Конспект урока "Счёт от одного до пяти"

ОКОУ «Железногорская школа для детей с ОВЗ»

Конспект урока

 по предмету «Математические представления, счёт»

 для детей 2 класса

с глубокой умственной отсталостью

Тема: Счёт от одного до пяти.

(урок – закрепление и систематизация знаний)

Составитель: Шпис Е.В.,

учитель-дефектолог

г. Железногорск

2016 г.

Цели урока:

- систематизировать представления учащихся с ОВЗ  о цифрах от 1 до 5, используя индивидуальный подход, закрепить навыки счёта в пределах 5, повторить геометрические формы, обогащать словарный запас детей, учитывая межпредметные связи.

- корректировать зрительный, речевой, кинестетический анализаторы: закрепить зрительный образ цифр, совершенствовать координацию «глаз-рука» у детей с ДЦП, исправлять речевые несовершенства.

- воспитывать вежливость, дисциплину, стимулировать желание детей-инвалидов обучаться.

Оборудование:

магнитные доски, наборы цифр, плакат-таблица с кармашками, трафареты с цифрами, пазлы, настольное пособие «Числовые домики», компьютер.

Ход урока.

I.                       –Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста. Посмотрите, всё ли вы приготовили к уроку: тетрадь, ручка, линейка, карандаш.

II.                    - Начинаем наш урок.  Сегодня мы будем повторять цифры от 1 до 5, будем считать, писать, играть, работать на компьютере. Кто будет хорошо работать, получит приз.

1.Перед вами таблица с изображением разных предметов, рядом есть кармашек для цифры. Нужно назвать предметы, посчитать их и вставить в кармашек верную цифру.

      Что это? Ответит Саша. Это мяч. Посчитай, сколько мячей?  Один. Возьми цифру 1 и вставь в кармашек.

      Что это? Ответит Артем. Это огурцы. Сколько? Два. Правильно. Возьми цифру 2 и вставь в кармашек.

      Что это? Морковка. Сколько? Ответит Аня. Да. Возьми цифру 3.

      Что это? Яблоки. Сколько? Ответит Вадим. Хорошо. Вставь цифру 4.

      Что это? Груши. Сколько? Ответит Лера. Верно. Бери цифру 5.

2.     Написание цифр в тетради  по трафарету.

-  Напишем в тетрадях цифры от 1 до 5. Посчитаем хором: 1 2 3 4 5. Молодцы!

3.                     «Числовые домики».

Перед вами  картинки с домиками. Они не простые: в них живут цифры. Нужно поселить в домик каждой цифры нужное количество   предметов

-У Ани цифра 3. Нужно три снеговичка. Считай: 1 2 3.

- У Леры 4. В домике 4 машинки. Считай: 1 2 3 4.

- У Саши цифра 5. Он поселил 5 роз. Считай:1 2 3 4 5.

4.     Вы немного устали. Поэтому давайте проведем физминутку.

Буратино потянулся,	руки поднять через стороны вверх., потянуться, поднявшись на носочки.
Раз — нагнулся, два — нагнулся,	наклоны корпуса вперед.
Руки в сторону развел,	руки развести в стороны.
Ключик, видно, не нашел.	пожать плечами дважды.
Чтобы ключик нам достать,	повороты вправо и влево.
Нужно на носочки встать	руки на поясе, подняться на носочки.

5.  Работа на компьютере.

- Я знаю, что вы очень любите работать на компьютере. Нужно будет разложить сыр по коробочкам. Повторим геометричесие формы. Здесь и круглый сыр, и квадратный, и треугольный… И коробки  разные. Положим круглый сыр в круглую коробочку и т.д.

(Уч-ся выполняют по одному-два действия по очереди, называя геометрическую форму коробки  и считая кусочки сыра).

6. Разложи цифры по порядку.

-Ребята, наши цифры пошли гулять и потерялись. Теперь они не знают своё место. Помогите им – разложите по порядку.

(У каждого ученика коробочка с набором цифр от 1 до 5.  Нужно выложить их на магнитной доске.)_Посчитаем.

7. Индивидуальное задание: сложить парные пазлы, сопоставляя цифру с количеством предметов.

-Это задание для Ани.

-  Один слон. Два жирафа. Три поросенка. Четыре тигрёнка. Пять зебр. Вот какие разные животные!

6. И в заключение я покажу вам слайды со стихами Маршака.

(См. приложение  ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Веселый счёт»)

III. Наш урок подошёл к концу. Все вы хорошо работали. Саша выполнял работу по таблице отлично. Вадим хорошо справился с числовыми домиками. Артем отличился в написании цифр по трафарету. Лера хорошо сложила цифры по порядку. Аня ловко собрала пазлы. Все дети старались и получают по конфете.

(Конфет тоже пять, достаем из красивой коробочки и считаем хором:

1 2 3 4 5).

-Урок окончен. До свиданья!

Литература:

1.     М.Н. Перова. Методика преподавания математики в коррекционной школе. М., «Владос», 2001 г.

2.     Аналитический научно-методический центр «Развитие и коррекция» - «Современные коррекционные технологии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в детских домах-интернатах и реабилитационных центрах». М. 2007

3.     Центр образования «Технологии обучения». «Использование информационно-коммуникативных технологий в работе с детьми-инвалидами, проживающими в детских домах-интернатах», М. «Азбука»,2009 г.

4.     М.И. Моро «Математика в картинках», М. «Просвещение», 1985 г.