Конспект "Весна - красна"

Проект по экологическому воспитанию «Весна – красна» Срок реализации проекта – долгосрочный – 1 месяц

Цель проекта: повышение качества экологического воспитания дошкольников. Задачи: -Познакомить детей с весенними явлениями в природе; -совершенствовать умение детей наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы о некоторых взаимосвязях; -воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Предварительная работа: наблюдения в природе весной, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, заучивание стихов, беседы; дидактические, подвижные, пальчиковые игры, физкультминутки; Участники проекта: дети, воспитатели, родители. Ход проекта: 1.Постановка проблемы, вхождение в игровую ситуацию. Жаворонок приносит письмо от Зимы. 2.Обсуждение проблемы, принятие задачи. Жаворонок: Ребята, вы знаете, какое произошло горе? Зима не хочет уступать свои права Весне и поэтому забрала её в плен. И мне, как гонцу Весны, прислала письмо, в котором написано, что отпустит Весну, только если я решу все задания. Но я один не смогу всё решить, и Весна не вернётся. Что же мне делать? Воспитатель: Ребята, что мы можем сделать для Жаворонка? Давайте мы поможем ему решить все задания? 3.Поэтапное решение проблемы: 1 неделя: «Весна- красна». Беседа на тему «Что мы знаем о весне?» Цель: продолжать знакомить детей с весенними явлениями в природе (сильно греет солнце, зацветают деревья, появляются цветы, насекомые, прилетают птицы). Наблюдение за состоянием природы и погоды. День стихов. Цель: активизировать и обогащать словарный запас детей.

День пословиц. Цель: закреплять умение замечать весенние изменения в природе. День поговорок. Цель: способствовать развитию познавательных интересов. День песенок. Цель: способствовать воспитанию любви к природе. 2 неделя: «Растения весной». Наблюдение за образованием приствольных кругов вокруг деревьев. Наблюдения весной: «Раноцветущие деревья». Цель: дать детям представление о раноцветущих деревьях (верба, ольха, орешник), о том, что у деревьев начинается сокодвижение, набухают почки, появляются листочки. Наблюдение за веточками, принесёнными с улицы и поставленными в воду. Цель: вызвать желание наблюдать за объектами природы в предлагаемых условиях. Ведение дневника наблюдений за распусканием листьев. Прослушивание музыки: П. И. Чайковский «Времена года». Чтение: С. Я. Маршак, «Весенняя песенка». Кроссворд «Первоцветы». 3 неделя: «Птицы весной». Наблюдение за птицами. Цель: закреплять представления о птицах весной (поведенческие особенности, строение), группировать их по определённым признакам. Календарь наблюдений за птицами. Рассматривание иллюстраций на тему «Весна в природе». Игровое упражнение «Дорисуй птицу». «Поможем природе» (загадка про скворца, рассматривание скворечника). Чтение стихотворения: В. А. Жуковский «Жаворонок». Опыт: определение лёгкости птичьего пера. Рассматривание строения пера. Игра «Что сначала, что потом» (С использованием иллюстраций о развитии птицы: гнездо, гнездо с яйцами, с птенцами, подросшие, взрослые птенцы). Чтение рассказа: Соколов – Микитов «Воробьи». Рассматривание картины: Саврасов «Грачи прилетели». Беседа о перелётных птицах.

Разбрасывание тряпочек, ниточек, соломинок на участке (птицам для гнёзд). Знакомство со знаками, запрещающими и разрешающими поведение на природе. Опыт по смачиванию пера в воде «Почему оно не намокает?» «Путешествие в весенний лес». 4 неделя: «Насекомые весной». Организация опытно – поисковой деятельности: когда появились первые насекомые? Почему? Продолжать знакомство с ними. Цель: закреплять представление о весенних изменениях в жизни насекомых, умение их замечать; развивать любознательность Беседа «Можно ли увидеть насекомых зимой?» (где они были зимой, почему появились весной, почему их много на стволах деревьев, в трещинах коры?) Ситуативный разговор: «Что будет, если исчезнут все насекомые?» Игровое упражнение «Кого можно увидеть в высокой траве?» Рассматривание иллюстраций «Насекомые» в экологическом атласе «Окно в мир».