Конспект внеурочного занятия на тему "Уважения достойны! Беседа о пожилых людях"

Технологическая карта по внеурочной деятельности

Класс: 4 «а»

Направление внеурочной деятельности:  духовно-нравственное, социальное

Форма организации внеурочной деятельности: беседа

Вид внеурочной деятельности: проблемно-ценностное общение

Практикант: Петухова Марина Геннадьевна

Тема: «Уважения достойно. Беседа о пожилых людях»

Цель:  Способствовать формированию нравственной культуры учащихся, симпатии и сопереживания; уважительного отношения к пожилым людям, собственным бабушкам и дедушкам, взаимопонимания и терпимости в отношении взрослых и детей.

Задачи:

Развивающие: Способствовать развитию доброжелательного отношения к взрослым и пожилым людям

Образовательные: познакомить с понятием «семья»; научить обучающихся помогать пожилым людям

Воспитывающие: способствовать воспитанию чувства доброжелательности; вызвать интерес к данной теме

Универсальные учебные действия:

Личностные:

•        самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения

•        умение делать выбор

Метапредметные:

- познавательные:

•        самостоятельно делать выводы

•        добывать новые знания из рассказа педагога

•        перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы

- регулятивные:

•        определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

•        учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий)

- коммуникативные:

•        слушать и понимать речь других;

•        вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

•        донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

Оборудование учителя: на доске солнце.

Авторский медиапродукт: презентация

Ход занятия

Деятельность педагога	Содержание	Деятельность ученика	Формируемые УУД
Приветствует детей, психологически настраивает на занятие, организует внимание детей, сообщает тему, проводит рефлексию обучающихся на начало урока Подводит обучающихся к определению темы занятия	Организация обучающихся на занятие, сообщение темы, учебной цели и задач урока Здравствуйте, ребята! Сегодня занятие у вас проведу я, Марина Геннадьевна! Ребята, у каждого из вас на столе лежат листочки, вам необходимо написать свое имя и фамилию. Лист разделен пополам, левая часть – это начало нашего занятия, а правая – это конец, на доске изображены три обозначения вашего настроения, если хорошее, то напишите цифру 1 (солнышко), если плохое, то цифру 3(тучка), а если ни плохое, но и не хорошее, то цифру 2(елочка). Поставили? Молодцы! А сейчас отложите листочки на край стола, чтобы они вам не мешали, мы позже к ним еще вернемся.  Я думаю, что вам будет очень интересно на нашем занятии, а вот о чем мы с вами поговорим, вы узнаете, прослушав стихотворение: Кто на кухне с поварешкой У плиты всегда стоит,  Кто нам штопает одежку, Пылесосом кто гудит? Кто на свете всех вкуснее Пирожки всегда печет, Даже папы кто главнее И кому в семье почет?  Кто споет нам на ночь песню, Чтобы сладко мы заснули? Кто добрей всех и чудесней? Ну, конечно же – бабули и дедули! Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим? (ответы детей) Верно, про бабушек и дедушек, и пожилых людях.	Приветствуют педагога Оценивают свое настроение Слушают стихотворение Определяют тему занятия	Личностные: •        Самостоятельно определяют свои чувства и ощущения (рефлексия), Познавательные: •        Наблюдают, самостоятельно делают выводы и обобщения. Коммуникативные: •        Слушают и понимают речь других Регулятивные: •        Определяю цель, деятельность на занятии с помощью педагога, формируют учебную проблему
Проводит беседу Объясняет задание Побуждает к высказыванию своего мнения	Вводная беседа Ребята, а знаете ли вы, что с недавних пор 1 октября во всем мире отмечается День пожилых людей. Этот праздник начали отмечать не так давно, с 1992 года. С тех пор в осеннюю золотую пору ежегодно, мы поздравляем пожилых людей (бабушек и дедушек) с праздником. Но прежде чем поговорить о старших членах вашей семьи, хотелось бы вспомнить вместе с вами, а что такое семья? Как вы думаете? (ответы детей) Семья - это мама, папа, дети и, конечно же, дедушки и бабушки, которые вас очень любят и оберегают. Давайте рассмотрим само слово семья, разделим его на части! Семь Я - это значит, что у каждого из нас есть мама и папа, бабушки и дедушки! А сейчас, давайте поговорим о ваших бабушках и дедушках. При подготовке к нашему занятию, вы написали сочинения о своих бабушках и дедушках. Кто желает прочитать нам свое сочинение? Молодцы! Спасибо, ребята! Теперь мы узнали, как зовут ваших бабушек и дедушек и что они любят делать. А сейчас давайте мы немного поиграем.  Игра называется «Солнышко». У нас на доске появилось два солнышка, но лучиков у них нет. Лучики мы должны прикрепить сами. Но не просто лучики, а добрые слова о наших бабушках и дедушках. (дети, по очереди, выбирают по одному слову и прикрепляют лучики к солнцу) Молодцы! Посмотрите, какое солнце у нас получилось! Но ведь есть такие бабушки и дедушки, у которых нет внуков и им нужно помогать. Вот вы помогаете пожилым людям? Как? -Какие вы молодцы! Бабушкам и дедушкам нужно: Уступать место в троллейбусе, покупать лекарства Помогать донести сумку. Открывать дверь. Пропускать вперёд. Помогать перейти дорогу. Никогда не забывайте своих бабушек и дедушек, помогайте им во всем и поддерживайте их, говоря добрые и ласковые слова.	слушают педагога Отвечают на вопросы Рассказывают о своих бабушках и дедушках Играют Отвечают на вопросы	Личностные: •        Выражают собственное мнение, суждение, принимают или отвергают мнение других, рассуждают Познавательные: •        Добывают новые знания из рассказа учителя, сопровождающегося презентацией •        Наблюдают, самостоятельно делают простейшие обобщения, выводы Коммуникативные: •        Слушают и понимают речь других •        Вступают в беседу, обсуждения •        оформляют свои мысли в устной речи.
Подводит итоги занятия Проводит рефлексию на конец занятия	Подведение итога урока В заключение нашего занятия я хочу вам пожелать, что бы вы всегда помнили о своих родных и близких, помогали им, а так же доброжелательно относились к незнакомым людям. А сейчас возьмите листочки, на которых вы писали в начале урока, прислушайтесь к себе, и отметьте цифрой в правой стороне листочка то, как вы себя чувствуете! Всем спасибо за работу! До следующей встречи!	Оценивают свое настроение на конец занятия	Личностные: ·        учатся самостоятельно определять свои чувства и ощущения (рефлексия)

                                                    Учитель: