкономить в течение дня, оказавшись на месте Васи. В качестве карманных денег будут ваши экономы – которые вы зарабатывали на уроке. Посчитайте,  сколько у каждого получилось? Представим, что это сумма ваших карманных денег на день. Попробуем составить бюджет на 1 день: на чтобы вы потратили ваши деньги? На экране возможные покупки и их стоимость. Все ли что вы хотели, вам удалось приобрести? А что нужно для того, чтобы купить какую  ни будь важную для вас вещь?	- Ценятся особенно заработанные деньги На экране: Формы экономической деятельности подростков 1) Раздавать газеты. 2) Раздавать рекламные проспекты. 3) Работать курьером в каникулы. 5)Работать в фермерском хозяйстве. 6) Работать на предприятиях быстрого питания. 7) Заниматься озеленен Физкультминутка. Ребята под музыку прыгают по кругу. Бюджет   семьи– это план доходов и расходов семьи, обычно составляемый на месячный срок.  Обсуждение бюджета Васи. Ребята подсчитывают количество своих экономов. Составление личного бюджета на день.  Объяснить, что не вошло в список и почему. - нужно учиться экономить и контролировать свои расходы.
6 этап. Обобщение и систематизация	Скажите ребята, какие экономы вам было приятнее получать, те которые я вам раздавала в начале урока просто так, или те которые вы получали за выполнение задание? Почему? Какие качества воспитывает у подростков трудовая деятельность? Как вы считаете, надо ли подросткам трудиться и зарабатывать свои деньги?	- Приятнее было получать заработанные экономы. - ребята перечисляют такие качества как трудолюбие, упорство, аккуратность. Внимательность, усердие и т.п
7 этап. Подведение итогов занятия	Тест ответь: «да» или «нет»: 1.У детей с 14 лет  нет  права  заниматься предпринимательской деятельностью 2.Важная проблема подростков –  научиться распоряжаться карманными деньгами 3.Подростков до 18 лет можно привлекать к тяжелым, вредным для здоровья работам 4. «Карманные деньги» - это деньги, которые подросток заработал сам и получил от родителей, и которыми он может распоряжаться. 5. Формой экономической деятельности подростка является уборка своей комнаты. Поставьте себе оценку за урок. На листе самооценки. Поделись с соседом по плечу: Что нового я узнал на уроке и чему научился? Я же хочу оценить вашу работу по количеству экономов. Все кто набрал 6 и больше экономов получают оценку «5», больше 4 «экономов»  оценку «4».	1. нет 2. да 3.нет 4. да 5. нет - Научились составлять личный бюджет - Узнали о формах экономической деятельности подростков Ребята оценивают свою работу и ставят оценку учителя в тетрадь.
8этап. Информация о домашнем задании	Три уровня домашнего задания: ·        Стандартный минимум ·        Повышеный ·        Творческий	Учащиеся записывают домашнее задание на выбор: 1) П. 11 в.1 узнать, кем работали ваши сверстники 100 и 1000 лет назад. 2) составить личный бюджет на неделю 3) Найти примеры труда подростков в литературе, в СМИ, в кино.
9 этап Рефлексия	Улыбнулись друг другу и поблагодарили за работу. Спасибо вам ребята за урок!	Дети улыбаются и говорят друг другу спасибо.