Конспект урока в 3 классе на тему " Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых"

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  64:8
  15∙6
  45:5
  10∙7
  30:3
  12∙5
  9 -
  Р
  А
  60 -
  8 -
  У
  70 -
  Ж
  10 -
  Б
  90 -
  Д
  Д
  Р
  У
  Ж
  Б
  А
  

• 4 слайд

  «ДРУЖБА»
  

• 5 слайд

  «ДРУЖБА»
  

• 6 слайд

  Акула!
  Существует 170 видов акул. Среди них есть опасные, а есть безвредные. Например, акулы, которые следуют часто за кораблями, - подбирают остатки пищи с кораблей. Этих акул не боятся даже маленькие рыбки. Из крупных акул не опасны китовые акулы, если на них  не нападать. Но самая ужасная – гигантская белая акула, её длина достигает 12 метров. Она – то уж точно опасна. Скорее всего она на нашем пути и попалась.
  

• 7 слайд

  300+20+4
  500+90
  600+50+1
  700+20+5
  800+40
  

• 8 слайд

  «ДРУЖБА»
  Ребята, на нашем пути – бутылка.
  В таких запечатанных бутылках хранилась информация или просьба о помощи.
  Распечатаем её?
  

• 9 слайд

  75 : 5 = 16
  ?
  SOS
  

• 10 слайд

  75 : 5 =
  
  Проверка:
  
  15 ∙ 5 = 75
  
  75 = 75
  15
  

• 11 слайд

  ФИЗМИНУТКА
  Поднимайся дружно класс, это – раз!
  Покрутилась голова, это – два!
  Руки вверх, вперед смотри, это – три!
  Руки в стороны, пошире, развернули на четыре!
  С силой их к плечам прижать, это – пять!
  Всем ребята тихо сесть, это – шесть!
  
  

• 12 слайд

  300+20+3
  500+40
  400+40+1
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Одна обезьяна съела за день 20 бананов, а другая – 21 банан.
  Сколько бананов съедят обе обезьяны за два дня?
  ЗАДАЧА:
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  ТЕСТ
  Ответы:
  да
  нет
  да
  да
  да
  нет
  да
  да
  
  

• 19 слайд

  НАШЕ  БОГАТСТВО – ЭТО ЗНАНИЯ!
  

• 20 слайд

  Дома:
  стр. 48 № 3
  

• 21 слайд

  Спасибо!
  

Тема: Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Ход урока

I.      Самоопределение к деятельности.

– Встали ровненько, красиво;

Посмотрю-ка я на вас!

Молодцы, все встрали прямо.

Ах! Какой хороший класс!

Здесь затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаю вам удачи.

За работу, в добрый час.

II.   Мотивация и актуализация опорных знаний.

- Сегодня у нас необычный урок. Это урок – приключение, морское путешествие к острову сокровищ.                               (СЛАЙД 1)

- Путешествие далекое и интересное.                          (СЛАЙД 2)

На пути вас ждут разнообразные препятствия, всевозможные открытия. Справиться с этими опасностями вам помогут знания и умения, приобретенные на уроках математики. Во время путешествия мы будем делать записи в ваши бортовые журналы (рабочие тетради).

- В порту уже снаряжена каравелла (так в Испании называли корабли с парусами). На каравеллах великий мореплаватель Христофор Колумб открыл неведомую тогда землю – Америку.

- Скажите, что нужно взять с собой в путешествие? (карту). (СЛАЙД 3,4)

- А отправляемся мы вот на этом корабле.

- Как и у всех кораблейй, у нашего должно быть название. Расшифруйте его.                                                               (СЛАЙД 5,6)

- Молодцы! Корабль называется «Дружба».

- Я – капитан, вы – матросы.

III.

Отправляемся мы из бухты.                                            (СЛАЙД 6)

И чтобы отправиться, нужно правильно ответить на мои вопросы.

- Первый множитель – 9, второй множитель – 6. Найдите произведение и вы узнаете, сколько всего морей на нашей планете. (54)

- Делимое  - 45, делитель – 5. Найдите частное и вы узнаете, сколько необитаемых островов на нашей планете (9, примерно9, хотя точная цифра не известна).

- Молодцы! Отплываем!

- Открываем свои бортовые журналы и записываем число и классная работа.

- Первое наше препятсиве – это акула.                                   (СЛАЙД 7)

- А знаете ли вы..., что существует 170 видов акул. Среди них есть опасные, а есть безвредные. Например, акулы, которые следуют часто за кораблями – подбирают остатки пищи с кораблей. Этих акул не боятся даже маленькие рыбки. Из крупных акул не опасны китовые акулы, если  на них не нападать. Но самая ужасная – гигантская белая акула, ее длина достигает 12 метров. Она-то уж точно опасна. Скорее всего, она на нашем пути и попалась. Посмотрим какое у нее «зубастое» задание.

Запишите число 635.

- Сколько цифр в записи числа? (Три).

- Какое это число? (трехзначное).

- Как называются единицы 3 разряда (Сотни).

- Значит, сколько сотен в этом числе? (6).

- Шесть сотен это сколько? (600). (на доске). 600+

- Сколько в числе единиц 2 разряда? (Три).

- как называется этот разряд? (Десятки).

- Три десятка это какое число? (Тридцать) (На доске 600+30)

- Сколько в числе единиц первого разряда? (5).

- Как называется этот разряд? (Единицы).

- Какое это число? (5)     600+30+5=

Так какие же числа нужно сложить, чтобы получить 635. (600+30+5=635).

- Как заменили число 635?  (суммой).

- Что обозначает каждое слагаемое? (Разряд).

- Значит, как называются слагаемые, которые составляют в сумме число? (Разрядные).

- Чему мы будем учиться на уроке?  (представлять трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых).

IV. Работа по теме урока.

- Откройте учебник стр.48 – Рассмотрите таблицу.

- Что записано в левом столбце? (числа).

- Что записано в правом столбике? (сумма разрядных слагаемых).

- Прочитайте! (чтение по учебнику).

- Выполните задание по образцу (работа по слайду).

число	Сумма разрядных слагаемых
324 590 651 725 840

(дети отвечают, глядя на слайд).

- А теперь выполним №1 стр.48 (1,2 столб)

- Проверим (дети читают ответы).

- Хорошо с заданием акулы мы справились и можем следовать дальше.                                                                               (СЛАЙД 9).

IV. – Ребята, на нашем пути бутылка. Скажите, а что может быть в бутылке?

- В таких запечатанных бутылках хранилась информация или просьба о помощи. Распечатаем ее.

- А в нашей бутылке нас просят о помощи жители острова. Они собрали 75 кокосов и решили съедать по 5 кокосов каждый день. На сколько дней им хватит этих кокосов? Они решили этот пример так 75:5=16, а правильный ответ или нет они не знают. Поможем им ребята?

- Правильно ли вычислили жители острова?

- А как доказать, что решение неверное? (нужно проверить).

- А как мы можем проверить деление? (нужно частное умножить на делитель).                                                                                 (СЛАЙД 10).

V. Физминутка! (Слайд 11,12)

Поднимайся дружно класс, это раз!

Покрутилась голова, это два!

Руки вверх, вперед смотри, это три!

Руки в стороны, пошире, развернули на четыре!

Силой их прижать к плечам, это пять!

Всем ребятам тихо сесть, это шесть!

- Молодцы!

VI. Первичное закрепление.

- Ребята, посмотрите, за бортом появились дельфины, у них на спинах записана сумма разрядных слагаемых, а вы должны отгадать число.

300+20+3                      400+40+1                      500+40

- Ребята, пока мы отгадывали числа, мы не заметили, как наш корабль подплыл к острову Обезьян. Нас встречают обезьянки и просят выполнить задание                                                                              (СЛАЙД 13,14).

- На острове обезьяны с горя объелись бананами, так как не могли решить задачу. Помогите им и они поправятся.      (СЛАЙД с задачей).

- Прочитайте задачу.

- О чем говорится в задаче?

- Что нужно узнать?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Что узнаем сначала? Потом?

- Что можно сказать о решении задачи? (можно решить разными способами) решаем у доски.

- С задачей мы справились, помогли обезьянам и можем отправляться дальше.

VII. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

- День клонится к вечеру. Наше путешествие подходит к концу, наконец-то мы подплываем к острову сокровищ. Ныряем под воду. (СЛАЙД 15,16,17).

- Ого! Вот и он, сундук с сокровищами. Но сундук закрыт. Чтобы разгадать шифр нужно выполнить тест.

- На партах у вас листочки.

- Я задаю вопрос, а вы пишите «да» или «нет».

1. 6 сотен 5 десятков 4 единицы – это число 654? (да)

2. число 27 – это 2 сотни 6 единиц? (нет)

3. 300+40+5 = 345? (да)

4. число 340 на 1 больше, чем 339? (да)

5. за числом 600 следует число 661? (да)

6. 570 – это 500+70+1? (нет)

7. в числе 945 – девять сотен (да)

8. число 350 в десять раз больше чем 35? (да).

- А теперь поменяйтесь листочками.

- Проверьте по слайду.                                           (СЛАЙД 15)

- Молодцы1 Шифр разгадан! Можно забирать сокровища! (Учитель достает сундучок).

VIII. Рефлексия деятельности.

- Итак, наше путешествие подошло к концу. Можно забирать сокровища.

- А ка вы думаете, какое главное ваше сокровище? (ваши знания и умения, которые вам помогли на уроке).

- У вас на партах красные и синие кораблики.

- Если вам понравился урок, вы берете и прикрепляете синий кораблик, а если вам не понравился – красный.

- Вот какое море знаний у нас получилось. (домашнее задание СЛАЙД 16).

- Урок окончен. Спасибо.