Конспект урока "Слуховой анализатор. Гигиена слуха".

Митяшова Ирина Владимировна

МБОУ «Новониколаевская СШ №3»

р.п. Новониколаевский Волгоградская область

Тема урока: Слуховой анализатор. Гигиена слуха.

Базовый учебник: Учебник: Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев «Биология. 8 класс», М., «Дрофа», 2016г

Тип урока: урок получения новых знаний

Цель: Изучение  особенностей строения,  функций  слухового  анализатора  образование и звуковой волны.

Задачи:

Образовательные:  помочь обучающимся сформировать знания о значении слуха в жизни человека; дать представление о строении  и функциях наружного, среднего и внутреннего уха;

Развивающие: способствовать развитию у учащихся умение проектировать и преобразовывать информационно-коммуникационную предметную среду.

Воспитательные: способствовать формированию навыков гигиены слуха.

Планируемые результаты:

Предметные: развивать понятие «анализатор», сформировать знания о строении и функциях уха; развивать познавательный интерес к предмету.

Метапредметные: совершенствовать навыки самостоятельной работы с учебником и дополнительной литературой, умения выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, применять свои знания на практике, осуществлять межпредметные связи (музыки и биологии)..

Личностные: формирование умений управлять своей учебной деятельностью, подготовка к созданию выбора дальнейшей образовательной траектории, формирование гигиенических и экологических навыков учащихся, сознательного отношение к своему здоровью.

Технологии: Технологии проблемного обучения, ИКТ, критического мышления, здоровьесбережения

Формы работы: индивидуальная, коллективная

Оборудование: интерактивная  доска, разборный муляж  уха, инструктивные  карточки

Методическое  сопровождение: презентация, конспект урока.

1. Целеполагание и план урока.

-Добрый день! Сегодня наш урок мы начнем с  музыкального  произведения, которое  вам должно быть  известно.

(Слушаем  отрывок «Лунной  сонаты» Людвига  ванн Бетховена) (слайд)

- Да,  это «Лунная  соната» немецкого  композитора Людвига ванн Бетховена.

- А  известно  ли вам, что великий композитор создавал лучшие произведения, потеряв слух? В общем и целом, это чистая правда. Глухота прогрессировала, композитору становилось сложнее, но он творил. По памяти это было сделать невозможно, поэтому был какой-то секрет.

- Как вы  думаете,  ответим  мы  сегодня  на  этот  вопрос?  А  что для  этого  нам надо  знать? Какова  тема  нашего  урока?

( «Слуховой  анализатор»)

Давайте  составим  план  урока,  следуя  предыдущим  трем  занятиям. Что  мы  должны  знать  и  изучить  сегодня?

План

1.     Строение  слухового анализатора

2.     Строение органа  чувств -   уха.

3.     Образование и  распознавание  звука.

4.     Гигиена слуха. (слайд)

И  ответить на  проблемный  вопрос:  Как ,  будучи  глухим,  Людвиг  ванн  Бетховен  создавал  свои гениальные  музыкальные  произведения?

2. Часть .  Изучение новой  темы.

1. _- Вспомним,  что  такое  анализаторы?

(Анализаторы - системы чувствительных нервных образований, воспринимающих и анализирующих различные внешние и внутренние раздражения)

- Из  каких отделов  состоит  анализатор?(слайд)

-  Давайте определим,  согласно  этой  схеме, из чего  будет  состоять  слуховой  анализатор? (Посмотрите на  слайд, запишите)

1.Рецепторы уха.

2.Слуховой  нерв.

3. Слуховая  зона  коры  больших полушарий.

- Что  нам пока  не понятно  отсюда? (Где  располагаются  рецепторы  уха,  как распознаем  звуки)

2.Строение  уха.

 - Итак,  мы  должны  знать  строение  уха. (Работа с моделью и записи  в  инструктивную  карточку))

Давайте подробней разберемся со строением органа слуха человека – периферической частью слухового анализатора. В нем выделяют (как и у всех млекопитающих) три основные части: наружное ухо, среднее ухо и внутреннее ухо.

Наружное ухо состоит из ушной раковины и слегка изогнутого слухового прохода, в стенках которого находятся железы, выделяющие ушную серу. Сера выполняет защитную функцию – задерживает пыль, микроорганизмы. В целом наружное ухо улавливает и направляет колебания воздуха – звуковые волны к среднему уху.

         На границе между наружным и средним ухом находится туго натянутая барабанная перепонка. Со стороны среднего уха к ней прирастает первая слуховая косточка – молоточек. В свою очередь молоточек связан суставами с двумя другими слуховыми косточками последовательно – с наковальней и стремечком. Стремечко прирастает к перепонке овального окна, расположенного на границе с внутренним ухом. Благодаря барабанной перепонке и слуховым косточкам звуковые волны усиливаются в 40-50 раз. Полость среднего уха связана с носоглоткой евстахиевой трубой. Благодаря этому выравнивается давление на барабанную перепонку с обеих сторон.

         Внутреннее ухо расположено в полости пирамиды височной кости и представляет собой костный спирально закрученный канал с рецепторами – улитку. Улитка заполнена жидкостью. Другие элементы внутреннего уха (круглый и овальный мешочки, полукружные каналы) относятся к органу равновесия – вестибулярному аппарату. Здесь же  подходят    рецепторы  уха.

-  Итак,  с  рецепторами мы  разобрались.  От них  отходят  слуховые  нервы- это проводниковый  отдел  анализатора. Причем, от правого  уха  нерв  напрвлен в  левую  височную  зону  коры больших полушарий, а  от  левого  уха  -  в  правую. (Слайд) 

3. - Мы  подошли  к  тому,  как  же  происходит  распознавание  звука?

(Кусочек  видео  или слайд)?

 

 

 

 

  (заполнили карточку  со  схемой)

Таблица «Строение органа слуха»

Части уха	Строение	Функции
Наружняя часть уха
Средняя часть уха
Внутренняя часть уха

 -А  теперь , зная о слуховом  анализаторе,  образовании  звука, ответьте: как  мог услышать Бетховен  то,  что  он  создавал? (пусть  выскажут  предположения)

- Да,  надо  было усилить  звук  или  хотя  бы  как то направить  во  внутреннее  ухо. Тогда  не было  слуховых  аппаратов.

В Музее композитора до сих пор выставлена коллекция специальных трубок. (слайд) Считается, что он прикладывал их к виску или закусывал между зубами. (слайд) Таким образом он мог "использовать" для работы костную проводимость звука. Так  он  создавал  свои  произведения.

5.     Гигиена  органа  слуха. 

 - Итак,  какие  функции  выполняет  слуховой  анализатор? (можно  к  учебнику  обратиться,  а  можно  самим  сформулировать)

- Воспринимает  звуковые   раздражения,  преобразует звуковые волны  в  нервные  импульсы, анализирует полученную информацию, он позволяет воспринимать устную речь и полноценно общаться.(записать,  слайд)

3.Гигиена органов  слуха. (можно  дать  сообщение детям, можно их  спросить)

-  Как  любой  орган,  орган  слуха нуждается в  соблюдении  гигиенических  правил.

1. Содержать  уши  в  чистоте,  ватной  палочкой  аккуратно, не  поранив  барабанную перепонку,  прочистить  ушки от  серы .

2. Следить  за здоровьем,  вовремя  обращаться  к  врачу- отоларингологу (ЛОР) .3. Щадить  уши  от  громких  звуков.

3 часть. Это  интересно!

1.     Уши растут всю нашу жизнь, как и нос. Причем уши одного человека между собой совершенно разные, как внутри, так и снаружи.

2.     Шум ослабляет иммунитет человека. Учеными доказано, что при громкости звука выше 65 Дб значительно учащается пульс, а выше 90 Дб – начинается даже тахикардия. У каждого третьего любителя ночных клубов и громкой музыки через 4-5 лет значительно ухудшается слух.

3.     Наши  уши не перестают работать даже во сне, продолжая слышать звуки. Однако наш мозг их игнорирует.

4.     Мочки ушей — единственная часть человеческого тела, не подверженная старению.

5.     У детей слух намного более чуткий, чем у взрослых. В течение жизни мы слышим всё хуже и хуже – этот процесс не остановить.

6.     В отличие от отпечаток пальцев, форма ушей у людей не уникальна. В природе существует ровно 28 ушных «шаблонов».

7.     Звук храпа (до 69 Дб) может быть почти таким же громким, как шум работы дрели (70-90 Дб).

8.     Звук движется со  скоростью 344 метра в секунду.

9.     Абсолютный слух зависит не от состояния ушей, а от восприятия звуков мозгом (см. интересные факты о мозге

Рефлексия.

5.Домашнее задание: п. 51,  упражнения в тпо к п. 51

Ссылка  на  видео к  уроку: https://www.youtube.com/watch?v=bOSJwNgmTcw

Краткое описание документа:

Разработка урока "Слуховой анализатор". В ней есть ссылка на используемое видео на уроке. А также к уроку имеется презентация и инструктивная карточка для учащегося.