Конспект внеклассного мероприятия по литературе «Литературными тропами» (11 класс)

Конспект внеклассного мероприятия по литературе для 11 класса

                                  «Литературными тропами»

Автор- учитель русского языка и литературы Сидоренкова Н.А. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования "Город Архангельск" "Средняя школа №2 имени В.Ф.Филиппова"

Цели:

Ø закрепление знаний о литературных произведениях;

Ø расширение познавательного интереса учащихся к литературе;

Ø  выявление общей эрудиции участников.

Форма проведения: игра

Межпредметные связи: история

Оборудование: экран, мультимедийный проектор

Медиапродукт: презентация

Предварительная подготовка команд: назначены  учащиеся, которые самостоятельно набирают себе команду, команды придумывают название, девиз, эмблему; учитель формирует состав жюри  из работающих на данном классе учителей и готовит таблицу для оценивания команд (см. Приложение 1).

1.     Организационный момент. Чтение наизусть стихотворения В.Гюго. СЛАЙД 1.

(специально подготовленный учащийся)

Без книги в мире ночь и ум людской убог,
Без книги, как стада,
бессмысленны народы.
В ней добродетель, долг,

В ней мощь и соль природы,
В ней будущность твоя
и верных благ залог.

  Учитель:

-Читая произведение, мы попадаем в особый мир, мир, где живет правда и вымысел, добро и зло, любовь и ненависть, смелость и трусость, отзывчивость и равнодушие. Мы идем вслед за героями и  узнаем об их  происхождение, семейных отношениях, узнаем их  характер, привычки, пристрастия, тайны. Мы переживаем вместе с ними или осуждаем их.

Мы идем тропами, которые проложили писатели. Сегодня мы вновь обратимся к произведениям литературы и проверим, насколько хорошо вы эрудированны.

2. Представление команд (капитаны команды) и жюри (учитель). СЛАЙД 2.

3. Разминка команд. СЛАЙД 3.

  - Угадайте названия известных произведений литературы по следующим толкованиям.

     За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Ø Скопление плодово-ягодных деревьев- «ВИШНЕВЫЙ САД»

Ø Две противоположные составляющие состояния государства- « ВОЙНА И МИР»

Ø Перемещенные в неизвестном направлении потоком воздуха – «УНЕСЕННЫЕ ВЕТРОМ»

Ø Позднее время, проведенное в небольшой деревне близ населенного пункта- «ВЕЧЕРА, НА ХУТОРЕ БЛИЗ ДИКАНЬКИ»

Ø Homosapiens, приспособленный жить в разных средах- «ЧЕЛОВЕК_АМФИБИЯ»

Ø Эфемерные субстанции без признаков жизни – «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

Ø Большие неприятности на почве интеллекта- «ГОРЕ ОТ УМА»

Ø Цветы жизни  в закрытом, мрачном помещении- «ДЕТИ ПОДЗЕМЕЛЬЯ»

Ø Внебрачное дитя большого воинского подразделения- «СЫН ПОЛКА»

Ø Небольшие заметки человека с ружьем- «ЗАПИСКИ ОХОТНИКА»

Ø Густая взвесь водяных паров в мужской одежде- «ОБЛАКО В ШТАНАХ»

Ø Мрачная сущность- «ЧЕРНЫЙ ЧЕЛОВЕК»

4. Раунд  1.  ВОПРОС СОПЕРНИКУ. СЛАЙД 4.

- Команды приготовили свои вопросы. И сейчас они их зададут соперникам. Команда, задающая вопрос, может получить от 1 до 3 баллов на усмотрение жюри. Команда, отвечающая на вопрос - от 1до 2 баллов за верный ответ.

5.  Раунд  2. ПОДСКАЗКА ЗА ПОДСКАЗКОЙ. СЛАЙД 5.

- Командам требуется угадать, о каком писателе или поэте идет речь. Дается последовательно подсказка за подсказкой. Чем быстрее вы назовете фамилию автора, тем больше баллов заработаете за ответ. Всего 5 подсказок. С одной подсказкой- 5 б .,  с двумя- 4 б., с тремя- 3 б., с четырьмя- 2 б., с пятью- 1 б. Каждой команде следует отгадать представителей русской  литературы. Отвечает та команда, которой направлены подсказки.  В случае неверного ответа  другие команды могут заработать дополнительный балл за правильный ответ.

                                  ЧЕХОВ А.П.

1.     Учился в Таганрогской гимназии.

2.     В 1879 г. поступил в медицинский факультет.

3.     Печатался под разными псевдонимами, такими как «Врач без пациентов», «Человек без селезенки», «Брат моего брата» и др.

4.     В Ялте он работал над пьесой «Три сестры».

5.     В одном из его поздних произведений мы встречаемся с такими героями, как Раневская, Гаев, Лопахин.

                                   ЕСЕНИН С.А.

1.     Родился в Рязанской губернии.

2.     В 1904 г. пошел в Константиновское земское училище.

3.     В 1914 г. опубликовано стихотворение «Береза».

4.     В 1921 г. знакомится с танцовщицей, на которой через полгода женится.

5.     В 1924 г. решил порвать с имажинизмом из-за разногласий с Мариенгофом.

                                               БУНИН И.А.

1.     Переводил Петрарку, Дж.Байрона, Генри Лонгфелло.

2.     Второй женой этого человека стала Вера Муромцева, с которой они прожили почти полвека.

3.     В одном из его произведений герой «ехал в Старый Свет на целых два года, с женой и дочерью, единственно ради развлечения».

4.     В 1920 г. писатель эмигрировал в Париж.

5.     Лауреат Нобелевской премии по литературе за роман «Жизнь Арсеньева».

              ГРИБОЕДОВ А.С.

1.     Этот писатель уже в 11 лет поступил в Московский университет.

2.     В 1812 г. записался корнетом в Московский гусарский полк, но побывать в сражениях не успел: Наполеон уже отступил.

3.     Был устроен секретарем русского посольства в Персии.

4.     В 34 года погиб во время дипломатического визита в Тегеране.

5.     По его произведению Иваном Гончаровым была написана   « Мильон терзаний».

                                      КАРАМЗИН Н.М.

1.     Участвовал в издании первого русского журнала для детей «Детское чтение для сердца и разума».

2.     В противовес классицизму он утверждал в русской литературе культ чувств, чувствительности, сострадания.

3.     31 октября 1803 г. император  Александр I даровал этому человеку звание историографа.

4.     Возглавил «Московский журнал».

          5. Автор «Истории государства Российского».

_________________________________________________________________                                                                           ТУРГЕНЕВ И.С.

1.      Мать этого писателя, Варвара Петровна Лутовинова, была властной и деспотичной женщиной, за что ее прозвали « салтычихой».

2.      В Берлинском университете посещал лекции по истории римской и греческой литературы, а дома занимался грамматикой древнегреческого и латинского языков. Знание древних языков позволило ему свободно читать античных классиков^[

3.      Под впечатлением от встречи с девушкой во Франкфурте-на-Майне   написал повесть «Вешние воды».

4.      В 1847 году в журнале «Современник» вышел рассказ  «Хорь и Калиныч», созданный под впечатлением от охотничьих путешествий писателя.

5.      После 1871 года  жил в Париже, изредка возвращаясь в Россию.

6. Раунд  3-  ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПЕРСОНАЖ.  СЛАЙД 6.

-Командам следует угадать литературного персонажа по описанию. Кроме этого,  назвать автора и произведение, в котором  встречается этот персонаж. За полный ответ (3 составляющих) команда получает 3 балла. Другие команды, в случае неполного ответа,   могут воспользоваться случаем и ответить, заработав тем самым  дополнительный балл.

v 1. Ее хорошенькая, с чуть черневшимися усиками верхняя губка была коротка по зубам, но тем милее она открывалась и тем еще милее вытягивалась иногда и опускалась на нижнюю. Как это бывает у вполне привлекательных женщин, недостаток ее — короткость губы и полуоткрытый рот — казались ее особенною, собственно ее красотой. Всем было весело смотреть на эту полную здоровья и живости хорошенькую будущую мать, так легко переносившую свое положение. 

(Княгиня Болконская « Война и мир» Л.Н. Толстого)

v Матушка была еще мною брюхата, как уже я был записан в Семеновский полк сержантом, по милости майора гвардии князя Б., близкого нашего родственника. Если бы паче всякого чаяния матушка родила дочь, то батюшка объявил бы куда следовало о смерти неявившегося сержанта, и дело тем бы и кончилось. Я считался в отпуску до окончания наук. В то время воспитывались мы не по-нонешнему. С пятилетнего возраста отдан я был на руки стремянному Савельичу, за трезвое поведение пожалованному мне в дядьки.

 ( Петр Гринев,Пушкин «Капитанская дочка )

v — Послушай, моя пери, — говорил он, — ведь ты знаешь, что рано или поздно ты должна быть моею, — отчего же только мучишь меня? Разве ты любишь какого-нибудь чеченца? Если так, то я тебя сейчас отпущу домой. — Она вздрогнула едва приметно и покачала головой. — Или, — продолжал он, — я тебе совершенно ненавистен? — Она вздохнула. — Или твоя вера запрещает полюбить меня? — Она побледнела и молчала. — Поверь мне, аллах для всех племен один и тот же, и если он мне позволяет любить тебя, отчего же запретит тебе платить мне взаимностью? — Она посмотрела ему пристально в лицо, как будто пораженная этой новой мыслию; в глазах ее выразились недоверчивость и желание убедиться. Что за глаза! они так и сверкали, будто два угля. 

                               (Печорин, Лермонтов «Герой нашего времени»)

v …было за пятьдесят лет…

Страстно преданный барину, он, однако ж, редкий день в чем-нибудь не солжет ему. Слуга старого времени удерживал бывало барина от расточительности и невоздержания, а  сам любил выпить с приятелями на барский счет; прежний слуга был целомудрен, как евнух, а этот все бегал к куме подозрительного свойства. Тот крепче всякого сундука сбережет барские деньги, а Захар норовит усчитать у барина при какой-нибудь издержке гривенник и непременно присвоить себе лежащую на столе медную гривну или пятак. 

                                         (Захар, Гончаров « Обломов» )

v Уже более недели приезжий господин жил в городе, разъезжая по вечеринкам и обедам и таким образом проводя, как говорится, очень приятно время. Наконец он решился перенести свои визиты за город и навестить помещиков…, которым дал слово. Может быть, к сему побудила его другая, более существенная причина, дело более серьезное, близшее к сердцу... Но обо всем этом читатель узнает постепенно и в свое время…                                     

                                  (Гоголь « Мертвые души», Чичиков)

v Я посмотрел ей в лицо. Ее черные глаза были все-таки тусклы, их не оживило воспоминание. Луна освещала ее сухие, потрескавшиеся губы, заостренный подбородок с седыми волосами на нем и сморщенный нос, загнутый, словно клюв совы. На месте щек были черные ямы, и в одной из них лежала прядь пепельно-седых волос, выбившихся из-под красной тряпки, которою была обмотана ее голова. Кожа на лице, шее и руках вся изрезана морщинами, и при каждом движении старой … можно было ждать, что сухая эта кожа разорвется вся, развалится кусками и предо мной встанет голый скелет с тусклыми черными глазами.
                                       (Горький « Старуха Изергиль»)

v Смокинг и крахмальное белье очень молодили (его ). Сухой, невысокий, неладно скроенный, но крепко сшитый, он сидел в золотисто-жемчужном сиянии этого чертога за бутылкой вина, за бокалами и бокальчиками тончайшего стекла, за кудрявым букетом гиацинтов. Нечто монгольское было в его желтоватом лице с подстриженными серебряными усами, золотыми пломбами блестели его крупные зубы, старой слоновой костью — крепкая лысая голова.

                                         (Господин ,Бунин « Господин из Сан-Франциско»)

7. Раунд 4-  СЕКРЕТ ЗНАКОМОГО ПРЕДМЕТА. СЛАЙД 7-13 (слайды 8-13 открываются в данной в презентации  тогда,  когда команды будут готовы отвечать; команды отвечают в той последовательности, в которой представлены иллюстрации в презентации).

             - В конвертах находятся иллюстрации, на которых изображен предмет или вещь. Капитан команды выбирает 2 конверта – 2 предмета и проходит на место. Вам нужно вспомнить, в каком произведении какого автора  встречается этот предмет, какая история с ним связана или кому он принадлежал. От 1 до 3 баллов (автор, произведение, история предмета).

 Куприн «Гранатовый браслет»- Желтков передает подарок Вере Шеиной.

 

                                           Куприн «Олеся», девушка оставляет в избушке нитку рябинных бус, ее видит герой Иван Тимофеевич

   Достоевский «Преступление и наказание», Соня Мармеладова носит зеленый драдедамовый платок. Раскольников видит Соню в этом платке накануне своей явки в полицию с признанием.

    Гончаров «Обломов», ветка сирени, Обломов видит во сне, потом приносит ветку сирени на свидание с Ольгой (эту ветку сорвала Ольга и бросила), Ольга вышивает узор- сирень.

(Допустимо: А.И.Куприн «Куст сирени»)

 Гоголь «Шинель», Акакий Акакиевич заказывает себе новую шинель, ее крадут.

 

Карамзин «Бедная Лиза», девушка продает ландыши  в городе, где и встречается с Эрастом.

8. Раунд 5 -  ПРЕДАННЫЙ  ДРУГ ЧЕЛОВЕКА. СЛАЙД 14-15.

- Каждой команде выдается по три набора букв. Ваша задача - собрать 3 слова- клички лошадей-  из трех произведений разных авторов. Максимально можно получить 3 балла за все три слова.

v СИНРОАНТ

v РАГЁЗАК

v ЖУРЫХА

- Правильные ответы:

v РОСИНАНТ (Сервантес «Приключения остроумного идальго Дона К…)

v КАРАГЁЗ (Лермонтов «Герой нашего времени», конь Казбича)

v РЫЖУХА (Абрамов «О чем плачут лошади», разговор автора и лошади)

9.Подведение итогов. Награждение команд. СЛАЙД  16.

10. Рефлексия игры. Самоанализ знаний.

- Что  показалось вам интересным? Необычным? Какие вопросы оказались трудными?

Литература

1.     Н.А. Шаульская. Интеллектуальные игры для школьников. Русский язык и литература. – Ростов н/Д : Феникс, 2014

 (книга использовалась для подготовки разминки)

                                                                                                            Приложение 1

Таблица оценивания команд

	Название команды	Название команды	Название команды	Дополнения, комментарии
1      РАЗМИНКА				За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
Итог
2 ВОПРОС СОПЕРНИКУ				От 1 до 3 баллов за вопрос команде (на усмотрение жюри) От 1 до 2 баллов за ответ команде-сопернику.
Итог раунда
3 ПОДСКАЗКА ЗА ПОДСКАЗКОЙ				От 1 до 5 баллов команде (в зависимости от количества  использованных подсказок). Др. команды могут заработать доп.балл.
Итог раунда
4           ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПЕРСОНАЖ				1 балл за правильный ответ. Др. команды могут заработать доп.балл.
Итог раунда
5 СЕКРЕТ ЗНАКОМОГО ПРЕДМЕТА				От 1 до 3 баллов (автор, произведение, история предмета)
Итог раунда
6 ПРЕДАННЫЙ ДРУГ ЧЕЛОВЕКА				1 балл за каждый правильный ответ. Максимально- 3 балла.
Итог раунда
ОБЩИЙ ИТОГ МЕСТО

Краткое описание документа:

Данное внеклассное мероприятие проводится в форме урока- игры,где принимают участие 3 команды по 5-6 человек. Команды создаются капитанами- учащимися, которых заранее выбирает учитель. Команды заранее готовят название, связанное с литературой, девиз, атрибут (галстуки,значки и т.д). Для участия в игре требуются знания по литературе, полученные в 9-10 классе, а также за 1 полугодие обучения в 11 классе. Игра может быть использована в рамках предметной недели по русскому языку и литературе.