Тема: Звук и
буква «С». Чтение прямых слогов с твёрдым звуком [с].
Задачи:
познакомить учащихся со звуком [с], учить слышать звук [с],
подбирать слова с данным звуком, учить читать прямые слоги и слова с
данной буквой.
Оборудование: «Карта
города букв», индивидуальные зеркала, карточки с буквами, слоговая
таблица, пазлы со слогами, карточки с картинками, картон.
Ход урока
I. Организационный момент.
Сообщение темы урока.
Учитель привлекает внимание
учащихся к схеме «Карта города букв», сообщает, что сегодня на уроке
они познакомятся с еще одной буквой, узнают, какие звуки она
умеет обозначать на письме, научатся читать с новой буквой слова и
предложения.
II. Артикуляционная гимнастика
– Будем выполнять гимнастику для
язычка, приготовьте зеркало.
1. «Улыбка – Трубочка»
Описание:
поставить верхние зубы на нижние, растянуть губы в улыбке,
показав все зубы, удерживать улыбку
3 – 5 секунд, вытянуть губы вперед
трубочкой, удерживать губы в таком
положении 3 – 5 секунд. Выполнять
переключения с одной позиции на
другую 5 – 7 раз.
2. «Лопаточка» (расслабление
мышц языка, удерживание языка широким,
распластанным)
Описание: Рот
открыт, язык спокойно положить на нижнюю губу,
удерживать его широким на нижней
губе 3 – 7 сек.
3. «Чистим зубки» (научиться
удерживать кончик языка за нижними
зубами).
Описание:
улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, и кончиком языка
«почистить» нижние
зубы, делая языком движения из стороны в сторону.
4. Упражнение «Зимний ветер»
Описание: подуть
на ладошку так, чтобы было холодно.
– Молодцы. Теперь мы готовы к
работе со звуками и буквами.
III. Повторение изученных букв и
слогов
1) Повторение букв
– Будем повторять буквы,
которые уже знаем. На столе у вас лежат карточки с буквами, выберите уже
известные вам буквы (А, О, У, Ы, И, М, Х)
– Найдите и положите на парте все
знакомые гласные буквы. Прочитайте их. (А, Ы, И, О, У)
– Найдите и положите на парте все
знакомые звонкие согласные. (М)
– Найдите и положите на парте все
знакомые глухие согласные. (Х)
2) Повторение слогов
– Теперь будем читать слоги.
Прочитаем слоги в таблице. (Два сильных ученика, хором, два слабых
ученика.)
А О У Ы И
М МА МО МУ МЫ МИ
Х ХА ХО ХУ ХЫ ХИ
После чтения последнего слога
задается вопрос : – Почему [м’] ([х’]) прочитали мягко? (Буква
и командует согласному читаться мягко.)
– Будем составлять слова из слогов.
Возьмите пазлы со слогами. Кто составит больше слов? (На доске картинки,
у детей слоги для составления слов: ма-ма, му-ха, у-ха, у-хо).
Проверим. Читаем по одному. У кого есть такое слово, поднимите руку.
IV. Знакомство с новым звуком и
его закрепление
1) Выделение нового звука
– В букваре рассматриваем
картинку. Что вы увидели? Что там происходит? На что обратила внимание мама? (Оса)
На доску помещается схема слова
оса.
– Разделите слово на слоги.
– Сколько слогов в слове?
– Назовите только первый слог.
Теперь второй.
– Произнесём все вместе второй слог
: са, а теперь так: СССа. Какой первый звук в слоге са? – [с] –
это наш новый звук.
– я буду называть слова, если вы
услышите в слове звук [с], похлопайте. Если вы не услышите звук [с],
потопайте.
2) Артикуляция и характеристика звука
[с]
– Давайте научимся произносить звук
[с] отчетливо и посмотрим, как он произносится.
– Возьмите зеркала. Произнесите звук
[с].
– Посмотрите, губы у нас растянуты
в улыбке, между зубами небольшая щель. Язык лежит за нижними зубами.
– Произнесите звук [с] еще
раз и скажите, встречает ли струя воздуха препятствие? (да)
– Значит, [с] это какой звук
: гласный или согласный? (согласный)
– Закройте уши и произнесите звук
[с], услышали ли вы свой голос? (нет)
– Значит, [с] – это какой это звук?
(глухой)
– Кто хочет рассказать о новом звуке
[с] всё, что мы узнали?
– Мы с вами произносили пока только
твёрдый звук [с].
Давайте произнесём слоги с
твёрдым звуком [с]. Повторяйте хором за мной: са, со, су, сы. (слоги
выносятся на доску и произносятся)
– Теперь произнесём мягкий звук
[с’].
– Повторите за мной слоги :
си,
– Назовите твёрдый и мягкий звук
парой. ([с], [с’]).
3) Упражнение на звукоподражание
– Дети, а на что похожи звуки
[с] и [с’]?
– Насос, который накачивает колесо.
(ссс)
4) Упражнения на различение звуков
[с] и [с’] в словах в начале, середине и в конце слова
– Посмотрите на первую верхнюю
картинку в букваре. Давайте произнесем это слово. (сани)
– Где находится звук [с]? (в
начале)
– Произнесите слово сани. Какой
первый звук? Какой он, твёрдый или мягкий? (твёрдый).
– Посмотрите на вторую картинку в букваре.
Давайте произнесем это слово. (лес).
– Где находится звук [с] в слове
лес? (в конце)
– Посмотрите на третью картинку в букваре.
Давайте произнесем это слово. (коса).
– Где находится звук [с] в слове
коса? (в середине)
V. Знакомство с буквой и её
закрепление
1) Знакомство с буквой
– А сейчас узнаем новую букву.
Звуки [с] и [с’] можно записать буквой С.
– Это большая буква С, где
пишут большую букву? (В начале предложения и в именах людей.)
– Это маленькая буква с.
2) Закрепление буквы
– Сейчас будем узнавать букву с
и запоминать её.
– Посмотрите на картинку. На что
похожа буква с? (месяц)
– Рассмотрите букву на доске.
Как вы думаете, из каких элементов состоит буква с? (Полуовал смотрит
вправо) – Слепите из пластилина букву С.
– Молодцы.
VI. Чтение слогов с новой буквой
– Будем учиться читать слоги с
буквой с.
– Послушайте первый слог :
са.
– Произнесите слог, хорошо
проговаривая звуки.
– Какой звук первый? Какой второй?
– Составьте слог на партах.
Проверьте. Прочитаем слог хором.
– Сейчас составим слог со.
Какую букву надо заменить в
слоге са, чтобы
получился слог со? Составьте слог.
– Теперь сами составьте слог су.
Проверьте.
– Сами составьте слог сы.
– Прочитаем слоги на доске хором.
(Слоги читаются сначала
по порядку, потом вразбивку.)
VII. Чтение слов с новой буквой
– Будем учиться читать слова.
– Прочитайте слова на доске (оса,
сом, сам, сама, сухо)
Составление слова «оса»
– Посмотрите на картинку. Что это? (оса)
– Разделите слово на слоги.
Сколько слогов? Какой первый? Какой второй? – Произнесите хором первый слог.
Слог о. Составьте его на партах. На доске будет составлять Вика.
– Произнесите второй слог в
слове оса
– Скажем хором дружно.
– Здесь все звуки и буквы нам знакомы.
Составьте его на партах, а Саша составит слог са на доске.
– Прочитаем слово хором.
– Теперь читает Женя.
Составление слова «сухо»
– Посмотрите на картинку. Что это? (сухо)
– Разделите слово на слоги.
Сколько слогов? Какой первый? Какой второй? – Произнесите хором первый слог.
Слог су. Составьте его на партах.
– Произнесите второй слог в
слове сухо
– Скажем хором дружно.
– Здесь все звуки и буквы нам
знакомы. Составьте его на партах.
– Прочитаем слово хором.
VIII. Чтение по букварю
– Будем читать букварь.
1) Повторение характеристики звука
– Откройте букварь по закладке. Найдите
новую букву.
– Какой это согласный глухой или
звонкий? (Звонкий.)
IX. Итог урока
– Закройте букварь. Сядьте
правильно.
– С каким звуком мы сегодня
познакомились
– Расскажите об этом звуке все,
что знаете.
– Назовите слова со звуком [с].
– Вот какие вы молодцы! Урок
окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.