Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока"ОТНОШЕНИЯ «СТОЛЬКО ЖЕ», «БОЛЬШЕ», «МЕНЬШЕ»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока"ОТНОШЕНИЯ «СТОЛЬКО ЖЕ», «БОЛЬШЕ», «МЕНЬШЕ»

библиотека
материалов


Тема: ВРЕМЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ «РАНЬШЕ», «ПОЗЖЕ», «СНАЧАЛА», «ПОТОМ»

Цели : Выяснить, на каком уровне сформированы элементарные временные представления: «раньше», «позже», «сначала», «потом», пространственные отношения: «стоять перед», «следовать за», «находиться между»; создать условия для развития внимания, мышления, привития аккуратности; научить правильно называть порядковые числительные

Тип, вид урока :Комбинированный

Планируемые результаты
П
редметныеОбучающийся умеет: упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее); называть числа в порядке их следования при счёте; отсчитывать из множества предметов заданное количество
(8–10 отдельных предметов)

Ууд Личностные. Будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес
к учебному труду; основные моральные нормы поведения;
получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные. Научится: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Познавательные. Научится: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные. Научится: использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться: строить понятные для партнера высказывания; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

I. Организационный момент

II. Формирование временных представлений. 1. Подготовка к восприятию временных отношений «раньше», «позже», «сначала», «потом» Работа по учебнику (с. 8)

Рассмотрите рисунки и подумайте, какая история могла произойти с зайчиком.

Что вы заметили?

Расположите рисунки по порядку.

Что зайчишка должен сделать раньше:

позавтракать или сделать зарядку;

умыться или позавтракать?

Как вы думаете, следовало бы зайчику встать раньше? Почему так считаете

2. Формирование представлений «раньше», «позже», «сначала», «потом»

Вы, конечно, помните, ребята, сказочного героя, который пел хвастливую песенку:

Я от бабушки ушёл,

Я от дедушки ушёл,

А от тебя…

И подавно уйду.

Кто этот герой? (Учитель выставляет на магнитную доску фигурку Колобка.)

Кого встретил Колобок на своём пути?

(Учитель выставляет на доску фигурки зайчика, волка, медведя, лисы.)

Кого встретил Колобок раньше других?

Кого Колобок встретил позже: медведя или волка? Кого Колобок встретил сначала: лису или медведя? Расположите сказочных персонажей в том порядке, в каком они встретились Колобку. Посчитайте их по порядку

3. Самостоятельная работа Изобразите в рабочих тетрадях предметы следующим образом:

нарисуйте сначала квадрат, затем круг;

грибок после землянички;

зелёный круг раньше красного;

сначала две морковки, а потом три яблока.

Взаимопроверка.

Придумайте аналогичные задания.
(Часть заданий выполняют в тетради, часть – на доске или наборном полотне.)

Учитель вывешивает на доску несколько картинок, например, это могут быть: гусеница, бабочка, куколка; цыплёнок, курица, яйцо; семечко, цветок, плод…

Рассмотрите рисунки и ответьте на вопросы:

Что было раньше? Что было сначала?

Что было позже? Что было потом?

4. Работа над развитием вниманияЭвристическая беседа. Работа по учебнику
(с. 8)

Рассмотреть картинки на полях учебника и сравните их.

Как по-другому можно было бы расположить этих же зверушек?

III. Формирование порядковых представлений.

1. Знакомство с порядковыми отношениями «стоять перед», «следовать за», «находиться между»

Работа по учебнику (с. 9) Учитель под музыку читает:

В чистом поле теремок, теремок.

Он ни низок, ни высок, ни высок.

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

С. Маршак. Теремок

А вы, ребята, помните, кто жил в теремке?

Кто поселился в теремке первым?

Кто пришёл за ней?

Рассмотрите рисунок в учебнике.

Кто поселился в теремке перед ёжиком?

Кто находится между зайчиком и лисицей?

Кто пришёл последним?

Посчитаем всех обитателей теремка по порядку

Мышка-норушка.

Лягушка-квакушка.


Зайчик-попрыгайчик.

Ёжик ни головы, ни ножек.

Волк зубами щёлк.

Считают хором под руководством учителя: первая мышка, вторая лягушка, третий зайчик, четвёртый ёжик, пятая лиса, шестой волк

2. Формирование умения определять порядковые отношения и правильно называть порядковые числительные

Практическая работа– Расположите на доске зайчика.

За ним поставьте медведя.

Между медведем и зайчиком поместите слонёнка.

Перед зайчиком поставьте белочку.

За медведем поставьте котёнка.

Посчитаем по порядку.

Какие геометрические фигуры изображены на рисунке на полях учебника (с. 9)?

Чем похожи и чем отличаются эти фигуры?

Какого цвета круг лежит перед зеленым кругом? Какой круг находится между красным и зеленым кругом? И т. д.

Круги.

Похожи по форме и по размеру. Отличаются цветом

III. Письмо по образцуТворческое задание (тетрадь № 1, с. 5, задание 4)

Сравните образцыВзаимопроверка

IV. Работа по формированию порядковых представленийИгровой момент, фронтальная беседа по учебнику на с. 9

Рассмотрите в учебнике рисунок 2.

Герои какой сказки изображены на рисунке?

Вспомним, как они пытались вытянуть репку. Кто пришёл к репке первым?

Кто находится между кошкой и внучкой?

Кто пришёл за кошкой?

Сказка «Репка».

Дедка за репку, бабка за дедку, внучка за бабку, Жучка за внучку, кошка за Жучку, мышка за кошку

Задают друг другу вопросы по рисунку 2

V. Подведение итоговАнализ и оценка успешности достижения цели и перспектива последующей работы.

Чему учились на уроке?

Какие открытия сделали?

Какова ваша роль на уроке?










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров394
Номер материала ДВ-002946
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх