Конспект урока "Жизнь древних славян"

Тема урока: « Жизнь древних славян». Цель: создать условия для формирования познавательной, коммуникативной, информационной (ИКТ) компетенций на основе материала о жизни древних славян. Задачи: 1.     Сформировать представление о жизни древних славян. 2.     Создать условия для развития навыков самостоятельной работы, исследовательской деятельности, поиска и обработки информации (в том числе и Интернет) 3.     Способствовать развитию умения анализировать факты, устанавливать связи между явлениями, делать выводы. 4.     Создать условия для повышения  интереса к  изучаемому материалу. 5.     Помочь учащимся осознать практическую значимость приобретенных знаний. Оборудование: карточки, рабочие тетради, учебники ХОД УРОКА
Этап урока	Учебный материал	Номер слайда Слайд     2 Слайд 3 -11
1. Повторение изученного 2. Определение темы урока, постановка цели.	Мы закончили изучать раздел «Страницы всемирной истории». Давайте вспомним, в каких эпохах мы побывали? (Работа по ленте времени) Первая эпоха - Первобытная история, вторая - Мир древности, третья - Средние века, четвертая - Новое время, пятая - Новейшее время - Сегодня мы отправляемся в путешествие в далекие времена, в  начало V века. Чтоб узнать у какого народа в гостях мы  побываем, разгадайте  кроссворд. 1.     Наука о прошлом. 2.     Имя путешественника, открывшего Америку? 3.     Большое животное, на которое охотились древние люди. 4.     Отрезок времени в 100 лет. 5.     Страна, которая подарила миру Олимпийские игры. 6.     На берегах какой реки возникло Египетское государство. 7.     Наука, которую называют «наукой лопаты».
	и С т о р и я К о л у м б м а м о н т в е к Г р е ц и я Н и л а р х е о л о г и я О жизни  какого народа мы узнаем на уроке?  ( Славяне)  В этом нам поможет  картинный план . В течение урока вам нужно будет выполнить насколько заданий,  каждое из которых необходимо оценить. Номер задания Название работы, кто проверяет и оценивает. Оценка + или - 1 Работа в тетради (оценивают эксперты) 2 Карточка № 1 (самооценка) 3 Коллективная работа (самооценка) 4 Карточка № 2 (взаимооценка) 5 Тест (самооценка) Итого за урок:                  если 3 и более  «+» нарисуй солнышко	Слайд 12
3. Расселение славян	Кто такие славяне?  Найдите значение слова «славяне». Работа группы учащихся (поиск информации в Интернете) Название «славяне» образовано от слова «слава» и означает «славный, хвалимый».    Славяне были очень высокого роста и огромной силы. Цвет кожи и волос у них очень белый. Они были нашими предками. План урока 1 этап Как вы думаете, что вы должны узнать о жизни славян? (Где жили древние  славяне)          Жили  древние славяне в то далекое время, когда на территории нашей страны росли бескрайние леса, были топкими болота, полноводными реки и мелкие речушки. - Рассмотрите карту (с. 35 учебника). - Посмотрите на условные обозначения и скажите: на какие три объединения делятся славяне? (восточные славяне, западные славяне, южные славяне)         Восточные славяне поселились на большой лесной равнине по берегам рек Днепр, Волга, Западная Двина, Дон. Жили славяне племенами. Племен было много.        В «Повести временных лет» Нестора  так говорится о расселении славянских племён.  «… Славяне пришли и сели по Днепру и назвались полянами, а другие – древлянами, потому что сели в лесах, а ещё другие сели между Припятью и Двиною и назвались дреговичами, иные сели по Двине и назвались полочанами, по речке, которая впадает в Двину и именуется Полота. Славяне же, которые сели около озера Ильменя, прозвались своим именем – словенами и построили город и назвали его Новгородом. А другие сели на Десне, и по Сейму, и по Суле и прозвались северянами.» - Названия каких племен   встретились в тексте? (поляне, древляне, дреговичи, полочане, словены, северяне) - К какому объединений относятся племена, которые мы нашли в тексте (к восточным славянам).  Позднее именно от восточных славян произошли русские, украинцы и белорусы. Работа в тетради (контурная карта с. 13)       Откройте контурную карту.  Раскрасьте красным карандашом территорию, на которой жили восточные славяне.       Проверка работы экспертами, оценка	Слайд 13 Слайд   14 Слайд 15
4.  Поселение славян.	Какое место выбирали славяне для постройки селения? (Ответы детей) Селились славяне обычно в местах, окруженных крутыми склонами, глубокими оврагами или водой. Вокруг своих поселений они копали глубокие ямы, ставили частокол. Найдите значение слова «частокол». Работа группы учащихся (поиск информации в Интернете) Изгородь из обтёсанных, заостренных бревен, которые  плотно прилегают друг к другу называется частоколом      Рассмотрите иллюстрацию на которой изображен славянский поселок, восстановленный по данным археологических раскопок. Поселок находится на берегу реки, он небольшой, обнесен забором. Поселок состоит из отдельных  домов, значит, славяне живут семьями. Видно, что все постройки сделаны из дерева. Давайте определим части поселения древних славян. Карточка № 1 Проверка, оценка	Слайд 16 Слайд 17 Слайд 18 Слайд 19 Слайд 20 Слайд 21 Слайд 22 Слайд 23 -24
5. Жилище славян.	План урока 2 этап. Подумайте, о чем пойдет сейчас речь? (Как выглядело жилище славян) Учёным – археологам удалось восстановить внешний вид жилищ, в которых жили наши предки в VI – X веках.   Опишите дом древних славян (Ответы детей).                        В домах древних славян пол был на метр углублен в землю, стены сложены из тонких слоев деревьев-жердей, очищенных от веток. Крыша тоже была из жердей, а на ней толстые слои соломы. Внутри такого дома всегда было прохладно, темно и сыро. Окна, прорубленные в стенах на ночь и в холода, закрывали досками или соломой - ведь стекол тогда не было. В углу находилась, сложенная из камня печь - она обогревала дом, на ней же готовили еду. Печь топилась по-черному – это значит, что дымовой трубы не было, и печной дым выходил в оконца, двери, отверстия в кровле. Мебели в таком жилище было очень мало. Несколько деревянных лавок и большой стол, для совместной трапезы, еды. В углу лежало несколько охапок сена, покрытых звериными шкурами. Посудой служили глиняные горшки, миски, сковороды.
6.   Одежда славян	План урока3 этап. По – вашему, что интересного вы узнаете на этом этапе? (Как одевались древние славяне)    Одежда славян-мужчин состояла из длинной рубахи, сотканной из льна, штанов и пояса. На Руси издавна ценились дородство в фигуре, поэтому рубаха подпоясывалась низко, а над поясом делался напуск. Длина рубахи имела свои возрастные различия: старики  и дети носили длинные рубахи. Мужики носили рубахи короче – немного выше или немного ниже колена.         Одежда женщин включала длинное платье из льняной материи. Рубахи обшивались тесьмой, вышивались, украшались узорными лоскутными нашивками. Обычные для рубах вышитые мотивы: кони, птицы, дерево жизни, растения и растительные орнаменты. Особенно обильно украшались ворот, подол и рукава.         Украшения из металлов, стекла, янтаря и полудрагоценных камней (кольца, перстни, бусы) одевались только в торжественных случаях – во время праздников и свадебных обрядов.         Обувь представляла собой нечто вроде сапожек на мягкой кожаной подошве или просто куска кожи, обернутого вокруг ноги и укрепленного веревкой, позже появились лапти. Разумеется, летом обходились вовсе без обуви.         Со временем одежда славян стала более разнообразной. Закрепление         Перед вами имена мужчины и женщины: Иван да  Марья. Помогите им правильно разобрать предметы одежды (у детей на партах карточки с именами Иван, Марья): рубаха, сарафан, порты, кафтан, кокошник, душегрея Проврека, оценка
7.Занятия славян.	План урока 4 этап Догадайтесь, с чем вы познакомитесь сейчас? (Чем занимались славяне, как трудились)           Славяне были крепкими, выносливыми людьми, готовыми к любым неожиданностям. Каждый день их был полон трудовых забот. Чем же занимались наши предки?       Про быт древних славян вы узнаете,  прочитав  текст  учебника на стр. 36-38. Рассмотрите внимательно слайд и дайте ответ на этот вопрос. - Чем занимались мужчины? (охотой, рыболовством, бортничеством) Найдите значение слова «бортничество». Работа группы учащихся (поиск информации в Интернете) Бортничество -  собирательство мёда лесных пчёл (происходит от слова борть - “дупло дерева”, где жили дикие пчёлы). Чем занимались женщины? (готовили пищу, ткали, пряли, шили, собирали  ягоды, орехи, грибы, травы). Чем занимались сообща? (скотоводством, земледелием) Земледелие – было самым главным занятием. Труд очень тяжелый. Зимой вырубался участок леса. Весной выжигался. Зола служила удобрением. Землю пахали сохой, рыхлили мотыгой, затем засевали. Человек с ситом ходил и разбрасывал зерна по вспаханному полю. Чтобы семена закрыть землей, поле обрабатывали бороной. Славяне сеяли пшеницу, жито,  просо, ячмень и гречиху.  Что называлось житом?   Найдите значение слова «жито». Работа группы учащихся (поиск информации в Интернете) Житом (от слова «жить») называли зерно. Хлеб называли «жито» - от слова жить, так как он являлся главным продуктом питания. Карточка № 2 Соедини линиями занятие с его продуктом. рыболовство                                    мед скотоводство                                    пшеница земледелие                                        корова бортничество                                    осетр охота                                                   грибы собирательство                                 дерево строительство                                  медведь Взаимопроверка, оценка	Слайд 25 Слайд  26 Слайд 27-31 Слайд 32 Слайд 33 – 37 Слайд 38 Слайд 39 Слайд 40 Слайд 41 - 43
8. Физминутка. 9. Вера славян.	Изобразите виды деятельности славян: Женщину, которая шьёт, лепит посуду, кормит птиц, доит корову. Мужчину, который довит рыбу, рубит дрова, охотится с помощью лука, пашет землю.       План урока 5 этап. Подумайте, о чем вы  узнаете теперь? (Во что верили древние славяен, какие боги были)  (Сообщение ученика) Так же, как и другие народы, славяне верили в богов. Они считали богов похожими на людей. Славяне смотрели на природу как на живое существо и представляли ее в виде различных божеств. Наиболее почитаемыми были : Сварог – бог вселенной Стрибог – повелитель ветра Велес – покровитель скотоводства, Мокоша  – божество плодородия.  Ярило – бог солнца. Каждый день выезжает из золотого дворца на огненных конях бог Солнца - Ярило. Но бывает так, что солнце сердиться на человека, и тогда сохнут ручьи, реки, горят травы и посевы, голод губит людей и животных. Перун – бог грома и молнии. Он бьет дубиной – гремит гром; стрелами – молнии раскатывают тучи, поливает землю дождем. Страшен в гневе Перун, он посылает на землю бури и ливни, выбивает градом хлеба, поджигает жилища, убивает скот и людей. Духи, божества природы. (Сообщение ученика)        Признавалось существование разного рода нечистой силы.  Родной привычный им мир славяне населяли самыми фантастическими существами.  Верили, что дом охраняет домовой, в лесу водится Леший, в болоте живет Водяной, а в речках – Русалки.   Домовой. Домовой - это душа дома, покровитель строения и живущих в нем людей. Домовой устраивался жить в подполье, под печью. Но порой живёт он и под порогом, в подвале, на   чердаке, в чулане, а то и в печной трубе. Однако он никогда не выходит за пределы дома. Он представлялся в виде маленького старичка, похожего лицом на главу семьи. По нраву он – вечный хлопотун, ворчливый, но заботливый и добрый. Люди старались поддерживать с Домовым добрые отношения, заботиться о нем как о почетном госте, и тогда он помогал содержать дом в порядке и предупреждал о грозящем несчастье. Переезжая из дома в дом, Домового всегда с помощью заговора приглашали переехать вместе с семьей: брали с собой горячие угли из очага,  переносили на новое место и разжигали там от них огонь. А ещё известно, что домовой – большой озорник. Порой так припрячет какую – нибудь вещь, что попробуй,  найди. Приходится просить его: «Домовой,  Домовой. Не хочу играть с тобой. Поиграли и хватит. Отдай вещь обратно». Ну, а коли, до волос добрался, считай всё – утром не расчешешь.     Леший. "Леший" на старославянском языке означает "лесной дух".Внешность Лешего переменчива. Он может предстать великаном, выше самых высоких деревьев, а может спрятаться за маленьким кустиком. Леший похож на человека, только одежда у него запахнута, наоборот, на правую сторону. Волосы у Лешего длинные серо-зеленые, на лице нет ни ресниц, ни бровей, а глаза как два изумруда - горят зеленым  огнем.  иногда вместо глаз звёзды, голос оглушительно громкий. Иногда леший показывается голым и напоминает чёрта: у него рога на голове, ноги козлиные, борода такая же – клином, на руках длинные когти, вся нижняя половина тела мохнатая.  Леший, как и вся живая природа, умеет воздавать добром за добро. А нужно ему только одно: чтобы человек, входя в лес, уважал лесные законы, не причинял лесу вреда.   Водяной. Водным божеством был Водяной - мифический обитатель рек, озер и ручьев. Водяного представляли в виде голого обрюзглого старика, пучеглазого, с рыбьим хвостом.          Вера в нечистую силу существует и сегодня. Часто представители нечисти становятся персонажами русских сказок, кино и мультфильмов.
10.Праздники славян.	План урока 6 этап Что еще нового узнаем о древних славянах? (Какие праздники были у древних славян) Не только трудиться, но и веселиться умели славяне. Чтобы боги были благосклонны к людям, славяне устраивали в их честь праздники. (Сообщение ученика) Масленица. В марте славяне праздновали приход весны, пробуждение природы – масленицу. Это праздник проводов зимы и встречи весны. Сначала провожали зиму: делали из соломы чучело, наряжали в женскую одежду и ставили на сани. Вокруг чучела водили хороводы, а потом сжигали его на костре. Встречая весну, славяне молили бога об урожае. До наших дней дошёл обычай печь на масленицу блины – символ Солнца. Троица.  Девичьим праздником назывался семик — неделя перед Троицей. Этот праздник в древности посвящался богу Солнца Ярило и Ладе, богине семейного согласия. В это время убирали лентами молодую березку — священное дерево Лады и украшали березовыми ветками дома. Девушки шли в лес плести венки из цветов, водить хороводы и петь обрядовые песни. В последний день праздника березу срубали, а девичьи венки пускали по реке. У кого венок уплывет далеко — той скоро замуж. За веселье и гадания семицкую неделю, которую праздновали еще в прошлом веке, называют зелеными святками. Иванов день. Иванов день, или Иван Купала, проходил в ночь с 23 на 24 июня. Парни и девушки собирались у реки, надевали на голову венки из трав: Иван – да – Марья, лопуха и медвежьего уха. Вечером бросали эти венки в воду. Наблюдали,  как и куда они плывут. Если венок тонет, значит, суженый разлюбил и замуж за него не выйти, так же водили хороводы, пели песни в честь Солнца. Ночью прыгали через костры – славяне верили, что огонь очищает. Затем все с песнями входили в реку и купались. - Сохранились ли эти праздники до наших дней? ( Ответы детей)	Слайд 44 Слайд 45 Слайд 46 Слайд 47 - 48
11. Физминутка 12.Итог урока.	Давайте узнаем, как происходили гулянья славян на празднике Ивана Купала. Поиграем в древнюю славянскую игру «Ручеек».   Как на Ивана солнце играло, Собирало девок на Купала. Молодушек на гулянье собирало, А девочек венки вить. Девы, бабы – на купальню. Ладу – ладу, на купальню. Купала наш Купала, Дай нам котлы золотые. Сорву папоротник. Буду богат богатырь.     Работа в тетради (группа учеников). Стр. 14, задание № 6 «Неверные утверждения».   Проверка, оценка - Объясните, почему это неверное утверждение? (бог воды – Себек с головой крокодила в Древнем Египте).   Работа с компьютером (группа учеников) Дополните рисунок необходимыми предметами.   Для чего нам необходимо знать, как жили древние славяне? (Ответы детей)
13.Рефлексия	Самооценка работы учащихся на уроке (выведение итоговой оценки)
4. Домашнее задание.	Книжная выставка – рекомендуемая литература. Дома я вам предлагаю: 1.  Почитать текст на стр. 34-39.  2. Выполнить задания в тетради на стр.13- 14. 3. Подумать, какие предметы быта древних славян « превратились»  в предметы быта наших дней.
	Использованная литература и ссылки на Интернет – ресурсы. 1.     О.И.Дмитриева, О.А.Мокрушина Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 2.     Т.А.Соловьева, Е.И.Рогалева Исторические темы курса «Окружающий мир». Деятельностный  развивающий подход. 3.     www.4stupeni.ru/…/4317-okruzhayushhij-mir-tema-zhezn-drevnix-slavyan.html 4.     www.pro-bos.ru/pro-bos_newprogramm.htm - 5.     collection.edu.ru/attach/17/10428.doc 6.     collection.edu.ru/default.asp?ob... 7.     www.sladkovskaja-shkola.ru/p0046.htm 8.     www.edu54.ru/taxonomy/term/8514 9.     86sch14-nyagan.edusite.ru/p11aa1.html