Конспект урока "Угол. Виды угла" (2 класс) УМК "Школа России"

Тема урока «Угол. Виды углов» (2 класс)

Цель:  познакомить учащихся с понятием «угол», сформировать представление о видах угла: «прямой, тупой, острый»

Ход урока

1.     Орг. момент

Итак, друзья, внимание,

Ведь прозвенел звонок!

Садитесь поудобнее -

Начнём скорей урок.

2.     Мотивация.

-Сегодня наш кабинет превратится в научную лабораторию, а мы с вами – в математиков.

-Кто такие математики?( Такого рода люди, которые посвятили себя научным исследованиям по математике )

-Вообразите, что вы талантливые математики. Скажите себе три раза «Я люблю трудности. Я- математик.»

-На уроке нам предстоят исследования и открытия. Поэтому девизом нашего урока мне хотелось бы  предложить вам фразу: «Мудрый ничего не делает, не подумав.» Поэтому, прежде чем что либо сделать, хорошенько подумайте.

 -Договорились?

3.     Актуализация знаний.

-Сегодня к нам на урок пришёл сказочный герой? Отгадайте, кто он?

На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок.
Покатился ....

-Какую фигуру по форме напоминает нам колобок?  Чем отличается круг от шара? (Круг - плоская фигура, шар – объемная фигура)

    4. Подготовка к изучению нового. Фиксирование затруднения.

         Целеполагание.

-Как вы знаете из сказки, колобок убежал от бабушки и дедушки. На самом деле укатился. Вот и мы отправим его в путешествие. Для этого нам понадобятся 2 подноса (круглый, прямоугольной формы)

-Понаблюдайте, по какому подносу колобку легко катится?(По круглому. Он круглый, как сам колобок)

-Скажите, почему колобку трудно передвигаться по второму подносу?(ему мешают углы)

- А что такое угол? (ответы детей)

-Вот мы и определили с Вами тему нашего урока. Проверим. Откройте учебники на стр.8. Прочитайте тему урока. Определим задачи урока.

5.     Открытие нового.

-Подумайте и скажите, а как же получить угол, как же он образуется? Как его построить?

-Посмотрите внимательно, откуда вы сможете взять данную информацию?

-Может быть, вам поможет текст учебника? Поработаем с нашим помощником-карандашом. Составим алгоритм построения угла.

                    (дети расставляют цифры в тексте учебника)

                                                        Алгоритм:

1.     Чтобы начертить угол, на листе бумаги необходимо поставить точку.

2.     Провести из нее 2 луча.

-Давайте начертим угол у себя в тетради. (один человек работает у доски)

-Итак, кто ответит на вопрос «Что же такое угол?»

слайд 1

-Правильно. Угол – это фигура, состоящая из 2 лучей, проведённых из 1 точки.

-Лучи угла называются сторонами. А точка, в которой соединяются  лучи – вершиной.

-Где мы  в жизни встречаем и видим предметы с углом? Назовите их.

                                                             слайд 2

-Рассмотрите рисунки, в каких из них встречается угол.  Во всех ли угол одинаковый?

-Какие же бывают углы? Мы сейчас это и выясним.

               (на партах у детей лежит листок неправильной формы)

-Возьмите лист бумаги и перегните его 1 раз пополам, а затем еще 1 раз пополам. Вы получили модель угла. Такой угол называется прямой. Перед нами модель прямого угла. Чтобы определить, какой угол начерчен, на него накладывают модель угла.

-Посмотрите внимательно, сколько углов у вашей рабочей тетради?

-Давайте определим, какие это углы. Приложите нашу модель к ним.

-Дайте название этим углам. Они…(прямые)

-Найдите в классе предметы с прямыми углами. Проверьте, так ли это.

       (дети называют предметы, прикладывают модель прямого угла)

-А теперь разверните лист. Линии сгиба образовали тоже прямые углы.

-Сколько их? (4)

-Прямой угол удобно строить с помощью чертежного угольника.

-Каждая клеточка в тетради имеет тоже прямые углы.                                                        

-Кроме прямого угла есть еще и другие виды. Узнаем о них с помощью учебника. Стр.8 читаем то, что написано жирным шрифтом внизу.

                                                       слайд 3, слайд 4

6.     Физминутка.

-Вы достаточно хорошо уже потрудились. Поэтому немножечко отдохнем.

-Встали.

-Какие виды углов спрятались в буквах и сколько? (М, Т, И, У, Н, Х, П)

7.     Первичное закрепление.

-Вернемся, пожалуйста, к целям сегодняшнего урока. Еще раз их прочитаем.

-Все ли мы с вами выполнили?

-Чему нам еще необходимо научиться? (научиться выделять углы в различных фигурах)

-Выполним задание №1 на стр.9 учебника.

1)     Устно

2)     Письменно:

-Как вы будете определять, какой угол у фигуры? (путем наложения модели прямого угла)

Прямой-2,7,4,8,10,12

Острый-1,3,5

Тупой-6,9,11

8.     Самостоятельная работа. Проверка по эталону.

-Работаем в рабочих тетрадях №2 на стр.12 №30.

-Читаем задание.

-Что является сторонами угла? (лучи, идущие из одной точки)

-Красным карандашом вам необходимо обвести стороны прямого угла.

-Работаем самостоятельно.

-Оцените свою работу с помощью цветового сигнала.

                                                   (эталон на доске)

9.     Включение материала в систему знаний.

-Вы не забыли, что сегодня наш кабинет – это математическая лаборатория?

-И следующая работа будет проходить в группах математиков. Подготовьте свое рабочее место.

-Вспомните, как же великие математики должны вести себя в группе? Какие правила необходимо соблюдать?

-Задание. Посчитайте и запишите сколько прямых, острых, тупых углов на чертеже? Будьте внимательны.

                                                   (ответы детей)

10.Итоги.

-Над какой темой мы работали в течение всего урока?

-Что нового вы для себя узнали?

-Продолжите предложение: «Я узнал…», «Я умею…»

11.Рефлексия.

-Оцените свою работу на уроке. Заполните лист индивидуальных достижений.