Конспект урока "Согласная буква Ч"

Дата 25.11.15            Класс  1 Предмет чтение

Тема урока: Согласная буква Ч.

Цель: Предметные: обучающиеся научатся:  читать  слоги и слова с буквой Ч

Личностные: принимают учебную задачу, соотносят свои действия с этой задачей, ищут способ её решения, осуществляют пробы.

Регулятивные:  умеют  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Оборудование:  веер букв, картинки по развитию речи. Учебник грамота

Тип урока:  изученного нового  материала

Форма урока:  фронтальная, индивидуальная. работа в парах

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1. Оргмомент	Подготовка к уроку. Улыбка друг другу Отгадайте загадки, сколько и какие отгадки 1.У них усы не для красы-они показывают время, и называются (часы) 2.Кто же это ходит в каменной рубахе?В каменной рубахе ходит…(черепаха) 3.Птица больше не летает.лает и хвостиком виляет. (чайка-лайка)	улыбаются 4 загадки	Регулятивные . Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.
3.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии	1. Развитие речевого аппарата - Отгадывание загадок Какая тема их .К своему времени и к чужому нужно относится бережно Мы изучили 20 букв, сколько гласных и сколько среди них согласных Какие глухие парные, какие только звонкие Кто приготовил подарки детям .Какие ещё вопросы вы можете поставить к тексту	загадки, всех объединяет время текст на с.122	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков
4. Выявление места и причины затруднения	1.Знакомство со звуком «ч» Назовите тему урока и цели урока . Чт5енеи слогов на 4-5, Какими    часами пользовались  в старину .Каким  в глубокой  древности- водяными. Механическими. Цветочными . Прочитаем текст на с.5	звук глухой делятся на башенные, наручные
5. Построение проекта выхода из затруднения	Беседа о часах Почему часы пользуются популярностью Сколько месяцев году? Кто знает название месяцев 2. Чтение слогов и предложений по диску	12 месяцев, зимние, осеннеи, летние и весенние чтение хором, по одному	Регулятивные: целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися); познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
6. Реализация построенного проекта	Игра «Кто запомнит больше со звуков ч» Чаепитие у чайника в четверг в четыре часа.Чистые черепки чашек.Чайник черничного  чая. Чинно чирикают, чихают, чавкают. Прочитайте на с.6 слова , выделите в них корень , подчеркните сочетание чк	называют слова и звуки	Познавательные Анализ объектов с целью выделения признаков, характеризующих данный звук. Моделирование, т.е. преобразование объекта из чувственной формы в модель.где выделены существенные признаки объекта. Коммуникативные:  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Коммуникативные Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.
7. Первичное закрепление	1.Работа по учебнику. Чтение текста Лисички. Найдите в   стихотворении звук «ч» 2. Чтение предложений в тексте «Ручки» 3. Составление по картинкам предложения ( на диске) 4. Чтение е текста	лисички, сестрички чтение текста хором, по цепочке	Познавательные  общеучебные универсальные действия: Моделирование, т.е. преобразование объекта из чувственной формы в модель.где выделены существенные признаки объекта. Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование
8. Самостоятельная работа с проверкой по эталону	Чтение на с.5  текста –парами	чтение текста	Коммуникативные Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение. Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование; общеучебные универсальные действия:смысловое чтение
9.Включение в систему знаний и повторение 10.Рефлексия	.Итог урока. -Что нового вы узнали на уроке? Что вам особенно понравилось? Чем остались довольны? Что вспомнили? Повторили? Чему научились? Дома изображение компьютера вырезать и приклеить в тетрадь.		Регулятивные: целеполагание, планирование:составление плана и последовательности действий. Познавательные: общеучебные универсальные действия: смысловое чтение; логические универсальные действия: построение логической цепи рассуждений. Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование;
	-	оценивают товарищей светофоры	Регулятивные Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного. Личностные Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия;.