Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока-игры в 9 классе "Системы счисления"

Конспект урока-игры в 9 классе "Системы счисления"

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

4


Урок - игра в 9 классе по теме «Системы счисления»


Бахуревич С.В, учитель информатики

МАОУ «Гимназия №1 г. Орска»

Цели урока:

1) закрепление понятия «системы счисления», дальнейшее формирование у учащихся умений представлять числа в различных системах счисления

(пользоваться алгоритмами перехода от одной системы к другой, работать с программой переводящей числа из любой системы счисления в другую);

2) развитие логического мышления, внимания, памяти;

3) дальнейшее формирование математической культуры учащихся, культуры общения и навыков работы в команде, ответственности и дисциплины.


Структура урока:

  1. Организационный момент. Сообщение темы и цели.(2 мин)

Группа учащихся делится на две команды.

  1. Выполнение заданий в команде. (35мин)


Задание 1. «Зарядка для ума».

Дидактическая цель: проверка усвоения понятий по теме

Командам вручаются конверты с карточками, на которых записано в первом поле-число в десятичной системе счисления, во втором- теоретический вопрос, в третьем - число другой системы счисления.

Команды отвечают на теоретические вопросы.

После ответа на вопрос о том, что такое непозиционная система счисления, небольшое сообщение о непозиционных системах, подготовленное учащимися заранее дома.

На доске записаны числа. Представить их в развёрнутой записи (устно)

1 команда: А3=102= 2*30+0*31+1*32=1110

2 команда: А5=204=4*50+0*51+2*52=5410


Задание 2. «Связный список».

Дидактическая цель: дальнейшее формирование умения переводить число из любой системы счисления в десятичную.

Необходимо разложить карточки так, чтобы значения первого и третьего полей соответствовали друг другу.


Задание3. « Любителям делить»

Дидактическая цель: закрепление навыков перевода десятичных чисел в другую систему счисления.

1команда: 2310-?2,8,16 101112=278=1716,

2 команда: 3610_-?2,8,16 2416=1001002=448



Задание 4. «А, ну-ка, переведи».

Заполнить таблицу соответствия цифр восьмеричной и шестнадцатеричной систем двоичному представлению.

Дидактическая цель: Научится переводить с помощью компьютерной программы числа из разных систем счисления в другие системы. Логически рассуждая, сформулировать закономерности заполнения числового ряда.









Алфавит восьмеричной и шестнадцатеричной систем

Двоичное представление

0


1


2


3


4


5


6


7


8


9


А(10)


В (11)


С(12)


D (13)


E (14)


F(15)























Каждая команда считает и заполняет таблицу. 1команда делает вывод о заполнении числового ряда двоичного представления для цифр восьмеричной системы. Вторая - для цифр шестнадцатеричной. Таблицы остаются у учащихся как справочные для дальнейшей работы.

Задание 5. «Загадочные истории».

Дидактическая цель: формирование умения применять знания о системах счисления для ответа на вопрос «загадочной истории».

1 команда получает текст стихотворения:

Ей было 1100 лет.

Она в 101-й класс ходила.

В портфеле по 100книг носила.

Всё это правда, а не бред.

Когда пыля десятком ног,

Она шагала по дороге,

За ней всегда бежал щенок

С одним хвостом, зато стоногий.

Она ловила каждый звук

Своими десятью ушами

И десять загорелых рук

портфель и поводок держали.

И десять тёмно-синих глаз

Оглядывали мир привычно.

Но станет всё совсем обычным,

Когда поймёте наш рассказ.


2 команда получает текст:

В бумагах одного чудака-математика найдена была его автобиография. Она начиналась следующими удивительными словами:

«Я окончил курс университета 44 лет от роду. Спустя год, столетним молодым человеком, я женился на 34- летней девушке. Незначительная разница в возрасте – всего11лет – способствовала тому, что мы жили общими интересами и мечтами. Спустя немного лет у меня была маленькая семья из 10 детей. Жалованья я получал всего 200 рублей».

Чем объяснить странные противоречия в числах этого отрывка?

3. Подведение итогов урока.

Выполнение каждого задания команды оценивается. Выдаётся жетон красного (всё правильно выполнено) либо зелёного цвета (есть ошибки).

За все задания команда получает 5 жетонов разного цвета. Анализируя ситуацию и активность ребят, выставляются оценки.


Приложение к заданию №1



6010




Позиция в записи числа


11011012


10910


Количество цифр для записи чисел в системе счисления называется…



1508


10410



Что такое система счисления?




22123


7710

Какое минимальное основание должна иметь система счисления, если в ней могут быть записаны числа 10,21,201,1201.


СС16


8710


Какая система счисления называется позиционной?



20203


27310


Чьи цифры для записи числа использует математика?


1278


3110


Какая система счисления называется непозиционной?



СС16


20410



Что называется алфавитом системы

счисления?




10204


7210


Какое минимальное основание должна иметь система счисления, если в ней могут быть записаны числа: 403,561,666,125.


1010102


4210



Знак, используемый при записи числа.




12213


5210


Система счисления, имеющая самый минимальный алфавит.




2038


13110

Самая, известная непозиционная система счисления до сих пор иногда используемая для записи числа, например, в литературе, для обозначения глав.


2214


Карточки выкладываются в следующем порядке:

1 группа: 273,87,60,109,104,77

2группа: 31,204,72,42,52,131

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров118
Номер материала ДВ-343535
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх