Конспект урока "«Ударение, произношение звуков" (1 класс)

Русский язык

(У р о к  129(14)
Тема: «Ударение, произношение звуков  в соответствии с нормами современного русского литературного языка»

ЦЕЛЬ: формировать представления об ударении, ударном и безударном слогах; развивать умение находить в слове ударный слог; научить правильному произношению слов; познакомить с орфографическим словарем русского языка.

Задачи:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: определять ударение в слове, находить наиболее рациональные способы постановки ударения в слове, различать ударные и безударные слоги;

получат возможность научиться: наблюдать изменение значения слова в зависимости от постановки ударения; работать с орфоэпическим словарем, находить в нем нужную информацию.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – развивать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

коммуникативные – активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

регулятивные – определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости

·          развивать внимательность,  память, воображение обучающихся;

·         воспитывать усидчивость и аккуратность.

   Тип урока: решение частной задачи.

Оборудование:  ТПО, электронные приложения.

Ход урока

Этап урока	Содержание учебного материала	Деятельность обучающихся	ФУУД (формирование универсальных учебных действий)
I.Организа-ционный момент.	Проверяется готовность обучающихся к уроку, создается эмоциональный настрой на изучение нового предмета. Ну-ка, проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжки и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Все ль готовы слушать? Начинаем наш урок	Настрой на работу.	Личностные УУД: положительное отношение.
Гимнастика для рук	Разминаем пальчики	Выполнение гимнастики	Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни
III. Актуализация знаний.	Электронное приложение: ударные и безударные гласные – анимация части 1 и 2	Письмо под диктовку	Познавательные УУД: воспроизведение информации Регулятивные УУД: принимать и сохранять задачу.
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	- Какова будет тема нашего урока? (Ударные и безударные гласные) - Записываем число, тему урока. - Какими мы стремимся стать? - Что в себе совершенствовать?	Определение и обоснование темы урока	Личностные УУД: интерес к учебному материалу. Познавательные УУД: построение ответов. Коммуникативные УУД: допускать разные точки зрения.
IV. Первичное усвоение новых знаний.	1.  Минутка чистописания: к  пп  к  пп  к  пп  к  пп  к 2.       Словарь: хорошо, пенал, заяц, аист, медведь. 3.       У. с. 64, упр. 3 – списывание, определение ударных и безударных гласных + правило. 4.       У. с. 64, упр. 4 – выход на правило, У. с. 65 - правило.	Письмо элементов буквы, буквы.	Коммуникативные УУД: работа в парах
V. Динамическая пауза	«Танцуют колобки»	Выполнение движений, показанных учеником	Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни.
VI.Первичная проверка понимания.	1.       Тпо с. 33, упр. 8 – соотнесение гласных в ударных и безударных позициях в различных формах слова. 2.       Объяснительный диктант:	Письмо слогов, слов, предложений. Списывание с печатного текста	Познавательные УУД: построение ответов. Коммуникативные УУД: приходить к общему решению.
VI. Рефлексия.	– Для чего нужна речь в нашей жизни? Что можно отнести к говорению? слушанию? чтению? письму? 1.       Анализ (презентация) - Было ли трудно? Почему? - Какое открытие помог вам совершить этот урок? - Что на этом уроке заставило вас задуматься? - Оправдались ли ваши ожидания от урока?              - Что мы будем изучать на следующем уроке? 2. Определите себя на лесенке достижений. 3. Определите свой эмоциональный настрой.	Самооценка и коррекция.	Личностные УУД: понимание причин успеха. Регулятивные УУД: проговаривать вслух последовательность действий.