Конспект урока-"Великие Географические открытия"

Конспект урока

Великие географические открытия

в 7 классе по истории.

Форма урока: Урок-путешествие.

Цель: выяснить причины Великих географических открытий, познакомить обучающихся с их ходом и последствиями.

Задачи:

Образовательная: сформировать у учащихся систему знаний о Великих географических открытиях, выяснить их причины; совершенствовать умение работать с картой, учебной литературой, применять  знания для решения проблемных ситуаций, работая индивидуально и в сотрудничестве с учителем.

Воспитательная: воспитывать любознательность и уважение к историческому прошлому человечества.

Планируемые результаты:

Личностные: научиться оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей на планете Земля, осознавать  ценность географических знаний,  как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: уметь организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, вести самостоятельный поиск,  делать сравнительный  анализ, обобщение, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе, высказывать суждения, подтверждая их фактами, выдвигать гипотезы о смелых плаваниях мореходов и сделанных ими открытиях новых континентов и народов.

Предметные: анализировать иллюстративно-справочные материалы и сравнивать путешественников по разным параметрам, описывать уникальные особенности открытых материков.

Универсальные учебные действия:

Личностные: формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению, осознание значимости выдающихся географических открытий и путешествий в познании Земли;

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми, корректировать свои действия в соответствии с изменяющей ситуацией, владеть основами самоконтроля и самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные Создавать обобщения, самостоятельно выбирать  основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы; анализировать и обобщать факты; преобразовывать информацию из одного вида в другой (схемы в текст); структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе; осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей; выдвигать аргументы и гипотезы, понимать и принимать позицию другого, самостоятельно организовывать учебное  взаимодействие в группе.

 Тип урока: изучение новой темы.

Форма работы учащихся: групповая, индивидуальная.

Оборудование:

• Настенная карта «Великие географические открытия»
• Контурные карты.
• М/м презентация.
• Раздаточный материал для учащихся: «монеты» для оценивания.

ХОД УРОКА

I.                   Оргмомент

II.
Великий Тихий океан,
Твои безбрежные купели
Быть неприступными умели,
Десятки разделяя стран.
Но есть такое слово – ФЛОТ,
Служить на нем достоин тот,
Кто спорить с бурями умеет,
Кто живота не пожалеет,
Но к цели праведной дойдет.
Из устюжан и тотьмичей
За край великий, но ничей,
Мужей немало добрых пало,
Чтоб слава их в веках блистала
Короной солнечных лучей.
Из них была немногим честь
Достичь своей звезды отрадной.
Их имена на картах есть,
А это больше, чем награда.
Дежнев, Попов, Кусков, Хабаров,
Неводчиков и ряд других имен,
Как рынды корабельной звон,
Как вечно молодой и старый
Дух странствий и морской закон.
На байдарах и шитиках
В океан шли решительно,
Для россов земли открывали
И якоря свои бросали
На Алеутах и Аляске,
Форт-Росс основывали царский.
И океанские два берега –
Страна Россия и Америка
Доступнее и ближе стали,
Морским узлом их повязали.
Великий Тихий океан
Уже не разделяет стран.

(Землепроходцы и мореходы.-Леонид Юдников)

Учитель. На уроках истории России мы говорили об отважных первооткрывателях, которые исследовали, изучали, описывали территорию Восточной Сибири, о которой мало что было известно русским людям.

???А зачем люди отправлялись в столь опасные путешествия?                                              (Возможные ответы учащихся :Ресурсу для развития экономики страны)

Сегодня мы продолжим говорить о первооткрывателях. Тема нашего урока «Великие географические открытии». Только сегодня мы поведем разговор о европейских мореплавателях.

???Исходя из темы урока, давайте определим цели урока? Что будем изучать на уроке? (Возможные ответы учащихся: – Кто и какие открытия сделал? Какие последствия они имели для мировой истории? Что они дали людям?)

III.  Основная часть.

1.  Подготовка к путешествию.

Учитель.

Сегодня ребята, у нас необычный урок, урок- путешествие.                                                                        Для того, чтобы наше путешествие было удачным и безопасным нам необходимо оборудование.                                                                                                                                      Нашим оборудованием будут:                                                                                                                   - атласы-карты, где уже проложены маршруты первооткрывателей;                                          - контурные карты, где мы будем указывать маршруты мореплавателей, с путешествием которых мы будем сегодня знакомиться ;исследователи всегда заносили свои впечатления в журнал.                                                                                                                                                       –таблица, которая станет нашим журналом путешествий.

дата	Имя первооткрывателя	Что открыл	Значение

(Первые 2 колонки заполняются на уроке,  а остальное как д.з.)

Учитель. К путешествию мы приготовились.

??? А что побуждало европейцев к этим путешествиям, что было целью этих опасных, но таких необходимых экспедиций?                                                                                                    (Возможные ответы учащихся: Безопасные и экономические выгодные торговые пути по морям и океанам. Расширение торговых связей. Поставка в большом объеме ценных товаров(восточных специй). Поиск новых товаров. Драгоценные металлы. Новые земли для проживание и жизнидеятельности.)

Учитель.  Мы с вами подготовились к путешествию.

??? А какие технические открытия и изобретения давали уверенность европейцам в успех их предприятия? Чтобы ответить на этот вопрос отгадайте загадки.

1.Я ходил по разным странам,
Плыл по рекам, океанам,
По пустыне шёл отважно –
На одном листе бумажном (карта)

2.Я твой товарищ, капитан.
Когда разгневан океан
И ты скитаешься во мгле
На одиноком корабле, -
Зажги фонарь во тьме ночной
И посоветуйся со мной:
Я закачаюсь, задрожу -
И путь на север укажу. (компас)

3.Дальнозоркую мне дали —
Она приблизила ко мне все дали. (подзорная труба)

4.На коробле, 
Стоят старушки,
Если охнут,
Люди оглохнут. (пушки)

5.Ветер боковой гуляет,                                                                                                                                                   Большой корабль он подгоняет,                                                                                                                                                 А тот бежит себе в волнах,                                                                                                                                                                                        На треугольных парусах. (каравелла)

6. от греческих слов: — светило— беру.                                                                                                                                 — это инструмент, позволял рассчитать, на какой высоте относительно поверхности нашей планеты находятся звезды и Солнце. На основе полученных данных можно было определить местоположение того или иного земного объекта.                                                                                                         - в длительных путешествиях по суше и по морю прибор помогал определять координаты и время.(астралябия)

2. Генрих Мореплаватель. Начало. Открытие ближней Атлантики.

Учитель. Снаряжение собрано, погода нам улыбается, значит, пора в путь. А начнем мы наше путешествие по следам самых первых экспедиций.                                                                      Генрих (Энрике) Мореплаватель-этот человек никуда не плавал в качестве капитана и вообще мало куда выбирался из Португалии, а прозвище получил потому, что являлся организатором многих португальских экспедиций, приведших к открытию новых земель. В Португалии он основал обсерваторию, навигационную школу, где преподавали самые лучшие математики и картографы. Он был прозван Мореплавателем за свой вклад в организацию и финансирование экспедиций, привлечение к ним купцов, судовладельцев и других заинтересованных в открытии новых торговых путей лиц.

Практическая часть:

1)      заполнение таблицы (1-2 колонки)

2)      посланные Энрике моряки, исследуя Атлантический океан- назвали его «Море Мрака»  и открыли острова.                                                                                        Определите по координатам, о каких островах идет речь:                                               - 44' северной широты и 16° 59' западной долготы (о.Мадера),                                                      - 38°36′ с. ш. 27°59′ з. д. (Азорские острова),                                                                                - 28°32′11″ северной широты 15°43′17″ западной долготы (Канарские острова),                                         - 15° северной широты, 25° западной долготы. (о. Зеленого мыса).

3. Бартоломеу Диаш. Вокруг Африки в Индию.

Учитель. Первые шаги были сделаны, которые давали уверенность и надежду на достижение заветной Индии. Исследую западное побережье Африканского континента, моряки мечтали обогнуть его и найти водное пространство, ведущее в Индию. И это произошло случайно.

Практическая часть:

1)      как это произошло, давайте познакомимся с текстом учебника (стр.17-18)

2)      заполнение таблицы (1-3 колонки)

3)      обозначьте на контурной карте: Атлантический океан, мыс.Доброй Надежды (м.Бурь), Индийский океан.

4. Васко да Гама . «Привезенный груз пряностей стоил в 60 раз дороже, чем обошлась организация экспедиции».

Учитель.  Первые достижению привели к активной подготовки следующих экспедиций.  Именно они и стали Великими Географическими открытиями, которые глубоко изменили жизнь европейцев. Великие Географические открытия еще называют революция в географии и жизни людей.

А познакомят нас с  этими событиями записи в судовом журнале, которые ежедневно делали мореплаватели. Попросим это сделать нашего бесстрашного боцман.

Сообщение ученика-боцман.

Молодой, смельчак Васко да Гама возглавил в 1497 экспедицию из четырех кораблей для открытия морского пути  в Индию. Экипаж судов насчитывал  168 человек. Васко да Гама отправился на поиски Индии вдоль берегов Африки. Через 4 месяца после выхода из Лиссабона обогнули мыс Доброй Надежды. В конце января эскадра вошла в устье реки Замбези. Здесь они пробыли месяц, ремонтируя корабли. Выйдя в море, они сначала шли вдоль берегов Сомали. Через некоторое время они отплыли от берегов и взяли курс на северо-восток. Через 23 дня, корабли встали на якорь в Каликуте. Это путешествие доказало, что путь на Восток через Индийский Океан существует. Наконец-то Португалия имела свой торговый путь в Индию. Эта торговля принесла доходы и самому Гаме, который сделался одним из самых богатых вельмож Португалии. 

Васко да Гама в возрасте 64 лет вновь был вызван к королю. Ему было предложено отправиться в качестве вице-короля в Индию и восстановить там процветание португальских колоний. 

Практическая часть:

1)      заполнение таблицы (1-2 колонки)     

2)      Исследование маршрута экспедиции. Работа учащихся с настенной и контурной картами. Нанести на контурную карту маршрут путешествия Васко да Гама. (1.Португалия. 2.Лиссабон. 3. Острова Зеленого мыса 4. Африка. 5.Мыс Доброй Надежды. 5. Устье реки Замбези. 6. Индия. 7.Порт Каликут)

5. Христофор Колумб.  «Нашли материк, доселе еще не открытый никем».  

Учитель. Путь на Восток через Индийский Океан открыл новую морскую дорогу в Индию. предлагает другой путь в Индию- путь на Запад в Индию.

Сообщение ученика-боцман:

Христофор Колумб – самый знаменитый мореплаватель в истории человечества. Свои первые плаванья совершил еще подростком. 
У Колумба  созрел  великий замысел – достичь Индии западным путем.  Ему удалось убедить испанского короля принять проект. Колумб знал, что Земля имеет форму шара, но в тоже время, не сомневался, что суша намного больше океана. Рассчитывая быстро достичь берегов Индии, Колумб ошибся в расчетах в 3,5 раза. Первое плавание Колумба через Атлантический океан было очень опасным. Испанский король предоставил ему три корабля( «Нинья», «Пинта» и флагманский корабль на котором находился Колумб «Санта-Мария». Через 33 дня плавания на горизонте впервые показалась Земля. Это был небольшой остров. Обследовав его и соседние острова, Колумб вернулся в Испанию. Докладывая королю об открытии нового пути в Индию, он показывал привезенных с этих островов жителей, названных им «индейцами», золотые украшения, необычные растения, перья невиданных птиц. Вслед за первым плаванием, Колумб совершил еще три.  Открытые Колумбом Земли оказались не Индией, а совершенно новыми материками – Северной Америкой и Южной Америкой. Но до конца своих дней Христофор Колумб был уверен, что он проложил новый путь в Индию.

Практическая часть:

1) заполнение таблицы (1-2 колонки)                                                                            2)Исследование маршрута экспедиции. Работа учащихся с настенной и контурной картами. Нанести на контурную карту маршрут экспедиции Х.Колумба.( 1. Испания 2. Канарские острова. 3. Багамские острова 4. Куба  5. Гаити.)

6. Дух авантюризма, дух предпринимательста захватывает новые пространства.

 Учитель.  В морских путешествиях, кроме неизвестных открытий можно было встретить вполне известных пиратов, которые стали примышлять на морских торговых путях. Грабили корабли, которые доставляли в Европу ценные грузы. Среди невиданных вещей, привезенных в Европу, были странные растения и плоды. Назовите их.

1.Закопали в землю в мае                                                                                                                                   И сто дней не вынимали,                                                                                                                                            А копать под осень стали                                                                                                                           Клубни весом удивляли (картофель)

2.Привязан кустик к колышку                                                                                                                                        На кустике- шары:                                                                                                                                                    Бока, подставив солнышку,                                                                                                                              Краснеют от жары (томаты)

3.Высока, большие листья,
Колосится, как пшеница,
А в чехлах с пушком зеленых —
Желтых зерен просто тонна!
Спелые ее початки —
Будто сахар сладкий-сладкий (кукуруза)

4.Был листок зеленым –                                                                                                                                                   Черным стал, томленым,                                                                                                                                                  Был листочек зубчатым –                                                                                                                                            Стал листочек трубчатым (чай)

5.Напиток ароматный,
Заморский и приятный,
Он очень ободряет,
Проснуться помогает. (кофе)

6.Пушист, да не пух,
И бел, да не снег,
На поле растёт
Замечательный мех. (хлопок)

7. Америго Веспуччи. «Эти страны следует называть Новым Светом»

Учитель истории. Но до конца своих дней Христофор Колумб был уверен, что он проложил новый путь в Индию. Почему, в последствии земли, открытые Колумбом стали называть Новым Светом?

Практическая часть:

1)как это произошло, давайте познакомимся с текстом учебника (стр.21)                          2)заполнение таблицы (1-2 колонки)                                                                                                      

8. Фернан Магеллан.  «Земля имеет форму шара». Экспедиция 1519 – 1521 гг.

Сообщение ученика-боцман:

Осенью 1519 года на пяти каравеллах в составе 265 человек отправилась новая экспедиция, которую возглавил опытный португальским мореплаватель  Фернан Магеллан.  Без приключений  переплыли через Атлантический океан. У берегов Южной Америки пришлось зимовать. Недовольные моряки подняли мятеж, но Магеллан убедил их  продолжить путешествие. Моряки искали и нашли пролив, позднее названный Магелланов пролив. Пройдя по нему, корабли оказались  в неизвестном ранее океане. Пока моряки плыли по нему, не было ни одной бури. Магеллан назвал новый океан Тихим. Путешественники достигли Филиппинских островов, а затем и Молуккских островов (островов Пряностей).  Во время пути Магеллан вмешался в войну между местными правителями и погиб. На островах моряки дешево купили пряности и отправились в обратный путь. Возвращались они известным тогда путем мимо Африки через Атлантический океан. От однообразной пищи у половины экипажа проявилась цинга, многие не могли даже ходить. Часть экипажа погибла, часть попала в плен. В Испанию вернулся один корабль «Виктория»(Победа), на нем 18 человек. Так завершилось первое кругосветное путешествие.

Практическая часть:

1) заполнение таблицы (1-2 колонки)      

2)  Какая из карт была составлена после великих Географических открытий?

8. Последствия Великих географических открытий. Просмотр образовательного фильма.

Учитель. Фильм еще раз напомнит нам основные об основных географических открытиях. И поможет ответить на вопрос: каковы последствия этих открытий?

– Изменились представления о мире.
– Получила небывалое расширение торговля,  торговые пути переместились из Средиземного моря в океаны.
– В Европе появился новый товар  – картофель, томаты, фасоль, какао, табак, чай, кофе, шоколад.
– Началось угнетение коренных народов Америки, Африки, Азии.
– Обогащались купцы и предприниматели Европы.

Комментированное объяснение учителя, постановка вопроса:

Какие последствия можно отнести к положительным, какие отрицательным.

9. ИТОГОВОЕ ЗАДАНИЕ.

Работа с картой. Соотнесите портрет мореплавателя и путь его экспедиции.

(А1 В2 СЗ Д4)

10. Рефлексия

Ребята, понравилось ли вам наше кругосветное воображаемое путешествие?

11. Домашнее задание

1)      по истории- закончить составление таблицы

2)       Практическая работа с контурной картой: а) нанесите на карту маршруты всех путешественников, о которых мы сегодня говорили;б) Представьте, что это вам нужно найти новый морской путь в Индию. Нанесите на современную карту мира кратчайший морской путь из Португалии в Индию

3)      Творческое задание по выбору учащихся – рисунок, кроссворд, сочинение ( дневник путешественника…), модель корабля.