Пояснительная записка к конспекту внеурочного занятия на тему: «Картина
для мамы»
Цель: создать условия для формирования умения работать в технике
аппликация-коллаж.
Задачи:
Образовательные: усвоение
понятия «аппликация», «объемная аппликация», «коллаж», технологии изготовления
аппликации из бумаги;
Развивающие: развитие
моторики рук, мышления, памяти, воображения и фантазии, умения доводить работу
до конца.
Воспитательные: воспитание
терпения, трудолюбия, усидчивости, аккуратности, воспитывать
в детях внимание и заботу, желание доставлять радость близким людям.
Основные понятия:
«Аппликация» - вырезание и наклеивание (нашивание) фигурок, узоров
или целых картин из кусочков бумаги, ткани, кожи, растительных и прочих
материалов на материал-основу (фон).
Методы обучения: беседа и
практикум с применением игровой и коллективной технологий.
Назначение занятия. Содержание занятия
нацелено на формирование культуры творческой личности, приобщение обучающихся к
общечеловеческим ценностям через собственное творчество, формирование активной
деятельностной позиции.
Актуальность
занятия обусловлена ее практической значимостью: человек рассматривается
как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Возможность
проявить себя, раскрыть неповторимые индивидуальные способности, в процессе
изготовления красивых вещей, очень важны для воспитания у обучающихся
нравственного начала, любви и уважения к творческому труду.
Возрастная группа: младший
школьный возраст.
Форма обучения: индивидуальная
и групповая.
Ресурсы: Ножницы, цветная бумага, цветной картон, вырезанные картинки
цветов из журналов и открыток, клей.
Планируемые результаты
- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые
общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества,
опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при
поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
-
Формировать положительные изменения в эмоционально-волевой сфере ("
Испытываю радость, удовольствие от деятельности, мне это интересно, могу
усилием воли концентрировать свое внимание…"), переживание
учащимися субъективного открытия: ("Я сам получил этот результат, я сам справился с этой
проблемой…)
Контроль и оценка планируемых результатов.
Для
оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:
-
Удовлетворенность
учеников,
- Сформированность деятельности (правильность выполняемых
действий; соблюдение правил техники безопасности).
–
степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем
помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно,
выше развивающий эффект занятий;
–
поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность
школьников обеспечивают положительные результаты занятий;
Способы выявления промежуточных и конечных результатов обучения
учащихся:
-
демонстрации;
- выставки
творческих работ.
Ход образовательной
деятельности:
I. Организационный момент/приветствие
(3 мин)
Организация класса, проверка готовности обучающихся. (Приветствуют
учителя, занимают свои места, готовят рабочее место, внимательно слушают,
выполняют задания учителя).
- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами
немножко пофантазируем, потрудимся и приготовим очень интересную поделку,
которую вы сможете подарить родителям, друзьям, просто украсить комнату. Но для
начала угадайте загадку:
В
этот светлый день весны
Дарят женщинам цветы.
А в садах и школах детки
Мамам мастерят поделки!
(8
марта)
- Правильно! Итак, вы все знаете, что 8 марта
принято поздравлять женщин и дарить им подарки.
Ребята, вы все знаете, что самые ценные подарки
те, которые сделаны своими руками.
- А кто разгадает вот эти загадки?
Правильно! Мама и бабушка – самые добрые, самые
любимые и родные, которых мы любим и для которых сегодня и будем стараться.
II. Актуализация знаний (2 мин)
«Ребята, а давайте вместе вспомним правила работы с ножницами.
Отвечайте по одному, не выкрикивайте, для ответа поднимите руку»
Предполагаемые ответы обучающихся:
- Работать нужно хорошо отрегулированными и
заточенными ножницами.
- Ножницы должны иметь тупые, скругленные концы.
- Ножницы нужно класть кольцами к себе.
- Следует следить за движением лезвий во время
резания.
- Не оставлять ножницы раскрытыми.
- Передавать ножницы кольцами вперед.
- Не махать ножницами, не подносить к лицу.
- Хранить ножницы всегда в определенном месте.
«Правильно, вы, верно, назвали все правила».
III. Постановка целей занятия (3 мин)
«(1)Ребята, какое сейчас время года? (2) А какое будет следующим?
(3) Скажите, какой праздник традиционно отмечается весной в марте? Верно.
В этот день мы всегда поздравляем наших мам, бабушек, сестер, тёть. Как их
можно поздравить? Я считаю, что лучший подарок тот, - который сделан своими
руками. Сегодня мы с вами изготовим поделку методом аппликации.
Существуют различные виды аппликаций. Я познакомлю с одним из
них – «Объёмной аппликацией». Такая аппликация более реалистично отражает
окружающий мир. Объемной она называется потому, что изображение на картине
получается выпуклым, выступающим над поверхностью фона. Наша аппликация будет
называться «Картина для мамы».
Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Предполагаемые ответы
обучающихся:
(1) Зима
(2) Весна
(3) 8 марта – Международный женский день
IV. Изучение нового материала. (10 мин)
Демонстрирует готовую аппликацию.
«(1) Из каких деталей будет состоять эта аппликация? (2) Как они
соединены?
Итак, наша работа будет состоять из следующих этапов:
1 этап. Подготовьте основу-фон для аппликации из цветного
картона и рамочку для работы.
2 этап. Выберите из вырезанных цветов те, которые подойдут для
вашей аппликации .
3 этап. Наклейте цветы на картон – основу.
4 этап. Используя зеленую цветную бумагу, изготовьте траву.
Приклеивать начните каждый пучок, так чтобы травинки остались не приклеенными
вверху и доклейте до середины листа, чтобы осталось место для цветов.
5 этап. Изготовьте бабочек и приклейте их к травке.
6 этап. Каждый может дополнить аппликацию своим любимым животным
или чем- то еще (домик, заборчик и др.)
Начинаем выполнять.
Слушают учителя. Выполняют задание.
Создание ситуации успеха для ребенка, который не уверен в том, что
у него получится сделать бабочку самому.
1.Я знаю у тебя все получится.
2.Когда я была в твоем возрасте, я тоже боялась делать бабочек,
потому что крылышки получались неровными.
3.Давай я тебе покажу, как можно сделать симметричную бабочку.
4.А теперь ты попробуешь сам, только на тебя я могу положиться,
ведь это будет подарок для твоей мамы.
5.Молодец! У тебя очень хорошо получилось, особенно мне нравится,
как ты сделал волны на крылышках.
V. Динамическая пауза. (2 мин)
Проговаривает вместе со всеми песню, по очереди показывая на те
части тела, которые упоминаются:
«Как живешь? Вот так! (дети показывают большой палец)
Как идёшь? Вот так! (дети «шагают пальцами по ладошке)
Как даешь? Вот так! (дети показывают раскрытые ладошки)
Как берешь? Вот так! (дети сжимают ладошки)
Как бежишь? Вот так! (дети имитируют бег сидя)
Ночью спишь? Вот так! (дети показывают, как они спят)
Как молчишь? Вот так! (дети закрывают рот ладошками)
Как грозишь? Вот так! (дети грозят соседу по парте указательным
пальцем)»
Выполняют заданные упражнения.
VI. Закрепление новых знаний и способов действий.
(10 мин)
«Немного отдохнули, продолжаем занятие». Выполняют работу.
VIII. Подведение итогов. Рефлексия. (2 мин)
«Итак, наше занятие подходит к концу. (1) Что такое объёмная аппликация? Верно. Если
вы довольны, как поработали на уроке и результатом своего труда – похлопайте
себе».
Подводят итоги урока.
Предполагаемые ответы обучающихся:
(1) Объемной она называется потому, что изображение на картине
получается выпуклым, выступающим над поверхностью фона.
Уборка рабочих мест.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.