Конспект урока по истории России в 9
классе
Тема урока :
«Духовная жизнь СССР в 20-е – 30-е XXвека»
Тип урока:
урок изучения нового материала
Цельурока:
1.
Изучить основные изменения в духовной
жизни СССР в 20-е – 30- е годы XXвека;
охарактеризовать образование данного периода; выявитьспецифику отношений церкви
и советской власти; изучить новое направление в искусстве - соцреализм;
2.
Формировать у учащихся навыки работы с
документами из учебника, иллюстративным материалом. развивать умения
анализировать полученные данные и факты, самостоятельно делать выводы;
3.
Через советскую культуру 20-е – 30- е годы
XX
века формировать интерес к прошлому своей Родины.
Оборудование:
презентация; учебник, протоколы открытого экспертного заседания художественного
совета.
План урока:
1.
Строительство советской школы;
2.
Большевики и церковь;
3.
Социалистический реализм.
Ход урока:
I.Организационный
момент
Учитель:
Здравствуйте, ребята. Кто сегодня отсутствует?
II.Изучение
нового материала
Учитель: Наш
урок я хотела бы начать с небольшого видеоролика. Внимание на экран. ( Учащиеся
смотрят видео с картинами с изображением быта советских людей)
Учитель:
Этот ролик я показала вам не случайно. Он должен был погрузить вас в атмосферу
жизни советских людей, потому что тема нашего урока сегодня «Духовная жизнь
СССР в 20-е – 30-е XX века» (слайд 1).
Целью нашего урока сегодня является знакомство с основными изменениями духовной
жизни людей в 20-е – 30-е годы(слайд 2).На экране вы видите план, по которому
мы сегодня будем работать (слайд 3).
План
1.Строительство советской
школы;
2.Большевики и церковь;
3.Социалистический
реализм.
Учитель: О том каким было
образование в СССР расскажет нам Иванов Иван.(слайд 4).
Ученик выступает с
докладом о строительстве советского образования.
Учитель: есть ли у вас
вопросы к докладчику?
Учитель: Какие положительные,
а какие отрицательные черты вы можете назвать в образовании того периода?
Ответы учащихся:
Положительным было то, что строилось много новых школ, было введено всеобщее
начальное образование, стремительно росли показатели грамотности населения. А
отрицательным моментом было то, что в школах была широкая система наказания за
нарушения и провинности, вплоть до телесных наказаний.
Учитель:
Действительно, в советской школе того периода было много положительного, а
главное именно тогда было заложена основа советского образования, которое через
несколько десятилетий станет одним из лучших в мире. Но стоит отметить, что
советская власть часто добивалась своих целей довольно жесткими способами,
такую политику мы наблюдаем и в отношении церкви.
Чтобы понять отношение
власти к религии в начале XX века,нам
необходимо изучить документы в учебнике на странице 162. Вы видите 2 документа:
«Из послания Патриарха Тихона19 февраля 1916» и «Из записки В.И. Ленина 19
марта 1922г.». Вам необходимо изучить эти документы и ответить на вопрос:
«Каким были взаимоотношения церкви и власти?». (Учащиеся изучают документ 2
минуты).
Вопросы к учащимся:
·
Как оценивает Патриарх Тихон обстановку,
сложившуюся в стране?
·
К чему призывает Тихон?
·
Что Ленин предлагает сделать с церковью?
·
С какими целями должны были изъять
церковные ценности?
Учитель:
Ленин добился желаемого в 1922 году, когда Совнарком принял декрет о
конфискации церковных ценностей в пользу голодающих. Многих несогласных по
обвинению в контрреволюционной деятельности приговорили к расстрелу, некоторых
выслали на о.Соловки. Власть в 20-е – 30-е годы проводила антирелигиозную
политику. Власть стремилась создать «нового человека» - атеиста. На уроках
обществознания вы уже знакомились с данным термином. Кто такой атеист?
Атеист – это человек
отрицающий Бога.
А искусство
наоборот государство очень поддерживало. Но эта поддержка подразумевала
существование лишь одного направления в искусстве – социалистического реализма.
О нем нам расскажет Иванова Мария.
Вопросы к
учащимся:
·
Какие еще художественные направления вы
знаете?
·
Чем же соцреализм от них отличается?
Теперь
я предлагаю вам совершить путешествие в 30-е годы. Представьте, что вы члены
художественного совета.(слайд 5)
Художественный
совет – это группа лиц, состоящая из деятелей культуры, представителей
партийных и государственных органов, имеющая своей задачей рассмотрение
художественных произведений на предмет установления его художественной ценности
и соответствия идеологическим нормам.
Учитель: перед вами
протоколы заседания художественного совета. Ваша задача внести в протокол автора
и название произведения и вынести решение - допустить/недопустить.(На слайдах
произведения искусства 20-х- 30-х годов) (слайд 6-12)
Вопросы к учащимся:
·
Как вы относитесь к деятельности
художественного совета?
·
Не думаете ли вы, что сейчас тоже было бы
уместно его существование?
III.Закрепление
материала.
·
Назовите основные черты соцреализма?
·
Назовите авторов, работавших в этом
направлении?
·
Каким было советское образование в
20-е-30-е годы?
·
Охарактеризуйте отношения большевиков и
религии?
IV.Итог
урока.
Учитель
комментирует работу и оценки учащихся.
Домашнее
задание: параграфы 22,26. Прочитать и пересказать, ответить на вопросы 2,3,4
письменно на странице 194.
Учитель:
Я благодарю вас за урок, урок окончен!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.