Конспект урока. Тема:"Меры массы"

     Министерство образования и науки, молодёжи и  спорта

Автономная Республика Крым

Бахчисарайский районный совет

 

Цели:  обучающая -                                  закрепление знаний учащих об известных  единицах измерения массы;

знакомство с новыми единицами массы 1т и 1ц; установление     соотношений между единицами массы; закрепление умений преобразовывать крупные единицы массы более мелкими и наоборот;

             развивающая -  совершенствовать умения вычислять  выражения связанные с единицами измерения массы, развивать вычислительные навыки  письменного сложения и вычитания многозначных чисел; формировать адаптивные качества личности, экономическое мышление

              воспитательная – трудолюбие, интерес к изучению математики и природоведения.

Дидактические средства:

   весы электронные до 5кг, весы - безмен до 10 кг, весы  торговые более 100  кг, карточки-мешки, таблица «Меры массы»

                    ХОД УРОКА

 I Повторение изученного материала.

    1.Устный счёт.  

а) из каких разрядных слагаемых состоят данные числа?    43 072; 670 407; 24 003.

б) представить числа в виде суммы произведений разрядных чисел.

в) найдите сумму и разность, самостоятельно составив примеры с этими числами.

г) сколько всего десятков и всего сотен в каждом из чисел?

       Что обозначает 0 в записи данных чисел

    2.Индивидуальная работа по карточкам в тетради и на доске.

15 015м=       км        м         Запиши в виде суммы разрядных слагаемых  7  005м=        км        м            33  075=

5км 13м=                   м            204  609=

2м=           см                          Запишите в виде суммы произведений                         

5м=           мм                         24  680= 

5м=           дм                          506  070=

3. Математический диктант.

- Какую тему изучали на прошлом уроке?(Единицы измерения длины)

- Паук видит мотылька на расстоянии 2дм. Сколько это см ?

-Длина пиявки 12см. Сколько это мм?

- На сколько см корни яблони могут вырасти в ширину, если в метрах это выражается числом 15 м

- Длина детёнышей анаконды 90см. Сколько это дм?

- В Азии живёт интересная рыба—снайпер. Она может стрелять водой. Маленькие рыбки стреляют водой на расстояние 1дм, а большие – на 14 см дальше. На какое расстояние могут стрелять большие рыбы-снайперы?

- Гусь может подняться в высоту на 9км. Сколько это метров?

- Высота дога 80см, а фокстерьера - на 4дм меньше. Чему равен рост фокстерьера?

- Если страус напуган, то его шаги имеют разную длину. Первый шаг – 3м, второй – на 2м больше, а третий – на1м короче второго. На какое расстояние может убежать страус, сделав три шага?

(20см; 120мм; 1500см; 9дм; 24см; 9000м; 40см; 12м=120дм.)

II Актуализация опорных знаний.

 1 Сравнить во сколько раз больше или меньше числа?

1<10    100>1   100>10  1<1 000  100<1 000

700>10    100<5 000    10<20 000

Вывод. Правило деления и умножения на единицу с нулями.

III Определение темы урока.

1. Предлагаю детям игру: «Дешифровщик»

65 009 – 65 000 =         44  – 25  =     

(308 - 300):2=                1 000 – 996=

(418 – 400):2=

9  – с;  4 - а  19 -М   Какое слово прячется?

2. Определяем тему. Советую воспользоваться на уроке замечательным рецептом.

Рецепт для получения в баллах 10(десяток)

Он очень хорош для умных ребяток.

100г  старанья советую взять,

100г  вниманья туда подмешать,

100г  терпенья по капельке взвесить

И вы непременно получите 10!

Какими единицами взвешивали необходимые качества?

Назовите другие знакомые вам единицы измерения массы.

3. Как люди научились определять массу различных предметов?

              Практическая работа

    Возьмите в руки карандаш  и тетрадь. Что весит больше? А как их уравнять? (используем весы) Добавим карандашей. Что получилось? 1тетрадь весит 7 карандашей.  Вот мы и придумали единицу массы « 1карандаш»

    Теперь « в карандашах» можно измерять что угодно. Но так измерять массу неудобно. Только представьте, что мы с вами массу шиповника измеряем «карандашами»

IY Первичное восприятие и осознание нового материала.

1    -Какими  единицами массы измеряли собранный шиповник?

В сборе шиповника  принял участие весь класс. Для определения его массы пользовались чем? (весы – безмен)  Сколько кг шиповника собрали наши ребята?   (47кг 300г) Сколько кг надо добавить, чтобы стало 100кг? Ввожу новую единицу измерения массы  - 1 центнер

100кг = 1ц       

(Это 5 мешков по 20 кг, а если у нас только 3 мешка, то какова  их масса?)

2.  Практическая работа (продолжение)

а) Измерение массы различных предметов.

1 литр воды, яблоко, карандаш.

б) Работа по таблице «Меры массы» Использовать опыт детей.

в) Работа с большими весами (более100кг)   

  Вес ученика.     Формируя группы по три человека, получаем общую массу 100кг = 1ц

г) Сосчитать общую массу тела всех учеников в классе.

Ж. 31кг   +   Т. 37кг    +    Э. 32 кг  =100кг = 1ц

Д.  30кг   +    М. 30кг     +   А. 40кг  = 100кг = 1ц

С. 45кг     +   В. 30 кг    +   М. 25кг = 100кг  = 1ц

А. 48кг     +   Л. 28кг     +   Д. 24кг  = 100кг  = 1ц

Н.  36кг   +   А. 34кг      +   К. 29кг = 99кг

Л  27кг    +   В. 27кг +    О.  26кг +  Э. 25кг  = 105кг  =1ц 5 кг

Всего – 604кг = 6ц 4кг Сколько кг  недостаёт до  1 000 кг?

Сколько это центнеров?  Если дополнить нашу массу массой ребят из группы продлённого дня (примерно 12 человек по 33 кг), то общая масса станет  равна  1 000кг

1 000кг = 1т

д) Демонстрация наглядности. Масса машины – 1 тонна (картинка с изображением машины «Москвич»)

Y   ФИЗМИНУТКА              «Я -  шофёр»

Вот мотор, бензин и шина              

Быстро движется машина.

Впереди патруль –

Не крутите руль.

А потом кругом, кругом

Всё бегом, бегом, бегом.

Тише, тише – не спешите, вы авто остановите.

Раз – два, раз – два, вот и кончилась игра.

YI  Осмысление и закрепление изученного    материала.

1.  Наш шофёр с «Москвича» пересел на грузовую машину и спешит увезти с поля последний урожай. Давайте и мы дружно поможем всем, кто трудится в поле. Каждый ряд парт – это поле. Собираем морковь,  лук и свёклу. (На  каждой парте лежат  «карточки-мешки»

с условной массой 50 кг.  Работа в группах.)

      Соревнование.  Кто быстрее соберёт урожай со своего поля?

Результаты  работы записать в тетрадях. Бригадиры отчёт составляют на доске. Сколько собрали моркови, лука и свёклы всего с трёх полей? Решить задачу.

2.  Закрепление по учебнику.  С.43  № 271,  № 274 Решение задач. Составление схем.

3.  В мире интересного

Математический диктант   с преобразованиями величин.

а) Самая большая морковь была выращена в Новой Зеландии в1986г.  Корнеплод весит 7кг =… г

 б) Лимон весом 3кг 88г = … г  в Америке в 1982г

в) Дыня -  118кг = … ц …кг  

г)  Древние торговцы использовали для взвешивания различные подручные средства. На Руси древнейшей единицей измерения

массы были пуд – 16,4 кг;  фунт - 410г (кусок металла массой около 410г)  и гривна (это – полуфунт) (Вспомните сказочного героя, которого звали  Фунтик) Английский фунт – 456г

 Золотник - 4г  («Мал золотник да дорог» - пословица)

Унция--------- 30г

YII  Рефлексия.

– Назовите все известные вам меры массы в порядке возрастания, а затем в порядке убывания.  - Установить соответствие с помощью стрелок.   1т                      1 000 г       

       1ц                      100 кг

       1кг                     1 000 кг

                                      10 ц

 VIII  Итог  урока.  Оценивание работы  

IX  Домашнее задание  С. 43 N 278 – устно, тренинг по преобразованию единиц измерения массы. Найти пословицы и поговорки с названиями мер массы.

.

28   34  40  26  29  27  30  25  24  36 27 31  37    45   32  25  30  30 48   

9 = с    4 = а                           

19  = М

1 000

43   072

670  407

24   003

6   301З

Пуд----- 16кг