Вводное
слово учителя.
План (на доске)
1.Положение
на фронте (лето 1942)
2.Оборона
Сталинграда.
3.
Прорыв обороны города, бои в городе.
4.
Героизм советских солдат. Дом Павлова.
5.
Бои за Мамаев Курган.
6.
Наступление советских войск.
7.
Победа под Сталинградом, её значение.
Работа
с таблицей «Главные битвы войны».
Название
Время Значение
Рассказ
о положении на фронте, о планах немецкого командования (показ слайдов)
Работа
с картой, вопросы:
-Какие
города захватили немцы?
(показать
на карте города)
-Когда
немецкие войска подошли к Сталинграду?
-Какой
приказ был издан И.В.Сталиным?
Работа
с текстом учебника о прорыве обороны Сталинграда, боях в городе.
-Когда
немцы прорвали оборону Сталинграда?
-Какие
вражеские силы были стянуты к Сталинграду?
Опережающее
задание по содержанию рассказа для дополнительного чтения «Дом
Павлова».(слайды)
Вопросы
для беседы:
-Какое
задание выполняла группа сержанта Я.Ф.Павлова?
-Сколько
времени удерживали бойцы дом?
-Почему
бойцы не уходили из этого дома?
Физминутка
Продолжение
рассказа учителя (по плану) с показом слайдов.
Словарная
работа: эскадрилья.
-Сколько
времени шли бои за Мамаев курган?
-Почему
так важно было владеть этой высотой?
-Кто
руководил операцией по освобождению Сталинграда?
-Когда
была одержана победа под Сталинградом?
-Какое
значение имела эта победа?
Учитель
объясняет понятие «коренной перелом» .
Вывод
по теме совместно с учащимися.
|
Слушают
учителя.Знакомятся с планом.
В
ходе изучения нового материала заполняется таблица.
Слушают
учителя.По ходу рассказа отвечают на вопросы.
Перечисляют
города.Следят за показом на настенной карте, а затем находят города на своих
атласах.
Дают
ответ.
Один
ученик читает, остальные следят по книге. По ходу чтения дают ответы на во
просы.
Сообщение
ученика.
Участвуют
в беседе.
Слушают
учителя.
Находят
объяснение слова в учебнике.
По
ходу рассказа дают ответы на вопросы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.