Конспект урока в 10 классе по теме "Тестирование. Подготовка к ЕНТ" (работа над ошибками)

Предмет:русский язык.         4 урок

Класс: 10

Тема: 4.Тестирование.

Цели: Цель урока: систематизация и анализ допущенных ошибок в пробном тесте.

Задачи:

·         Повторить  и закрепить орфограммы  и пунктограммы, на которые  были допущены ошибки в пробном тесте;

·         Проверить уровень усвоения знаний с помощью системы заданий разного типа;

·         Развивать ключевые компетенции: речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы; развивать умение самоконтроля, взаимоконтроля, умение работать во времени; развивать умение работать с заданиями ЕНТ, внимательно и вдумчиво читать вопросы.

·         Совершенствовать навыки этичного межличностного общения, воспитывать сознательное отношение к языку как к явлению культуры, формировать навыки контроля и самоконтроля, активизировать познавательную деятельность в коллективе и формировать навыки сотрудничества в решении поисковых задач, воспитывать у учащихся морально- ценностные качества.

v  Тестирование охватывает основные темы, изучаемые в 9 классе. В тест включены разноуровневые вопросы. Работу можно использовать в начале учебного года для проверки знаний учащихся.

v  Оценивание: 15 баллов - "5" , 12 - 14 баллов - "4", 7 - 11 баллов - "3", 6 баллов и ниже - "2". Задача теста: определение уровня подготовленности, выявление пробелов в знаниях обучающихся

ХОД УРОКА:

I.                    Организационный момент. Психологический настрой. Слово учителя: Сегодня у нас урок подготовки к ЕНТ – поэлементный анализ пробного теста, проведенного на прошлом занятии. На экране представлена сводная таблица, где выделены темы, которые нам необходимо повторить, составить опорные схемы. Выполнить тренировочные упражнения и тесты:

1.       Орфоэпия и орфография;

2.       Пунктуация сложных предложений;

3.       Разряды местоимений. Правописание неопределенных   и отрицательных  местоимений;

4.       Правописание сложных прилагательных;

5.       Способы связи слов в словосочетаниях;

6.       Виды союзов.

7.             а так же проработаем блок  «Типы односоставных предложений»

II.                Актуализация опорных знаний:

1.      Мозговой штурм (вопросы по разным темам )

a)      Раздел науки о языке, изучающий звуки речи? ( Фонетика)

b)      Разговор двух или нескольких лиц? (диалог)

c)      Значимая часть слова, находится после корня и служит для образования новых слов? (суффикс)

d)      Часть изменяемого слова без окончания? (основа)

e)      Имеет два спряжения? (глагол)

f)       Учит правильно говорить слова этот раздел науки о языке? (орфоэпия)

g)      Их ровно шесть? (падежи)

h)      Раздел науки о языке, изучающий словосочетания и предложения? (синтаксис)

i)       Слово,  называющее того, к кому обращаются с речью? ( Обращение)

j)       Помогает произносить один слог в слове с большей силой, чем остальные? (ударение)

k)      Все слова языка образуют его словарный состав или иначе? (лексику)

l)       Пять, шесть, двое, третий – это? (числительное)

m)   В предложении выделяется волнистой линией? (определение)

n)      Ставится в конце вопросительного предложения? (вопросительный знак)

o)      Какой признак у глаголов был, есть и будет? (время)

p)      Как в русском языке называется буква, которая составляет трудность в написании? (орфограмма)

q)      Как изменяются наречия? ( не изменяются)

r)       Как называется служебная часть речи, служащая для соединения слов в предложении? (предлог)

s)      Как еще называют главные члены предложения? (грамматическая основа)

t)       Оно имеет три лица? (местоимение)

2.     Орфоэпическая разминка:

Грамотный человек должен правильно произносить слова. Орфоэпия учит нас этому. Я  предлагаю вам выполнить орфоэпическую разминку. В карточках слова из вариантов ЕНТ. Ваша задача в течение 2-3 минут расставить ударение в словах.

a.                 гражданка, документ, засуха, инструмент, километр, магазин. (гражданка, документ, засуха, инструмент, километр, магазин.)

b.                 Молодежь, партер, портфель, процент,  свекла, сирота (Молодежь, партер, портфель, процент,  свекла, сирота)

c.                 начал, баловать, звонит, нефтепровод, реле, прибыть, премировать (начал, баловать, звонит, нефтепровод, реле, прибыть, премировать)

d.                 средствами, намерение, копировать, свободнее, шофер, оптовый, сливовый (средствами, намерение, копировать, свободнее, шофер, оптовый, сливовый)

e.                 квартал, щавель, углубить, ворота, торты, развитый, дефис, красивее, гусеничный (квартал, щавель, углубить, ворота, торты, развитый, дефис, красивее, гусеничный).

3.     Моментальный тест по теме:  «Союз»

1	2	3
4	5	6
7	8	9
10	11	12

Условия теста: ответить да или нет, ответы «да» закрашивать любым цветом, а ответы нет не закрашивать.

1.      Союзы бывают подчинительные и сочинительные? (да)

2.      Союзы не являются членами предложения? (да)

3.      Однако, а, но, зато – противительные союзы? (да)

4.      Или, либо, то-то – разделительные союзы? (да)

5.      И, да, тоже – это предлоги? (нет)

6.      Подчинительные союзы употребляются в сложносочиненных предложениях? (нет)

7.      «Который» изменяется по падежам, родам и числам? (да)

8.      Союз – это служебная часть речи? (да)

9.      Союз так что имеет значение следствия? (да)

10.  Не, бы, ли – это союзы? (нет)

11.   У, от, за – подчинительные союзы? (нет)

12.   Союзы пока, раз употребляются в придаточных предложениях времени? (да)

13.   Откуда, когда, где – подчинительные союзы? (да)

14.  В сложных предложениях перед союзом ставится запятая? (да)

15.   Сочинительные союзы делятся на три разряда?  (да)

4.       Тестирование.

5.       Оценки за урок. (ОЦЕНКИ за тест на след. уроке)

6.       Домашнее задание.

Вопрос № 1 

Фразеологизм со значением "очень быстро"

 бить баклуши
 как в воду опущенные
 во весь дух
 совать нос в чужие дела
 черепашьим ходом

Вопрос № 2 

Сложноподчинённое предложение с придаточным места

 Он засмеялся и пошёл, куда глаза глядят
 Он с большой веселостью описывал мне семейство коменданта, общество и край, куда меня завела судьба
 Куда она ушла, никто не мог сказать
 Шляпа у него была надвинута на лоб, поэтому глаз почти не было видно
 Солоха думала долго, куда спрятать такого плотного гостя

Вопрос № 3 

В предложении "Видимо, почтальон пришёл" есть

 обособленное обстоятельство
 обособленное приложение
 уточняющее дополнение
 обособленное определение
 вводное слово

Вопрос № 4 

Словосочетание с наречием, которое пишется через дефис

 (по) прежнему маршруту
 сделать (по) своему
 запеть (по) тихоньку
 (по) своему желанию.
 (по) новому проспекту

Вопрос № 5 

Односоставное предложение

 Буря повалила огромное дерево
 Больной не спал всю ночь
 Приятно пахло свежее сено
 Прямая дорога была занесена снегом
 Просто мне нездоровилось всё это время

Вопрос № 6 

БСП, в котором надо поставить запятую

 Дружно росли в этой местности деревца всех пород ель сосна осина и берёза
 Стало светло и на небе засверкало солнце
 Было сыро и холодно потому что с моря дул ветер
 Ветер был таким упругим и сильным что сгибал человека в дугу
 День был сумеречным день был похож на вечер

Вопрос № 7 

Количество запятых в ССП: "Мать улыбалась пожимала руки кланялась и хорошие светлые слёзы сжимали ей горло не давая вымолвить ни слова"

 5
 4
 3
 2
 6

Вопрос № 8 

Стиль текста: "Гроза прошла; вы выходите. О радость! Как весло всё сверкает кругом, как воздух свеж и жидок, как пахнет земляникой и грибами!"

 разговорный
 официально-деловой
 художественный
 найчный
 публицистический

Вопрос № 9 

Группа слов, которые не являются словосочетанием

 настойчивые требования
 ученица прилежна
 проявить заботу
 поворот на площадь
 новая работа

Вопрос № 10 

Вид придаточного предложения (знаки препинания не расставлены): "Гимназия где я учился располагалась на Акбулаке напротив Евразийского национального университета"

 обстоятельственное следствия
 обстоятельственное места
 обстоятельственное времени
 определительное
 изъяснительное

Вопрос № 11 

Предложение, где нет обособленного обстоятельства (знаки препинания не расставлены)

 Боясь опоздать на пароход мы бежали всю дорогу
 Вследствие плохого качества бумаги тушь всё время расплывалась
 Матрос вырвался и побежал по палубе увёртываясь и виляя между корзинами ящиками людьми
 Весёлые косцы посмеиваясь здоровались
 Однажды не помню почему спектакля не было

Вопрос № 12 

БСП, между частями которого ставится тире

 Печален я со мною друга нет
 Не успело солнце пригреть землю загудело всё небо
 Надо взять зонт дождь начинается
 Катятся ядра свищут пули нависли хладные штыки
 Уж небо осенью дышало уж реже солнышко блистало

Вопрос № 13 

Предложение с фразеологизмом (знаки препинания не расставлены)

 Девочка сидела сложив руки на колени
 Бабушка не любила сидеть сложа руки
 Засучив повыше рукава мама месила тесто
 Отвязав козу бабка пустила её в огород
 Каштанка завиляла хвостом и отошла в сторону

Вопрос № 14 

Сложноподчиненное предложение (знаки препинания не расставлены)

 В лесу ещё снег лежит нетронутый и деревья стоят в снежном плену
 Поляны усыпанные берёзовым листом были полны солнца
 Солнце уже пригрело землю и росистая трава не была холодной
 Девочки глядя на него сразу сообразили что это должно быть очень умный и учёный человек
 Мне нездоровилось и потому я не стал дожидаться ужина и лёг спать

Вопрос № 15 

Количство знаков препинания в предложениии: "Волнуемый мечтами по нивам по лугам уставленным стогами задумчиво брожу в прохладной полутьме и песнь сама собой слагается в уме"

 2
 3
 4
 5
 6

Вопрос № 1 

Фразеологизм со значением "очень быстро"

бить баклуши
 как в воду опущенные
 во весь дух
 совать нос в чужие дела
 черепашьим ходом

Вопрос № 2 

Сложноподчинённое предложение с придаточным места

 Он засмеялся и пошёл, куда глаза глядят
 Он с большой веселостью описывал мне семейство коменданта, общество и край, куда меня завела судьба
 Куда она ушла, никто не мог сказать
 Шляпа у него была надвинута на лоб, поэтому глаз почти не было видно
 Солоха думала долго, куда спрятать такого плотного гостя

Вопрос № 3 

В предложении "Видимо, почтальон пришёл" есть

 обособленное обстоятельство
 обособленное приложение
 уточняющее дополнение
 обособленное определение
 вводное слово

Вопрос № 4 

Словосочетание с наречием, которое пишется через дефис

 (по) прежнему маршруту
 сделать (по) своему
 запеть (по) тихоньку
 (по) своему желанию.
 (по) новому проспекту

Вопрос № 5 

Односоставное предложение

 Буря повалила огромное дерево
 Больной не спал всю ночь
 Приятно пахло свежее сено
 Прямая дорога была занесена снегом
 Просто мне нездоровилось всё это время

Вопрос № 6 

БСП, в котором надо поставить запятую

 Дружно росли в этой местности деревца всех пород ель сосна осина и берёза
 Стало светло и на небе засверкало солнце
 Было сыро и холодно потому что с моря дул ветер
 Ветер был таким упругим и сильным что сгибал человека в дугу
 День был сумеречным день был похож на вечер

Вопрос № 7 

Количество запятых в ССП: "Мать улыбалась пожимала руки кланялась и хорошие светлые слёзы сжимали ей горло не давая вымолвить ни слова"

 5
 4
 3
 2
 6

Вопрос № 8 

Стиль текста: "Гроза прошла; вы выходите. О радость! Как весло всё сверкает кругом, как воздух свеж и жидок, как пахнет земляникой и грибами!"

 разговорный
 официально-деловой
 художественный
 найчный
 публицистический

Вопрос № 9 

Группа слов, которые не являются словосочетанием

 настойчивые требования
 ученица прилежна
 проявить заботу
 поворот на площадь
 новая работа

Вопрос № 10 

Вид придаточного предложения (знаки препинания не расставлены): "Гимназия где я учился располагалась на Акбулаке напротив Евразийского национального университета"

 обстоятельственное следствия
 обстоятельственное места
 обстоятельственное времени
 определительное
 изъяснительное

Вопрос № 11 

Предложение, где нет обособленного обстоятельства (знаки препинания не расставлены)

 Боясь опоздать на пароход мы бежали всю дорогу
 Вследствие плохого качества бумаги тушь всё время расплывалась
 Матрос вырвался и побежал по палубе увёртываясь и виляя между корзинами ящиками людьми
 Весёлые косцы посмеиваясь здоровались
 Однажды не помню почему спектакля не было

Вопрос № 12 

БСП, между частями которого ставится тире

 Печален я со мною друга нет
 Не успело солнце пригреть землю загудело всё небо
 Надо взять зонт дождь начинается
 Катятся ядра свищут пули нависли хладные штыки
 Уж небо осенью дышало уж реже солнышко блистало

Вопрос № 13 

Предложение с фразеологизмом (знаки препинания не расставлены)

 Девочка сидела сложив руки на колени
 Бабушка не любила сидеть сложа руки
 Засучив повыше рукава мама месила тесто
 Отвязав козу бабка пустила её в огород
 Каштанка завиляла хвостом и отошла в сторону

Вопрос № 14 

Сложноподчиненное предложение (знаки препинания не расставлены)

 В лесу ещё снег лежит нетронутый и деревья стоят в снежном плену
 Поляны усыпанные берёзовым листом были полны солнца
 Солнце уже пригрело землю и росистая трава не была холодной
 Девочки глядя на него сразу сообразили что это должно быть очень умный и учёный человек
 Мне нездоровилось и потому я не стал дожидаться ужина и лёг спать

Вопрос № 15 

Количство знаков препинания в предложениии: "Волнуемый мечтами по нивам по лугам уставленным стогами задумчиво брожу в прохладной полутьме и песнь сама собой слагается в уме"

 2
 3
 4
 5
 6