Конспект урока в 3 классе по теме "Однокоренные слова.Корень слова."

                          Муниципальное бюджетное учреждение  «Школа №11» г.о.Тольятти Самарской области

Технологическая карта и конспект урока

по русскому языку в 3 классе по теме «Однокоренные слова. Корень слова»

 Автор: учитель начальных классов Сайфетдинова Гузяль Давлетшовна

Технологическая карта урока по русскому языку в 3 классе по теме «Однокоренные слова. Корень слова»

Цель Задачи

Цель занятия:  формировать умение  находить  однокоренные слова и выделять в них корень, опираясь на смысловую  составляющую Дидактическая – закрепить знания учащихся  по теме «Корень слова. Однокоренные слова»", о правилах подбора однокоренных слов. Воспитательная  - формировать положительную мотивацию, культуру поведения. Формировать УУД: Личностные УУД -выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности ; -адекватно оценивать результаты своей учебной деятельности на основе заданных критериев её успешности. -формировать навыки самоконтроля и самооценки. - умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; Коммуникативные УУД); - совместно договариваться о правилах поведения  в парах и следовать им. - умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  -высказывать своё предположение (версию) на основе работы с правилом;  Регулятивные УУД -работать по предложенному учителем плану, принимать и сохранять учебную задачу;  -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -   вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;  Познавательные УУД - умение перерабатывать полученную информацию; -  находить ответы на вопросы, используя правила русского языка, свой жизненный опыт, имеющиеся знания;  -осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий; -строить логические цепи рассуждений ,вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; - формировать умение слушать и слышать; -доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной  речи

Планируемый результат

Предметные: - различать однокоренные слова; -выделять корень в однокоренных словах; -подбирать примеры однокоренных слов; Метапредметные: - уметь  определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану  (Регулятивные УУД); - уметь оформлять свою мысль в устной  или письменной форме; слушать и понимать речь других; (Коммуникативные УУД); - уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, имеющиеся знания (Познавательные УУД).

Основные понятия

Корень слова, однокоренные слова, морфема.

Межпредметные связи

Русский язык, окружающий мир

Ресурсы:

Учебник Русский язык. 3 класс. Учебник в 2 частях - Канакина В.П., Горецкий В.Г.с электронным приложением на диске

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах

Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме «Однокоренные слова. Корень слова»

Этапы работы 40мин	Деятельность учителя	Деятельность уч-ся
Орг. Момент                        1мин Актуализация знаний 3мин	Психологически настроить уч-ся на урок, обратить внимание на правила поведения на уроке, готовность к уроку, на гостей, пожелать всем познавательного, успешного урока. Начало работы в тетради Запись числа, классной работы. Минутка чистописания     К к Запись словарных слов на букву К под диктовку: капуста, карандаш, картина, картофель, класс, корова, коньки. Задание: поставить ударения, выделить орфограммы. Работа со словарем Самопроверка по орфографическому словарю в учебнике (страница  150)	Слушать учителя. ___________________________________ Записать число, классную работу в тетради, строчки чистописания, словарные слова под диктовку, выполнить задания.
Мотивация (элементы мозгового штурма) 3мин	Прочитать стихотворение -Ребята, послушайте стихотворение: Как то много лет тому назад Посадили странный сад. Не был он фруктовым- Был он только словом. Слово-это корень- Разрастаться стало вскоре. И плоды всем принесло- стало много новых слов. Вот из слова сад Выросла рассада, Вот посадки рядом. А вот садовод С ним садовник идет. Очень интересно Гулять в саду словесном. -Почему  прочитали вам это стихотворение? -А какие однокоренные слова вы услышали в стихотворении? -Какие слова называются однокоренными? -Что такое корень? -Как выделяется на письме корень слова? (картинка схемы) Подведение к теме урока -Тема урока «Корень растений в однокоренных словах» -Мы с вами будем учиться находить корни в растениях. -Согласны? (Нет) -Почему? (Дети сами должны сказать тему урока: Корень слова. Однокоренные слова. Цель урока: Формировать умение находить однокоренные слова и выделять в них корень, опираясь на смысловую составляющую) -Почему произошла путаница? (Корень – многозначное слово : корень растений ,корень слова)	Стихотворение  читает ученик, другой ученик сопровождает картинками- схемами, одноклассники  слушают Отвечать на вопросы, соблюдая нормы поведения на уроке. Определить тему урока и цель урока.
Работа по теме занятия 8мин	Работа у доски и по вариантам. (2 ученика) Подобрать однокоренные слова к словам, выделить корень. -вода                   - рыба Класс работает по вариантам в тетрадях. Проверку проводят другие ученики у доски, остальные ученики делают самопроверку в своих тетрадях. -Все слова являются однокоренными? ------Докажите. (Оценка учащихся) Если есть другие слова, отличные от работы на доске, их можно добавить. -А возможно из данных слов составить предложение? Выслушать предложения. Записать составленные предложения. Найти  в данном предложении главные члены предложения, части речи, орфограммы.	Работать у доски и в тетрадях. Провести самопроверку. Ученик записывает одно предложение у доски ,выполняет задание с комментированием. Ученики работают в тетрадях
Физминутка                          2мин	Музыкальная физминутка https://www.youtube.com/watch?v=0OzABZ8BPi4&list=PLpSaFM0mslZ3yyOw-KvqOn9kJ7mGCieDW&index=3	Выполнять движения под музыку
Работа по учебнику, на интерактивной доске 8мин	Закрепление -Выполнение упражнения. Учебник  страница  75 упражнение  132 -Повтор правила про корень слова и однокоренные слова -Карточки для успешных и отстающих детей по теме урока Карточки : а) Найти в каждой строчке лишнее слово 1)     Лист, лисица, лисенок 2)     Лось, лосось, лосиха 3)     Море, моряк, морковь б) Найти в каждой строчке лишнее слово и добавь свое слово       1)Лист, лисица, лисенок        2)Лось, лосось, лосиха        3)Море, моряк, морковь Обратить внимание на упражнение  135 ( аналогичное с упражнением 132 для выполнения домашнего задания) Работа на интерактивной доске – игра « Найди однокоренные слова» (работа в парах: каждое последующее слово ищет другой ученик)	Выполнять упражнения из учебника в тетрадь. Повторить правила. Выполнять задания на карточках. ________________________________ Ученики по очереди выполняют упражнения на интерактивной доске
Подведение итогов 4мин	Сценка « Родня гусей» (гусь и гусеница) -Вы кто такие? -Я гусь ,это гусыня, это мои гусята (показ фото ) -А ты кто? --А я ваша родственница – гусеница -Ты не наша родственница! -Почему? Почему гусеница не родственница гуся?	Разыграть сценку перед одноклассниками. Ответить на вопрос  сценки.
Рефлексия 3мин	Оцените, как прошел сегодняшний урок: Начало предложения говорю я, вы продолжаете 1.На уроке я работал…. 2. Своей работой на уроке я…. 3. Урок для меня показался…. 4. За урок я…. 5. Мое настроение…. 6.Домашнее задание мне кажется…. 7.Учитель : Оценить работу учащихся (Поблагодарить учащихся  и гостей за позитивное настроение)	Оценивать свою работу на уроке.