Конспект урока "Задачи на уменьшение числа на несколько единиц"(1класс)

Скачать материал

Урок математики.

Дата: 20.11.2019г.

Тема: «Задачи на уменьшение числа на несколько единиц»

Тип урока: «открытие» нового знания.

Цель: учить решать задачи с отношениями «меньше на…»,

Педагогические задачи:

· cпособствовать формированию умений решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц;

· cодействовать развитию умения составлять и решать задачи;

· развивать умение анализировать свои действия, сравнивать, доказывать правильность выбора;

· воспитывать интерес к предмету.

Планируемые результаты:

Предметные УУД: формировать понятие «уменьшить на…» на основе практических заданий.

Метапредметные УУД:

- Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; работать по инструкции; высказывать своё предположение; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные: умение формулировать свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

- Познавательные : умение сравнивать числа; выполнять арифметические действия с ними и выражать результат натуральным числом; решать задачи с отношениями «меньше на …», находить ответы на вопросы, используя учебник, информацию, полученную на уроке;

Личностные УУД: проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Оборудование к уроку:

- проектор;

- компьютер;

- презентация к уроку;

- карточки с примерами;

- учебник математики;

- тетрадь на печатной основе.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, интерактивный.

Средства обучения: для обучающихся: учебник 1 класс,
В. Н. Рудницкая «Математика», 2 часть; тетрадь на печатной основе; рабочая тетрадь; фишки.

Ход урока

1. Орг.момент

- Ребята, сегодня на уроке у нас много гостей. Давайте поприветствуем их.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

Математика сейчас.

- Что мы изучаем на математике? (числа)

- Чему мы учимся, изучая числа? (решать выражения, задачи)

- Где пригодятся знания, которые мы получаем на уроке? (на дальнейших уроках и в жизни)

2. Устный счет

- Итак, мы начинаем «Гимнастику для ума»

А) «Геометрический материал

- Раздели фигуры по группам разными способами.

Б) Блицопрос «Хитрые задачи»

· Сколько туфелек потеряла Золушка?

· Сколько хвостов у двух котов?

· Сколько углов у квадрата?

· Сколько пальцев на руке?

· Сколько дней в одной неделе?

· Сколько рогов у двух коров?

· У бабушки Даши был внучок Паша, котик Пушок, собака Дружок.

Сколько внучат у бабушки? (1)

· Сколько ложек соли надо положить в стакан с чаем, чтобы он был сладким?

В) Решение задачи (слайд 6):

На картинке три рыжих щенка и 1 серый щенок.(слайд 2)

· Скажите, можно ли это задание назвать задачей?

· Из каких частей состоит задача? (Условие, вопрос.) (Слайд 3)

· Чего не хватает? (Вопроса.)

· Поставьте вопрос к задаче? (Слайд 4)

Повторите условие, вопрос задачи.
Что нам известно?
Как найти ответ на вопрос? (Решение задачи.)
Чего еще не хватает? (Ответа.)
Сформулируйте ответ на вопрос задачи.
Вспомните, из каких же частей состоит задача? (Слайд5)

3. Актуализация знаний

-Отгадайте загадку.

Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? («Три медведя».) (Слайд 6)

- Помните, как в сказке говорится: Маша зашла в избушку и увидела около стола три стула. Чьи были стулья? (Михайло Потапыча, Настасьи Петровны, Мишутки) (Слайд 7)

- Выложите у себя на парте три квадрата.

- На столе стояло столько же тарелок. Выложите столько кружочков, сколько было тарелок. Сколько выложили кружочков? Почему?

- Маша поставила на стол на 1 стакан больше, чем тарелок. Положите столько кругов сколько Маша поставила стаканов.

- Сколько кругов вы положили? Почему?

- Что значит на один больше? ( столько же и еще 1)

- А как это записать примером? ( 3+1=4)

-Маша увидела в буфете 3 конфеты. Выложите 3 красных круга.

-А пряников было на 3 больше. Обозначьте их синими кругами.

-Сколько синих кругов вы положили? (6.)

-Почему? (Пряников на 3 больше, чем конфет, 3+3=6.)

4.Самоопределение к деятельности.

- Идем дальше. Куда она пошла дальше? (В спальню). Маша увидела в спальной комнате медведей 6 подушек.

-Маше нужно сделать так, чтобы подушек было на 3 меньше.

- Сколько квадратов я должна положить во второй ряд? Как это сделать?

(Учащиеся обсуждают проблемную ситуацию, совместно с учителем находят пути ее решения: сначала надо положить на полотно столько же квадратов, а потом 3 убрать.)

-Мы положили столько же квадратов, но без 3.

- Что мы сегодня будем учиться делать на уроке? (Уменьшать число на несколько единиц.)

- Что же нужно сделать, чтобы увеличить число предметов? А с каким действием будем составлять пример? А что же нужно сделать, чтобы уменьшить число предметов? Каким действием узнаете?

Тема урока: «Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц»

- Какие цели мы поставим перед собой? (Будем учиться решать задачи со словами «на меньше»).

Физминутка

4. Открытие нового знания

А) Работа по учебнику стр.98 № 1, 2

- Объясните предложение «Шлемов на 1 меньше, чем клюшек» (шлемов столько же, сколько клюшек, но без одного)

- Как будем решать задачу? (5-1=4). Почему?

Аналогично с №2

5. Закрепление

Работа в тетрадях стр.40 № 1,2

6. Самостоятельная работа с самопроверкой стр.41 №4.

- У кого все правильно?

- У кого есть ошибки?

7. Рефлексия

- Что мы делали на уроке? Что узнали? «Я знал» «Я узнал» «Я повторил».

- Кто считает, что работал хорошо? Погладьте себя по головке.

- А ребята, у которых были ошибки, не расстраиваемся, мы с вами учимся, у нас с вами обязательно все получится.

Дополнительно: стр.41 №5 (тетрадь)