Конспект внеклассного занятия "Экология" (3 класс)

   Общая тематика занятия: Вопросы экологии в нормах Конституции РФ и РА

Цель: формирование представления об экологической культуре,  положительного отношения к охране окружающей среды.
Задачи: 
- Познакомить детей с Конституцией России;

   - Закреплять знания детей о государственной символике; о правах  и        

        обязанностях граждан РФ

- Формировать у детей умения и навыки мыслительной деятельности,
- Расширять кругозор обучающихся в игровой форме, используя краеведческий материал

-  Развивать интерес к истории России, воспитывать чувство гордости и патриотизма. 

- Развить познавательную активность учащихся, работать над развитием речи с помощью новых слов и выражений.

- Формировать потребность и стремление обучающихся бережно и внимательно относиться к природе,
-  Формировать умение отстаивать свою точку зрения, прислушиваться к мнению других.

Универсальные учебные действия( метапредметные):

Регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы; уметь осуществлять контроль Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; формировать навыки учебного сотрудничества при работе в парах, группах; развивать речь. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, синтез как составление целого из частей; умение устанавливать связи и зависимости, высказывать предположения. Личностные: проявлять познавательный интерес, осуществлять личностный моральный выбор, положительное отношение к школе, одноклассникам.

Содержание урока:

1. Организационный момент. Настрой на урок

2.Актуализация знаний учащихся

3. Подготовка учащихся к работе над обобщением материала

4. Закрепление изученного материала

5. Рефлексия

1 Этап

Настрой на урок

Сентябрь стелет дорожку из листьев. 

Дорожка ребятишек в школы ведет. 

В осенние, в зимние дни и в весенние 

Всем знания школа сполна отдаёт. 

Вот звенит звонок весёлый –

И тебя встречает школа!

Ждут уроки, переменки

И отличные оценки!

Будешь ты писать, читать,

Складывать и вычитать!

Целый мир и новый класс

Ждут в сегодняшний день! В добродушный час!

А что для этого надо делать?

(Ответы учеников)

Знакомство с новыми учениками.

Задачи урока:

-будем рассуждать (думать, высказывать свою точку зрения)

-выдвигать гипотезы

- делать выводы

Прослушивание гимна РФ и гимна РА

Актуализация знаний

Что такое гимн (торжественная песня)

Гимн – торжественная песня или мелодия о красоте и величии нашей Родины, которая исполняется в особых, торжественных случаях: во время национальных праздников, подъема государственного флага России, торжественных собраний. При исполнении гимна, люди, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране.

 К тому пример Олимпийские игры: когда наши спортсмены выигрывают золотые медали, звучит гимн России и поднимается вверх российский флаг.

В тексте стихов гимна выражается любовь к Родине, гордость ее историей, любование красотой природы.

Какие еще известны вам символы страны (Флаг Герб)

Кто является президентом России?

Кто является главой  Республики Алтай?

Наша страна большая и очень красивая . Люди нашей страны работают, учатся и отдыхают ( кратко о разном климате России: есть очень холодные районы, есть и очень жаркие, куда например мы едем отдыхать). Все мы граждане одной великой страны. В нашей стране живет около 150 млн. человек. Наша страна самая большая в мире.

А что такое столица? Столица -  это главный город страны. Какой город главный в нашей стране – правильно, это самый большой  город  Москва.

Моя Родина.

Как красива Родина любимая моя!

Вижу я берёзоньки, растущие в лесу,

Ели высоченные, стоящие в бору.

Слышу шёпот листиков,  пенье соловья.

Чувствую я радость, вижу я красу –

Родину прекрасную так свою  люблю!

Птички поют в высоте.

Как тут красиво везде!

Красное солнышко  светит,

Чувство о  Родине греет. 

Мы с вами вспомнили о символах нашей страны, теперь о чем же мы дальше будем говорить, узнаете работая в в группе, паре.

Задание разгадать кроссворд Работа в группах – отгадывание кроссворда и ключевого слова

Какое слово получилось? (ЭКОЛОГИЯ))

Предположите, о чем мы будем говорить на уроке? (ответы детей)

Учитель: Вы правы, речь пойдет об ЭКОЛОГИИ

Цель урока: узнать что такое экология.

Читает учитель

Кадр Лес

– Жил был лес.

Кадр Птицы

– Обитали в лесу птицы. Птицы пели задорно и весело.

Кадр Звери

– Жили в лесу и звери. Резвились на полянах, охотились.

Каких зверей узнали? (Енот, белка, заяц, ежик, волки, медведь, лось, олень, лиса)

Кадр Человек

– Но однажды пришёл в лес человек. Построил рядом с лесом фабрики, заводы, дома, школы, дороги. Места для жизни ему не хватило.

Кадр Вырубка леса

– Стал человек тогда вырубать лес.

Кадр Пожар в лесу

– Стал разжигать костры, и огонь погубил лес.

Кадр Загрязнение водоемов.

– Заводы и фабрики сбрасывали отходы в реки, лесные озера и загрязнили воду в лесу.

Кадр Воздух

– Дым из труб заводов и выхлопные газы автомобилей на дорогах отравили воздух.

Кадр Засорение отходами

– Отдыхающие загрязнили природу леса мусором (бутылками, резиной, бумагой).

Кадр Просьба леса

– Негде стало жить бедным животным. И ушли они из нашего леса далеко. Остался лес один. Тоскливо и страшно стало в лесу.

– И обратился тогда лес к нам с просьбой о помощи.

Учитель:

- Я - лес! Я — в беде!
Взгляните, люди, на меня:
Пылаю я в дыму огня. Меня взрывают, роют, жгут.
Меня совсем не берегут Бутылки, банки, коробки.
Погибну скоро я с тоски Услышьте голос мой родной
Я плачу дождевой слезой Я задыхаюсь, не молчу
Землетрясениями кричу. 
Я гневаюсь раскатом грома. Хочу быть чистым и здоровым! Очнитесь, люди!

Учитель ( слайд Картинка леса)

– Почему в лесу никто не живет?

Ученик – Человек разрушил жизнь леса.

Экология в переводе с греческого языка означает наука о доме, то есть наука о природном доме. Экология - сложная наука, которая использует знания из многих других наук: географии, биологии, климатологии. Экология – это наука о том, как сохранить нашу планету.

Как вы считаете, охрана природы – дело только взрослых людей или дети тоже могут внести свой посильный вклад? Что же могут делать и делают школьники? Они могут многое. Их помощь природе очень разнообразна. (Например: подкормка и спасение животных, попавших в беду; борьба с мусором; изготовление кормушек и домиков для птиц; подкормка зверей и птиц зимой; установка табличек в местах распространения охраняемых растений; оказание помощи больным деревьям; посадка растений в зеленых зонах города и школы.)

– Экология.

Беседа «Нужны ли комары?». 9

Учитель: рыбаки  ловили рыбу на берегу реки, но в тайге были тучи комаров. «Эх, нашёлся бы учёный, который бы истребил всю эту «нечисть»!» - в сердцах воскликнул рыбак. Эвен, который сидел рядом, не говоря ни слова, взял только что пойманного хариуса и разрезал ножом его толстое брюшко. Желудок рыбы был наполнен … комарами.

Все организмы на планете связаны между собой: живое и неживое, растения и животные, человек и природа.

Интерактивная беседа.

Учитель: Какой же экологический урок дал старый эвен рыбаку?

Примерные ответы детей:

-Если уничтожить комаров, то исчезнет и рыба, которая ими питается.

-А если исчезнет рыба, будут голодать люди.

-В природе всё находится в равновесии, всё связано.

-Природа очень разумна.

-Она сама регулирует количество всех живых организмов.

Учитель: Да, в природе всё взаимосвязано, эту взаимосвязь и изучает экология.

Учитель Выдвигаем гипотезу урока:  если не сохранять лес, природу, то…..

Все погибнет

Нужно ли охранять природу? ( да)

-как ее можно защитить, вы же еще ученики?

Учитель ( слайд охрана природы)

– Охранять природу нужно от мусора, грязи, дыма и копоти, нерадивых туристов и других нарушителей экологии. В лесу нужно проводить субботники по уборке мусора, лесничий должен охранять лес от браконьеров и вырубки, пожарные тушить лесные пожары, государство создавать заповедники для сохранения редких животных и растений ученики школ помогать взрослым посильным трудом.

Вывод: ученики могут: убирать за собой мусор, помогать в уборке территории дома, во дворе школы, изготавливать кормушки, не тратить воду зря, бумагу, экономить свет и т.п.

Со свиноводческой фермы сброшены в реку сточные воды, загрязнённые ядовитыми веществами. Чем это грозит водоёму и жителям села? Какой экологический закон нарушен? И как правильно действовать в этой ситуации?

Примерные ответы детей:

- Эти вещества обязательно осядут на растениях и водорослях, живущих в реке. Растения и водоросли попадут в желудок травоядным рыбам вместе с ядовитыми веществами. Если травоядную рыбу съест хищная, токсичные вещества переселятся уже в её организм. Последняя же может попасться на крючок человеку, и тогда человек по закону получит пищевое отравление.

Когда-то в одном дачном поселке было болото, весело квакали лягушки, тучей клубились комары. Но дачники решили избавиться от болота и начали его осушать. К каким последствиям для леса и речки это может привести? Какой закон нарушают люди, желая улучшить природу?

Примерные ответы детей:

- Ни в коем случае нельзя этого делать! Осушив болото, можно потерять речку, да и лес пропадёт!

Вывод: Экология – это наука о доме и о том как ее сохранить.

На этом слайде мы видим книгу

Книга называется Конституция.

Вы раньше знали про эту книгу? Это что- то новое для вас?

Конституция – это основной закон, по которому мы живём.                                                     Конституция (от лат. constitutio - устройство) — нормативно-правовой акт высшей юридической силы государства  или государственно-территориального образования в федеративном государстве, закрепляющий основы политической, правовой и экономической систем данного государства или образования, основы правового статуса личности.

- Подумайте, что такое законы?                                                                                                                Это правила, которые устанавливает государство.

- Для чего они издаются?

-Опять выдвигаем гипотезу, если не будет законов, то мир превратится в хаос

1) За вырубку и браконьерство полагается штраф и тюремный срок

2) за выброс мусора в неположенном месте штраф

(примеры учеников)

Существует и конституция РА

Слайды

Прочитайте эпиграф к нашему классному часу. Это строки поэта Евгения Евтушенко (читает).

Убивайте лишь зверей внутри себя!

О чём говорит здесь поэт?

Учитель: Поэт призывает убивать зверей внутри себя. Что это за звери?

Примерные ответы детей:

- Это жадность, зависть, глупость, злоба, хитрость, трусость, лесть, подлость, бездушие, хвастливость, гордыня и т.д.

- Это всё плохое, чёрное, дикое, что есть в человеке.

- Это то, что мешает человеку полюбить другого человека и весь мир.

Учитель: Мне кажется, вы все правы. Звери внутри нас – это плохие качества характера, которые мешают нам полюбить другого человека, полюбить мир, полюбить природу. И мы должны постоянно истреблять эти качества своего характера.

Давайте создадим свой чистый лес! Для этого, каждый из вас должен нарисовать любое животное или растение и вырезать его, и приклеить на наш ватман.

Учитель

– Вот и подошла к концу наша экскурсия. Думаю, что вы сегодня многое узнали об экологии, и будете природу беречь и охранять. В библиотеке вы всегда найдете книги о растениях, животных и птицах. Берегите природу!

1)    какую цель мы поставили в начале урока

Узнать что такое экология. Мы ее достигли?

Экология – это наука которая изучает

2)    Какой вывод сделали для себя?

1.   На всякий зов даю ответ,

А ни души ни тела нет.

                      2.  Поработал словно рот,

               Под землей прорыл он ход.

     3. Всю ночь летает, мышей добывает

         А станет тепло, спать летит в дупло.

4.

   5.                   

6.

7. Тонка, длинна, одноуха, остра

8.         

т

э

                   1.                            1.

В

                      2.

л

             3.

з

4.  

г

            5. 

И

                      6.

                          7

8.