Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Угол. Виды угла" (2 класс) УМК "Школа России"

Конспект урока "Угол. Виды угла" (2 класс) УМК "Школа России"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока «Угол. Виды углов» (2 класс)


Цель: познакомить учащихся с понятием «угол», сформировать представление о видах угла: «прямой, тупой, острый»

Ход урока

  1. Орг. момент

Итак, друзья, внимание,

Ведь прозвенел звонок!

Садитесь поудобнее -

Начнём скорей урок.


  1. Мотивация.

-Сегодня наш кабинет превратится в научную лабораторию, а мы с вами – в математиков.

-Кто такие математики?( Такого рода люди, которые посвятили себя научным исследованиям по математике )

-Вообразите, что вы талантливые математики. Скажите себе три раза «Я люблю трудности. Я- математик.»

-На уроке нам предстоят исследования и открытия. Поэтому девизом нашего урока мне хотелось бы предложить вам фразу: «Мудрый ничего не делает, не подумав.» Поэтому, прежде чем что либо сделать, хорошенько подумайте.

-Договорились?


  1. Актуализация знаний.

-Сегодня к нам на урок пришёл сказочный герой? Отгадайте, кто он?

На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок.
Покатился ....

-Какую фигуру по форме напоминает нам колобок? Чем отличается круг от шара? (Круг - плоская фигура, шар – объемная фигура)


4. Подготовка к изучению нового. Фиксирование затруднения.

Целеполагание.

-Как вы знаете из сказки, колобок убежал от бабушки и дедушки. На самом деле укатился. Вот и мы отправим его в путешествие. Для этого нам понадобятся 2 подноса (круглый, прямоугольной формы)

-Понаблюдайте, по какому подносу колобку легко катится?(По круглому. Он круглый, как сам колобок)

-Скажите, почему колобку трудно передвигаться по второму подносу?(ему мешают углы)

- А что такое угол? (ответы детей)

-Вот мы и определили с Вами тему нашего урока. Проверим. Откройте учебники на стр.8. Прочитайте тему урока. Определим задачи урока.


  1. Открытие нового.

-Подумайте и скажите, а как же получить угол, как же он образуется? Как его построить?

-Посмотрите внимательно, откуда вы сможете взять данную информацию?

-Может быть, вам поможет текст учебника? Поработаем с нашим помощником-карандашом. Составим алгоритм построения угла.


(дети расставляют цифры в тексте учебника)

Алгоритм:

  1. Чтобы начертить угол, на листе бумаги необходимо поставить точку.

  2. Провести из нее 2 луча.


-Давайте начертим угол у себя в тетради. (один человек работает у доски)

-Итак, кто ответит на вопрос «Что же такое угол?»

слайд 1

-Правильно. Угол – это фигура, состоящая из 2 лучей, проведённых из 1 точки.

-Лучи угла называются сторонами. А точка, в которой соединяются лучи – вершиной.

-Где мы в жизни встречаем и видим предметы с углом? Назовите их.

слайд 2

-Рассмотрите рисунки, в каких из них встречается угол. Во всех ли угол одинаковый?

-Какие же бывают углы? Мы сейчас это и выясним.


(на партах у детей лежит листок неправильной формы)


-Возьмите лист бумаги и перегните его 1 раз пополам, а затем еще 1 раз пополам. Вы получили модель угла. Такой угол называется прямой. Перед нами модель прямого угла. Чтобы определить, какой угол начерчен, на него накладывают модель угла.

-Посмотрите внимательно, сколько углов у вашей рабочей тетради?

-Давайте определим, какие это углы. Приложите нашу модель к ним.

-Дайте название этим углам. Они…(прямые)

-Найдите в классе предметы с прямыми углами. Проверьте, так ли это.


(дети называют предметы, прикладывают модель прямого угла)


-А теперь разверните лист. Линии сгиба образовали тоже прямые углы.

-Сколько их? (4)

-Прямой угол удобно строить с помощью чертежного угольника.

-Каждая клеточка в тетради имеет тоже прямые углы.

-Кроме прямого угла есть еще и другие виды. Узнаем о них с помощью учебника. Стр.8 читаем то, что написано жирным шрифтом внизу.

слайд 3, слайд 4



  1. Физминутка.

-Вы достаточно хорошо уже потрудились. Поэтому немножечко отдохнем.

-Встали.

-Какие виды углов спрятались в буквах и сколько? (М, Т, И, У, Н, Х, П)


  1. Первичное закрепление.

-Вернемся, пожалуйста, к целям сегодняшнего урока. Еще раз их прочитаем.

-Все ли мы с вами выполнили?

-Чему нам еще необходимо научиться? (научиться выделять углы в различных фигурах)

-Выполним задание №1 на стр.9 учебника.

  1. Устно

  2. Письменно:

-Как вы будете определять, какой угол у фигуры? (путем наложения модели прямого угла)

Прямой-2,7,4,8,10,12

Острый-1,3,5

Тупой-6,9,11


  1. Самостоятельная работа. Проверка по эталону.

-Работаем в рабочих тетрадях №2 на стр.12 №30.

-Читаем задание.

-Что является сторонами угла? (лучи, идущие из одной точки)

-Красным карандашом вам необходимо обвести стороны прямого угла.

-Работаем самостоятельно.

-Оцените свою работу с помощью цветового сигнала.

(эталон на доске)


  1. Включение материала в систему знаний.

-Вы не забыли, что сегодня наш кабинет – это математическая лаборатория?

-И следующая работа будет проходить в группах математиков. Подготовьте свое рабочее место.

-Вспомните, как же великие математики должны вести себя в группе? Какие правила необходимо соблюдать?

-Задание. Посчитайте и запишите сколько прямых, острых, тупых углов на чертеже? Будьте внимательны.

(ответы детей)

  1. Итоги.

-Над какой темой мы работали в течение всего урока?

-Что нового вы для себя узнали?

-Продолжите предложение: «Я узнал…», «Я умею…»



  1. Рефлексия.

-Оцените свою работу на уроке. Заполните лист индивидуальных достижений.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров123
Номер материала ДВ-441170
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх