Урок физики 14.11.2013г.
Учитель МАОУ лицей№1 города Кунгура Дёмина Г.И.
Тема урока
«Искусственные спутники Земли»
Класс: 9
Задачи
урока:
1. Определить
условия, при которых тело становится искусственным спутником Земли.
2. Вычислить
первую космическую скорость.
3. Рассмотреть
вид орбиты в зависимости от скорости.
4. Рассмотреть
применение искусственных спутников Земли в науке и технике.
Проблемный
вопрос: при каком условии тело становится искусственным спутником Земли?
Варианты
решения:
·
Если
сообщить достаточную скорость
·
Если
поднять на высоту 300-400 км от земной поверхности при помощи ракеты
·
Если
направить скорость по касательной к предполагаемой орбите-окружности.
Этапы урока
|
Деятельность на уроке
|
Организационный
момент
|
Учитель приветствует детей, создает настрой
на урок чтением стихотворения А. Ахматовой «явление Луны», проецированием
слайдов на экран и звучанием «лунной сонаты» Бетховена.
|
Подготовка к освоению нового материала
|
Учитель задает вопрос: «Что вы знаете о
Луне?»
В процессе обсуждения систематизируются
знания о Луне и осуществляется возможность перехода к теме урока.
|
Подготовка к освоению нового материала
|
Выясняем, что Луна движется под действием
силы тяжести. Далее выполняется демонстрационный эксперимент по выяснению
вида траектории тела под действием силы тяготения. Для этого скатывается
металлический шарик с наклонного желоба с разными скоростями. По ходу
траектории расположен кольцевой магнит. При определенной скорости шарик
начинает двигаться по окружности вокруг магнита.
|
Изучение нового материала.
|
Задается проблемный вопрос: «При каком
условии тело становится искусственным спутником Земли?»
Идет обсуждение ответов, устанавливаются
условия становления тела искусственным спутником. (Не назвали, что эффективнее
поднять тело на высоту 300-400 км от земной поверхности)
|
Изучение нового материала.
|
Учащимся предлагается работа по
исследованию траектории по виртуальному учебному объекту «Интерактивная
физика» - 3.2.11 Исследовательская модель «Гора Ньютона». Определили траектории
тела при высоте горы 0км при движении с различными скоростями. Отметили
оптимальный вариант – ту скорость, когда тело становится искусственным
спутником Земли.
|
Изучение нового материала.
|
Далее учитель предлагает учащимся вывести
формулу первой космической скорости. Один ученик работает у доски, выводит
ее.
Затем возвращаемся к исследовательской
модели «Гора Ньютона». И определяем траектории тела при высоте горы 300
км при движении с различными скоростями. Видим, что первая космическая
скорость теперь меньше.
|
Изучение нового материала.
|
Вычисляем первую космическую скорость
спутника на высоте 300 км. Определяем еще одно условие движения спутника.
|
Усвоение
новых знаний.
|
Учитель рассказывает о применении
искусственных спутников.
|
Первичная
проверка понимания
|
Предлагается выполнить тест самопроверки
«Тяготение. Спутники» одному из учащихся за компьютером. Результат его
деятельности проецируется на экран.
|
Первичное
закрепление.
|
Учитель обращает внимание на видеодемонстрацию
«Гора Ньютона». При просмотре которой подводим итог об условиях движения
спутника. Акцентируем внимание на то, что именно при 00 скорость
оптимальная.
|
Закрепление.
|
Учитель предлагает выполнить за компьютером
учителя задания репетитора «Геостационарный спутник». Трое учащихся
по желанию и по очереди выполняют их.
|
Закрепление.
|
Учитель демонстрирует модель « Движение
планеты вокруг звезды». Были показаны естественный и искусственный спутники
Земли.
|
Закрепление.
|
Учитель обращает внимание на траектории при
движении вокруг Солнца. Показывает информацию ВУО «Движение планеты со
спутником вокруг звезды».
|
Информация
о домашнем задании,
|
Домашнее задание. Параграф 20. Упр.19.
|
Рефлексия
(подведение итогов занятия)
|
Рефлексия: Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно….
Теперь я могу…
Мне захотелось…
Меня удивило…
|
Отчет об уроке.
Тема урока
«Искусственные спутники Земли»
Класс:
9
Количество учащихся,
присутствующих на уроке: 32
Перечень
использованных виртуальных учебных объектов (ВУО):
1. модель «Гора
Ньютона».
2. тест
самопроверки «Тяготение. Спутники»
- модель «Движение планеты со спутником
вокруг звезды».
4. Репетитор «Геостационарный
спутник».
5. модель «Движение
планеты вокруг звезды».
6. видеодемонстрация
«Гора Ньютона».
Достоинства
ВОУ:
дают эффективное усвоение изучаемого материала и развивают интерес
учащихся к обучению.
Из
рефлексии. Урок учащимся понравился, было интересно, узнали все условия
движения искусственных спутников Земли, все ВОУ, использованные на уроке, понравились,
особенно модель «Движение планеты вокруг звезды» и репетитор. Учащихся удивил
и восхитил колоссальный труд создателей продукта «Интерактивная физика».
Я, как
учитель, уроком довольна. Цели достигнуты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.