Конспект урока "Заколдованная буква" (2 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Вейделевская средняя общеобразовательная школа

Вейделевского района Белгородской области»

Конспект урока литературного чтения  во 2 классе

В. Драгунский «Заколдованная буква»

Подготовила: учитель начальных классов Бут Татьяна Ивановна

Цели урока:

Содействовать формированию УУД:

1.     Личностные:  способствовать формированию положительного отношения к школе, полноценного восприятия  художественного произведения, к миру чувств человека, отражённых в художественном тексте; уважение к мыслям и настроениям других учащихся, доброжелательное отношение к ним; воспитывать доброту, отзывчивость, чувства ответственности за окружающий мир

2.     Регулятивные: учить  в сотрудничестве с учителем менять позиции слушателя, читателя, зрителя, актёрав зависимости от учебной задачи; находить варианты решения учебной задачи; адекватно воспринимать оценку своей работы учащимися и учителем.

3.     Познавательные: развивать навык выразительного чтения стихотворений,   чтения  рассказов целыми словами вслух и про себя,  творческие способности учащихся; понимать содержание текста, находить в тексте отрывки по заданию (выборочное чтение); отвечать на вопросы по содержанию и анализу  текста; пересказывать текст, формулировать несложные выводы.

4.       Коммуникативные: учить детей работать парами, группами, индивидуально; воспринимать мнение других учащихся, понимать необходимость использования правил вежливости, уметь контролировать свои действия в классе.

Оборудование: класс украшен снежинками,  карточки в форме снежинок со скороговорками,  презентация, лист ватмана, изображение трёх снеговиков, толковый словарь Ожегова, зрительные метки.

Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный.

Ход урока:

1.     Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.(2мин)

- Сегодня у нас необычный урок. А о чем мы сегодня будем говорить,  вы узнаете, отгадав загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

Слайд 1

Как вы считаете, с каким временем года будет связана тема нашего   урока.   (Зима)

Посмотрите за окошко, на слайд и опишите это время года, используя слова – имена прилагательные.   (ответы детей)

2.     Проверка домашнего задания(5мин)

- Какое задание, связанное с временем года «зима» вы выполняли дома?

-Чему вы научились?(Читать выразительно)

-С какой интонацией его следует читать?

Выразительное чтение стихотворения Раисы Адамовны Кудашевой «Зимняя песенка».

-В каких строчках зима показана очень красивой?

-В каких молодой и игривой?

-В каких озорной?

-Голосом выделяйте четные строчки.

Охарактеризуйте чтение товарищей.

По желанию чтение наизусть

3.     Подготовка к работе на основном этапе.(5мин)

- Зима заглянула и в наш класс. Посмотрите, как она разукрасила окошки и даже на столы к вам прилетели  снежинки.

Ребята, возьмите в руки эти необыкновенные снежинки и прочтите, что написано на них?(скороговорка)

Шишки скользкие шуршали,

Шумно шлёпались с сосны.

Слоем снега, словно шалью,

Скроем шишки до весны.

- Кто знает, что такое скороговорка? (рифмованное предложение, которое говорить надо правильно и быстро)

- Для чего надо работать со скороговорками.(ответы детей)

- Поставьте себе цель к этой работе.

- Чтобы выразительно и правильно читать  поработаем язычком, губками, зубками.

Работа в парах со скороговоркой.

Работаем по плану:

·        Прочитайте скороговорку про себя.

·        Проговорите вместе шепотом.

·        Проговорите вместе голосом и чуть быстрее.

·        Проговорите скороговорку друг другу быстро и четко

Слайд 2

- Ребята, вы поработали в паре, а кто перед всем классом попробует произнести эту скороговорку.

-Как вы оцените свою работу?

- Всегда ли, правильно получается произносить звуки?

- Что плохого в том, что мы неправильно произносим некоторые звуки?

- Какие звуки в нашей скороговорке оказались «непослушными»?  А какими прилагательными ещё можно их охарактеризовать? (волшебные, непокорные)

- А знакомый нам детский писатель назвал их иначе. По зрительным меткам, развешенным в классе,  определите автора и название произведения. (на карточках  написаны слова : ВИКТОР,  ДРАГУНСКИЙ,  ЗАКОЛДОВАННАЯ, БУКВА

- Обобщите полученные данные и сформулируйте тему урока.

- На доске прикреплены слова - помощники, с их помощью давайте поставим себе на урок цель:

Сочинять, фантазировать, отвечать на вопросы, читать по ролям, запоминать, разыгрывать сценки.

 -Чем будем заниматься?

-Что нового хотели бы узнать?

Слайд 3

-С  творчеством Виктора Драгунского мы знакомы.   Какие произведения автора вы знаете? 

-  После прослушивания вы должны ответить на вопрос: правильно  ли герои произносили звуки?

4.     Усвоение новых знаний и способов действий (3мин)

- Знакомство с рассказом В. Драгунского «Заколдованная буква» -  прослушивание записи.

Слайд 4

5.     Первичное закрепление (5мин)

-Понравилась ли вам новая история Виктора Драгунского?

-Кто главные герои произведения?

- Как звали ребят?

- Какого они возраста?

-Правильно  ли дети  произносили звуки?

-Какой звук оказался «заколдованным»?

-Какой буквой этот звук обозначается на письме?

- Ребята, а в реальной  могут встретиться заколдованные буквы?

- Как вы думаете, где могут встречаться такие буквы? (в сказках)

- Это произведение рассказ, но здесь есть элементы волшебства. Это произведение включает в себя два жанра: рассказ и сказка.

-Что такое рассказ? (реальные события)

А сказка? (все выдумано)

- При чтении нам встретились незнакомые слова

На экране появляются слова

- Прочитаем их:  домоуправление, поставить на попа, обломаешь щпиц, заактировать.

- Кто может объяснить значение какого-либо выражения?

- Для чего мы будем объяснять смысл выражений?

- Где можно узнать значение любого  незнакомого слова?

-  Обратимся за помощью к толковому словарю.

Домоуправление - это организация, которая управляет домами.

Поставить на попа'  -  поставить вертикально

Обломаешь шпиц  - острый кончик верхушки.

Заактировать ёлку - составить документ, который называется "акт".

Слайд 5

6.     Самостоятельное чтение рассказа.(5мин)

Дети самостоятельно читают рассказ – жужжащее чтение.

7.     Включение в систему знаний и повторение.(3мин)

- Как вы думаете, этот рассказ смешной или нет? (да)

- Почему вы так решили?   - А за счет чего? (смешных слов)

- Найдите  и прочитайте смешные слова и выражения  – выборочное чтение

Я немножко поднажал--(прибавить мощь)

Поддавал жару--(делал ситуацию напряженной)

Воспаление мозга --(болит голова)

Полезло на ухо --(мимическое выражение лица)

Давай реветь--(громко спорить)

Умру от смеха .

- Какие ошибки в речи шофера и дворника вы заметили? (левея, правея, становь)

- Почему они так говорили? (в школе плохо учились)

-Исправьте их ошибки?

8.     Реализация творческого проекта.(12мин)

-Ребята, закройте глазки и представьте, как разворачиваются события в этом произведении.

-Какие картины разыграло ваше воображение? (ответы детей)

-А давайте ваши фантазии воплотим в жизнь и  как артисты сыграем целую историю из жизни ребят, и покажем зрителям

-Согласны? (Да)

-Но сначала - физкультминутка

- Снежинки приглашают нас в снежный хоровод.

Слайд 7

Под музыку ученики исполняют «Танец снежинок».  Как только музыка заканчивается, стоящие рядом должны взяться за руки и образовать круг. Так образуются три  группы.

Группы снежинок- образовали  снеговиков. Их зовут:Режиссер, Художник и Артист. Они помогут воплотить ваши фантазии  в жизнь.

Повторим правила работы в группе.    

1группа «Режиссёры»  - Сделают афишу к нашему произведению.

На доске прикреплен лист ватмана, к которому будут прикреплены листы,  на которых работают учащиеся.

1 лист с пометками: автор, название произведения;

2 лист с пометками: жанр произведения, возраст зрителя;

3 лист с пометками:  постановщик, дата и место премьеры;

4 лист с пометками: краткое содержание

2группа «Художники» -  Нарисуют на афишу  иллюстрации по произведению «Заколдованная буква»

3группа «Артисты» - Разыграют сценку по книге Виктора Драгунского «Заколдованная буква»

Учитель оказывает необходимую помощь

Проверка творческой работы:

Выступление каждой  группы.

(Приложение №1)

Снеговики внимательно следили за тем как вы дружно, активно и старательно работали и говорят вам – МОЛОДЦЫ!

- Ребята, а для чего в домоуправление привезли ёлку?  (приближается Новый год) 

А знаете, когда впервые стали отмечать этот праздник?

Работа  с текстом:  Из истории праздника и ёлки

Приём чтение с пометкамиили «инсерт»

(Приложение №2)

Дети читают, а потом отвечают на вопросы:

 -Что узнали новое из текста?(ответы детей)

-О чём хочется узнать ещё?(ответы детей)

-О чём думали иначе?(ответы детей)

-В   Новый год    все люди стараются украсить свой дом.  А вы знаете, что случается с ёлкой, когда праздник заканчивается?

Слайд 8

-У каждой вещи есть и обратная сторона. Изнанка новогоднего праздника не так и роскошна. Это вырубка миллионов красивых зеленых деревьев, которые радуют наш глаз всего несколько дней, ну недель, а потом  их просто выбрасываются на свалки.

- Какой вариант, сохранения лесных красавиц  предложили бы вы? (ответы детей)

- А вот какое решение проблемы нашёл поэт Сергей Михалков

(Приложение №3)

- Стихотворение «В снегу стояла ёлочка» читает наизусть подготовленный ученик

9.     Рефлексия учебной деятельности(3мин)

-Наш урок подошёл  к концу.  Чем понравился рассказ  «Заколдованная буква»?

- Нужны ли нам такие рассказы? Для чего?

- Как можно ли иначе назвать рассказ?

Давайте вспомним,  какую цель мы ставили себе в начале урока?

- Достигли ли мы её?

- Что узнали новое?

- Чему научились?

-Посмотрите, наши снежные друзья - снеговики в шапочках разного цвета: синей, желтой и зелёной.

-Если вам на уроке было сложно, трудно, неинтересно - отдайте свою снежинку снеговику в синей шапочке;

-Если  на уроке у вас  было желание работать, но не всё получалось -отдайте свою снежинку снеговику в желтой  шапочке;

-Если у вам на уроке   было интересно, всё получалось, словом, всё было замечательно - отдайте свою снежинку снеговику в зелёной шапочке.

Оценка деятельности учащихся и класса в целом учителем

10. Информация о домашнем задании:(1-2мин)

 Подготовиться к чтению по ролям рассказа В. Драгунского «Заколдованная буква»

Творческое задание: сочинить новогоднюю историю.