Конспект урока:"Художественный анализ рассказа Н.С.Лескова "Зверь"

Конспект урока учителя русского языка и литературы Дробышевой Ольги Николаевны (Москва, ГБОУ «Школа №842»)

Тема: Художественный анализ  рассказа «Зверь» (Н.С.Лесков)

Цель: определить авторскую позицию, сделав художественный анализ текста. Задачи: поработать с композицией рассказа, определить художественные средства при создании образов.

Учитель.                                                                           Ученики.

№ п/п	Вопросы учителя	Предполагаемые ответы учеников
1	Каково эмоциональное восприятие рассказа?	Предполагаемые ответы
2	Библиографические сведения.	Рассказ напечатан в 1883г. с с подзаголовком «Рождественский рассказ». Есть автобиографическая основа.
3	Определим тему рассказа. Какие проблемы ставит автор? Обратим внимание на эпиграф.	Серафим – монах Саровской Пустыни, известный своим благочестием.
4	Характерен ли рассказ для Лескова?	Да. Тема праведничества.
5	От чьего лица ведётся рассказ? В чём особенность такого двойного зрения?	Взрослый и ребёнок.
6	Выделим героев рассказа.	Дядя, Храпон, медведь, автор.
	Учитель. Таким образом, сложилась определённая система образов. Как вы думаете, почему рассказ называется «Зверь», хотя среди главных героев 3 человека, а зверь один? Какой приём положен в основу системы образов? В любом случае, как бы мы ни выстраивали систему, рядом оказываются 2 понятия: «человек» и «зверь». Зачем автор ставит их рядом? Может быть, для того, чтобы разобраться кто есть кто? Рассказ парадоксален: человек ведёт себя как зверь, зверь как человек. (Доказать текстом).	Медведь – Храпон, дядя – Храпон (1 - антитеза, 2 - сопоставление).
7	Поработаем с композицией, которая поможет нам увидеть героев в развитии. Проследим значение пейзажа, портрета, интерьера, речи в динамике образа, а следовательно, и в раскрытии идеи рассказа.	Итак, рассказ делится на 4 части: I – IV главы – экспозиция, V – VIII главы – завязка, IX – XIV главы – кульминация, XV – XVI главы – развязка.

Идет составление таблицы в тетради.

Главы	Герои	Ключевые слова
I - IV Экспозиция	Дядя Храпоша Медведь Автор	«Не хотел знать милосердия». «Необычайно смел». «Не сделал ещё ни одной шалости». «Дядю боялись все, а я более всех»
V – VIII	Дядя Храпоша Медведь Автор	«Хотел позабавиться над затруднительной борьбой чувств». «Слава богу, что не мне, а другим велено в него стрелять». «застонал, точно заплакал». «Дети боятся расправы над Медведем».
IX – XIV	Дядя Храпоша Медведь Автор	«Дядя сердился, кричал», «гневное распоряжение дяди». «Не сопротивлялся барскому указу». «Напоминал короля Лира».
XV - XVI	Дядя Храпоша Медведь Автор	«он плакал». «упал на колени», «хочу вам вольной волей служить».

    Учитель. Работая с каждой композиционной частью, выделяем, какую роль играет пейзаж, портрет, интерьер, особенности языка.

На какие особенности и детали обращаем особое внимание при работе над композиционными частями.

1.     Экспозиция.

а) интерьер – мрачный,

б) пейзаж – почти отсутствует,

в) портрет – контраст (дядя и Храпон),

г) авторская речь – нервная, полна эпитетов («ужасных», «злобный», «невесёлая» и т.д.).

2. V – VIII главы.

а) интерьер –  что подчеркивает?

б) пейзаж – почти отсутствует,

в) портрет – Сганарель,

г) авторская речь – какое авторское отношение подчеркивает?

3. IX – XIV главы.

а) интерьер – (дом, яма),

б) пейзаж – (окровавленный снег),

в) портрет – (дядя, Сганарель),

г) авторская речь -

4. XV – XVI главы.

а) интерьер – (дом дяди),

б) пейзаж – является ли пейзаж психологическим?

в) портрет – (динамика).

г) авторская речь - какое авторское отношение подчеркивает?

          Вопрос учителя. Можно ли говорить о неожиданной развязке?

(предполагаемые ответы учащихся)

          Вывод: Такая развязка необходима автору для утверждения мысли о всепобеждающей силе добра.

          Следовательно, по идее композиционно рассказ можно разделить на две части – до Рождества и после Рождества.

Домашнее задание: написать мини-сочинение по рассказу «Зверь»: «Над какими вопросами заставил меня задуматься рассказ Н.С.Лескова «Зверь»?