Конспект урока" Звук [ч`], буквы Ч, ч"

 «Звук [ч`], буквы Ч, ч»

Ход урока

       I.            Повторение изученного.

1.      Вопросы.

-          Что обозначают буквы? (Звуки)

-          Какие бывают звуки? (Гласные и согласные)

-          Произнесите гласные звуки.

-          Произнесите согласные.

-          Чем гласные отличаются от согласных? (Можем тянуть, петь, язычок внизу)

-          Каким цветом обозначаются гласные звуки? (Красным). Согласные? (Синим и зеленым). Почему для обозначения согласных нужно 2 цвета? (Согласные бывают твердыми – синий цвет и мягкими - зеленый)

    II.            Ознакомление со звуком [ч`]

1.      Отгадывание загадок («Доскажи словечко! »)

-          Идёт спокойно, не спеша –

Пусть видят все как хороша!

Удобна и прочна рубаха,

В которой ходит … (черепаха)

-          Он дружок зверям и детям,

Он живое существо,

Но таких на белом свете

Больше нет ни одного.

Потому что он не птица,

Не тигрёнок, не лисица,

Не котёнок, не щенок,

Не волчонок, не сурок,

Но заснята для кино

И известна всем давно

Эта милая мордашка

И зовётся … (Чебурашка)

-          Из каких  сказок эти герои? Кто их автор?

2.      Выделение звука [ч`].

Повторить слова «Чебурашка», «черепаха» еще раз. Найти в словах одинаковый звук. Потренироваться произносить звук хором, по одному.

3.      Характеристика звука.

-          Какое положение занимает язык при произнесении звука? (Прижимается к небу). Может ли воздух проходить свободно? (Нет). Можем ли этот звук тянуть, петь? (Нет). Какой он? (Согласный)

-          Произнесите слово «Чебурашка» еще раз. Какой звук [ч`], твердый или мягкий. (Мягкий).

-          А, может, в слове «черепашка» этот звук произносится твердо? (Нет).

-          Звук [`ч] необычный. Он всегда мягкий, не бывает твердым, строгим. Не умеет сердиться.

4.      Назвать слово со звуком [`ч] самостоятельно.

5.      Подбор антонимов и синонимов.

-          Будем называть слова, противоположные по смыслу, слова-наоборот. Все они начинаются со звука [`ч]

·         В шахматах есть фигуры белые, а есть … (чёрные)

·         Помыли руки, и они из грязных стали … (чистыми)

·         Грустный человек смеется редко, а весёлый … (часто)

·         Есть вещи свои, их брать можно, а есть … (чужие), их брать нельзя

-          А теперь назовем слово с тем же смыслом. Как сказать по-другому?

·         Правдивый человек (честный)

·         Внимательный (чуткий)

6.      Активизация словаря.

-          Назовем профессии людей. Презентация во всех названиях есть звук [`ч]. (Ткач, почтальон, часовщик,скрипач и т.д.)

7.      Распознавание звука [ч`] в словах. Определение места звука в слове.

Учитель показывает картинки и четко произносит слова. Дети определяют, есть ли в слове звук [ч`], если есть, то где находится: в начале, в середине или в конце. (Чайка, телефон, щука, одуванчик, ножницы, мяч, чайник)

Физкультминутка

Повторить

Я – маленький чайник,

На столе начальник.

Вот моя ручка – ручка-закорючка,

Вот мой носик – носик-вопросик.

Кому поклон подарю,

Того чаем напою

8.      Лексическая работа.

-          Для чего нужен чайник? (Чтобы кипятить воду для чая). Какие предметы мама выставляет на стол, когда готовит чай?

9.      Нахождение звука в словах стихотворения

-          А вы любите пить чай? Наши друзья черепашка и Чебурашка тоже любят. Послушайте стихотворение. Будьте внимательны. Найдите в нем слова со звуком [ч`].

Часто в гости к черепашке

Забегает Чебурашка

Как из чашек чай попьют,

Так частушки запоют.

Под черемухой в саду

Поиграют в чехарду.

Поиграют час – другой,

И глядишь, пора домой.

  III.            Ознакомление с буквами Ч, ч.

1.       

-          Мы познакомились со звуком [ч`], выяснили, что он согласный, мягкий, нашли его в словах, сами вспомнили слова с этим звуком. Пора познакомиться с буквой. Звук [ч`] обозначается буквой Ч ч.

-          Зачем нужна заглавная буква? Привести примеры

2.      На что похожа печатная буква Ч?

а) на цифру «4»

-          Да, вы правильно решили, «Ч» похожа на «четыре»:

     Только с цифрами, друзья, путать буквы нам нельзя.

     б) на солдатика с поднятой рукой

-          Буква «Ч» сказала: «Есть!»

Отдала кому-то честь

  IV.            Упражнение в чтении. Азбука стр.5

-          Отгадаем загадку:

Ног нет, а хожу,

Рта нет, а скажу,

Когда спать, когда вставать,

Когда работу начинать.      (Часы)

1.      Работа по картинке.

-          Что видим? (Часы)

-          Какие часы бывают? (настенные, настольные, уличные, башенные)

-          Что есть у часов? (стрелки, цифры, маятник, гири)

-          Кого мы видим на картинке? (часовщика)

-          Что он делает?

Работа над скороговоркой:

Часовщик, прищурив глаз,

Чинит часики для нас.

Чтение текста стр.5

Читаем правило «Ча- ща пиши с буквой А»

«Чу-щу пиши с буквой у» придумать 5 слов на каждое сочетание – устно