Экскурсия
"Природные сообщества и человек".
Цель: познакомить
учащихся со структурой природного сообщества и отразить роль человека в жизни
биологических систем.
Задачи:
1.
Познакомить
с местными растительными сообществами, их видовым разнообразием.
2.
Закрепить
знания о взаимосвязи растений с условиями внешней среды.
3.
Познакомить
с разнообразием дикорастущих растений и их приспособленностью к обитанию в
сообществе.
4.
Показать
влияние деятельности человека на растения сообщества.
5.
Закрепить
навыки работы самостоятельно, в группах и парах.
6.
Формировать
эстетическое восприятие природы, ответственное и бережное отношение к ней.
Учебные
навыки:
Учащиеся
умеют: ориентироваться на местности, наблюдать, сравнивать; умеют видеть нужные
объекты, приводить примеры взаимосвязи живых организмов друг с другом и с
условиями окружающей среды.
Способ
работы: Работа в парах (по усмотрению учителя).
Время
экскурсии / рекомендуемое время года: 1 час / май-июнь
Место
проведения: лес сосновый, лес смешанный (школьный или городской парк).
Понятия: Природное
сообщество, лес, сосновый лес, смешанный лес, ярусы леса, цепи питания.
Оборудование:
Бинокли, лупы, фотоаппараты, пишущие средства, рабочие листы (Приложение),
твёрдое основание для крепления рабочих листов.
Этапы урока:
1. Разработка экскурсии.
Постановка цели и задач.
Разработка маршрута экскурсии.
Учитель
должен предварительно показать схему маршрута экскурсии с целью ориентирования
на местности и познакомить с требованиями к подготовке и поведению учащихся на
экскурсии. Приготовить необходимое количество рабочих листов для учащихся.
Перед экскурсией необходимо убедить учащихся не шуметь, не бегать, не причинять
вред экологической системе в целом. Распределить учащихся по группам или парам.
Ученики должны подготовить для себя удобную обувь и одежду(по погоде), следует
одеться по возможности не ярко, чтобы не отпугивать птиц.
2.
Проведение экскурсии.
Организационный момент. Инструктаж по ТБ. Выдача
учащимся рабочих листов.
Объяснение требований к выполнению отчета по
проведенной экскурсии. Проведение экскурсии – Движение по маршруту.
3. Подведение итогов экскурсии.
Обобщение увиденного. Выводы. Выбор формы отчета
4.
Рефлексия.
Несколько
учеников зачитывают свои рабочие листы (все сдают на проверку). Совместно с учащимися
сделать вывод о влиянии человека на жизнь биоценозов. Моделируют
экопрогноз.
Рекомендуемая
на выбор форма отчета по экскурсии:
·
Написание миниатюрного сочинения, сказки или стихотворения.
·
Выпуск газеты.
·
Подготовка презентации с комментариями, видеосюжетами и
фотоснимками.
Приложение
РАБОЧИЙ ЛИСТ
Ответьте на вопросы и
запишите результаты своих наблюдений.
1.
Какие природные сообщества вам известны?
…………………………………………………………………………………………………….
2.
Определите, какие природные сообщества вы увидели во время экскурсии?
……………………………………………………………………………………….……………..
3.
Понаблюдайте в бинокль, прислушайтесь к звукам, сделайте необходимые
фотоснимки.
Мы
увидели.....……………………………………………………………….....................
Мы
услышали .…………………………………………………………….........................
Мы
сфотографировали………………………………………………....…........................
4.
Назовите тип леса, по которому проходит ваш маршрут ...........................................................................................................................................................
5.
Ответьте на вопросы и заполните таблицу.
1)
Какие ярусы леса вы здесь увидели?
2)
Назовите типичные растения каждого яруса смешанного леса.
3)
Подсчитайте виды растений.
4)
Сделайте вывод.
|
№ п/п
|
Ярус леса
|
Названия
растений
|
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
4
|
|
|
|
5
|
|
|
Вывод:
Всего
ярусов в лесу.........................................................................................................................
Самый
бедный ярус видами растений............…………………………………….......................
6.
Составьте 2-3 пищевые цепи для обитателей соснового леса.
……………………………………………………………………………………………………..............................................................................................................................................................
7.
Составьте 2-3 пищевые цепи для обитателей смешанного леса.
……………………………………………………………………………………………………..............................................................................................................................................................
8.
Какие редкие или охраняемые растения можно здесь встретить?
……………………………………………………………………………………………………...…………….......................................................................................................................................
9.
Каких животных вы встретили или услышали на своём пути?
……………………………………………………………………………………………………...…………….......................................................................................................................................
10.
Как человек заботится о сохранении природных сообществ?
1)…………………………………………………
2)…………………………………………………
3)…………………………………………………
4)............................................................................
11.
Назовите охраняемые природные территории Калужской области?
1)………………………………………………….
2)………………………………………………….
3)………………………………………………….
12.
К чему может привести неконтролируемая деятельность человека?
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
13.
Что нового и интересного вы узнали на экскурсии?
…………………………………………………………………………………………………...……………….......................................................................................................................................
14.
Понравился ли вам урок на природе?
……………………………………………………………………………………………………...…………….......................................................................................................................................
15. Экопрогнозы:
Что будет если...
... исчезнут насекомые?
... вырубят все кустарники?
... не станет в лесу грибов?
...будут уничтожены хищники?
... если исчезнут леса?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.