Конспект внеклассного мероприятия на тему «Правила этикета, уважительное отношение к старшим»

Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области «Камышловский педагогический колледж»

 

 

Конспект внеклассного воспитательного мероприятия.
44.02.05. Коррекционная педагогика в начальном образовании

Исполнитель:

Потапов Максим

студент 2 КП группы

Руководители:

Афонасьева  Е.С.
Пичка Е.Б.,
методисты по практике

 

Камышлов, 2020

Направление: воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Тема: «Правила этикета, уважительное отношение к старшим»

Форма: беседа на определённую тему

Цель: формирование добрых взаимоотношений в классе, развитие представлений о правилах и нормах поведения.

Данное воспитательное мероприятие входит в план воспитательной работы во второй половине октября.

Задачи	Планируемый результат
1) познакомить с понятием «этикет»; формировать эстетический вкус в манерах поведения; формировать практические умения и навыки добрых взаимоотношений.	Дети понимают понятие «этикет». У них формируется эстетический вкус, практические умения и навыки добрых взаимоотношений.
2) способствовать осознанию и принятию ценности этикета, потребности в общении, соблюдении норм и правил общения: бороться с проявлениями грубого, неуважительного отношения к людям.	Дети принимают ценность этикета, осознают потребность в общении, соблюдении норм и правил общения. У них развиваются этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
3) формирование и развитие детского коллектива, формирование уважительного отношения к иному мнению.	В классе формируется детский коллектив и уважительное отношение к иному мнению. Дети адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.
4)формирование представлений о правилах и нормах поведения	У детей формируются этические потребности, ценности и чувства.

Условия проведения

Место проведения: кабинет 
Необходимое оборудование: презентация, ватман, расстановка парт для 3-х подгрупп

Схема плана

Этап	Задача	Содержание деятельности	Способ организации	Ресурсы (время, оборудование)	Планируемый результат
Организационный	Формирование настроя на дальнейшую работу, активизация внимания.	Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво, Тихо сели, спинки прямо. Все с улыбочкой вздохнём И беседу проведём.	Фронтально	2 минуты	Дети настраиваются на дальнейшую работу, внимательно слушают учителя.
Мотивационный	Мотивирование детей на совместную деятельность и знакомство с определением понятия «этикет».	Сейчас мы обсудим очень интересную тему, давайте ее прочитаем «Эстетика поведения и этикет». Как вы думаете, что такое этикет? Этике́т — правила поведения людей в обществе. Ребята, на слайде представлены высказывания, давайте прочитаем их. _____ как ты считаешь «Вежливость – это …», ______ как ты считаешь «Тактичный человек – это тот, который…», _____дополни третье высказывание «Я придерживаюсь установленных правил поведения в школе, в общественных местах, если…», ________«Культурный человек – это тот, который…»	Фронтально	7 минут	У детей формируется  представление о понятие «этикет»
Основной этап	Способствовать осознанию и принятию ценности этикета, потребности в общении, соблюдении норм и правил общения: бороться с проявлениями грубого, неуважительного отношения к людям. Формирование и развитие детского коллектива, формирование уважительного отношения к иному мнению.	Ребята, давайте сейчас мы разделимся на 3 группы. ______ назови свой любимый цветок _______ назови свой любимый цветок ________назови свой любимый цветок. (дети повторяют название цветов по порядку) Теперь садитесь по подгруппам. Сейчас я буду рассказывать вам одну историю, слушайте внимательно, в конце нужно будет ответить на вопрос: «С кем и что произошло?» 1) Случай на вокзале. «В кассу железнодорожного вокзала огромная очередь.  Было тесно, душно. Какая - то старушка, прося снисхождения к усталым ногам, стала объяснять очереди, что ей тяжело стоять и что, если нет возражающих, она бы взяла билет без очереди.  И чуть слышно добавила, что она участница войны, но, к сожалению, в спешке во время сборов уложила удостоверение на дно огромной сумки». Вопросы учащимся: и так ребята вернёмся к нашему вопросу. С кем и что произошло?  Как вы думаете, какова будет реакция людей, стоящих в очереди, на просьбу старушки?  Как бы вы поступили, услышав подобную просьбу? А давайте послушаем, как же все-таки поступили люди.  «В очереди поднялся недовольный ропот: «Сидела бы ты, бабуся, дома!», «Подумаешь, война - да когда это было, пора и забыть!» Голоса были молоды, раздраженно дерзки.  «Есть удостоверение – вынь и покажи» - крикнул парень.  Вдруг из очереди послышался голос: «Пропустите меня. Я с удостоверением». И к окошку кассы двинулся высокий молодой человек со светлыми волосами. В руке он держал красную книжечку. Верхняя пуговица его пиджака расстегнулась.  И стоящие рядом люди увидели Звезду Героя». «До какой станции тебе мать?»- участливо спросил он женщину. И через минуту протянул ей билет». Вопросы учащимся: как вы оцениваете поведение людей в очереди? В чем причина такой реакции на просьбу пожилой женщины парня? Чем продиктован поступок молодого человека, предложившего помощь старушке взять билет? Почему он сам не воспользовался своим правом внеочередного получения билета? Как будут вести себя люди в очереди после случившегося? «Когда старая женщина ушла, этот молодой человек вернулся на свое место в очереди. Все молчали. Никто в эту минуту не смел посмотреть друг друга в глаза…» Вопросы учащимся: Какой урок преподнес молодой человек людям? В чем красота его поступка?  Почему окружающим вдруг стало стыдно друг перед другом? Встречались ли вы с проявлениями неуважительного отношения людей друг к другу? Задание. У каждой группы на столах лежат картинки с  ситуациями, вам необходимо просмотреть и проанализировать ее, после того как вы обсудите ситуацию в группе каждая группа выйдет к доске и проиграет свою ситуацию, так чтобы одноклассники поняли что произошло и с кем. Вопросы после проигрывания: 1. В каких случаях поведение участников ситуаций можно считать красивым? Какое поведение вы не одобряете? А сейчас каждой подгруппе я выдам картинки с правилами поведения. Ваша задача определить где распространяются эти правила поведения, и убрать лишние картинки. Для начала обсудите это в группах. А после представители каждой группы выйдут к доске и представят свои правила. Эти правила мы повесим в классном уголке. Первая группа – в школе. Вторая группа – в быту Третья группа - в общественных местах. .	Работа в подгруппах	20 минут	Дети принимают ценность этикета, осознают потребность в общении, соблюдении норм и правил общения. У них развиваются этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. В классе формируется детский коллектив и уважительное отношение к иному мнению. Дети адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.
Заключительный	Осознание ценности соблюдения правил поведения в обществе среди других людей.	Вы живете среди людей. Каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражается в людях. Знайте, что существует граница между тем, что вам хочется, и тем, что можно. Проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла, неприятностей людям. Делайте так, чтобы людям, которые окружают вас, было хорошо.	Фронтальная	5 минут	Дети осознают ценность соблюдения правил поведения в обществе среди других людей.