Государственно
бюджетное общеобразовательное учреждение
Школа №
561 Калининского района Санкт-Петербурга
Воспитатель
ГПД
Свеженцева
М.П.
КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ
"ПОЭЗИЯ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ"
Используемые
технологии: информационно-коммуникационные
технологии, технология “Дебаты”, развитие критического мышления через чтение и
письмо, метод проектов
Цели:
способствовать
становлению мировоззренческой позиции учащихся; воспитывать чувство патриотизма
и гордости за страну и ее народ.
Оборудование: мультимедийная
презентация “Ради жизни на Земле”, подготовленная библиотекарем выставка
сборников стихотворений о Великой Отечественной войне; мультимедийное
оборуование.
Предварительная
работа: учащиеся распределяются на творческие группы, каждая группа
выполняет индивидуальное задание.
·
1-я группа работает по творчеству Ю.Друниной,
·
2-я – И.Уткина,
·
3-я – М.Джалиля,
·
4-я - К.Симонова,
·
5-я А.Суркова.
Ход занятия:
-
Ребята! Сегодня у нас необычное занятие.
-
Вспомним всем до боли известные и знакомые строки:
Вставай,
страна огромная,
Вставай на смертный бой
С фашистской силой темною,
С проклятою ордой!
-
Какому историческому событию они посвящены?
Да,
событиям Великой Отечественной войны…
-
Война…Какие ассоциации вызывает у вас это слово?
(Боль,
страх, кровь, жертвы, победа, гордость….)
-
Прошли уже десятилетия с тех пор, как отгремели залпы Великой Отечественной
войны, но память людей хранит подвиги, совершавшиеся день за днем все долгие
годы войны. И сегодня мы поговорим о подвигах поэтов, о поэзии, опаленной
войной.
Цель
нашего занятия – понять ту боль, что перенес мир в годы
Великой Отечественной войны; вспомнить славных поэтов Великой Отечественной
войны, выстоявших, победивших, вселявших надежду в народ, подаривших миру жизнь
и счастье; показать, какой след оставила война в каждой семье; выявить
особенности поэзии периода Великой Отечественной войны и ее роль в грозные
годы.
2.
Презентация “Ради жизни на земле”
1
слайд - Да, война – это страшное испытание для всего народа, это
испытание и для нашей литературы.
2
слайд - Великая Отечественная война оказала огромное воздействие
как на дальнейший ход истории, так и на развитие мировой и особенно русской
культуры.
На
великую народную беду сразу откликнулись и поэты.
Внимание:
вопрос. Как вы думаете, какую роль играла в те суровые годы поэзия?
Поэты
почувствовали себя призванными поддерживать высокий патриотический подъем на
фронте и в тылу, уверенность в победе, стойкость в преодолении всех выпавших на
долю страны и народа испытаний.
3
слайд – В поэзии с первых дней войны прежде всего проявила себя ЛИРИКА.
Почему
лирика периода Великой Отечественной войны стала явлением уникальным?
Да,
она стала явлением уникальным. Поэты писали о самой войне во всей ее объемной
полноте: о ее тяготах, сражениях, трагедии отступления на начальном этапе, о
победных походах, о женщинах и детях на фронте, о партизанах.
Война
вызвала творческий подъем самых разных поэтов: и признанных лириков, и молодых
фронтовиков.
Многие
военные стихи становились популярными песнями (“Священная война” В.
Лебедев-Кумач, “Землянка” А. Сурков и др.)
Каковы,
по-вашему, особенности лирики военного времени?
В
ходе дебатов выясняем, что
·
отсутствует деление на гражданскую, интимную, философскую и
т.д.;
·
многогранность и глубина лирики;
·
раскрытие сознания героя-освободителя, подвига труженика тыла;
·
музыкальность стиха соседствует с простотой изложения;
·
создается образ Родины как всей страны, так и образ малой родины
(родного города, села).
4
слайд. Поговорим о тех, кто сражался, кто сразу взялся за перо,
чтобы поднять боевой дух русского народа, чтобы укреплять мужество защитников.
3.
Выступления групп по плану
О
жизни писателя и его творчестве.
Чтение
наизусть стихотворений поэта (по выбору учащихся).
Анализ
стихотворений, подготовленный учащимися самостоятельно.
5
слайд – Ю.Друнина (1924-1991).
Юлия
Владимировна со школьной скамьи, в 17-летнем возрасте, ушла на фронт. До
ранения в 1944 г. была батальонным санинструктором. Демобилизовалась сержантом
медицинской службы.
Стихотворения
“Я только раз видала рукопашный”, “Целовались. Плакали и пели…”
6
слайд – И.Уткин (1924-1991)
Иосиф
Павлович был военным корреспондентом фронтовой газеты. После тяжелого ранения в
1941 г. Вновь вернулся в газету. 13.11.1944, возвращаясь с Западного фронта в
Москву, погиб в авиационной катастрофе.
Стихотворения
“Если я не вернусь, дорогая…”, “Сестра”.
7-8
слайд – М.Джалиль (1906-1944)
Муса
Мустафиевич Джалилов - татарский поэт. В 1-ый же день войны добровольцем ушел в
ряды действующей армии. В июне 1942г. На Волховском фронте был тяжело ранен и
взят в плен. В концентрационном лагере вел активную подпольную работу, за что
был брошен в фашистскую тюрьму Моабит. В тюрьме создал цикл стихотворений. В
1944 г. Казнен моабитскими палачами. Мусе Джалилю посмертно присвоено звание
Героя Советского Союза.
Стихотворения
“Платок”, “Без ноги”.
9
слайд – К.Симонов (1915-1979)
Константин
(Кирилл) Михайлович известность как поэт и драматург приобрел еще до войны.
24.06.1941
г. был призван в армию и пошел на войну фронтовым корреспондентом. Написанное
во время войны стихотворение “Жди меня” стало широко известным, его
переписывали солдаты и посылали в письмах своим любимым.
Стихотворения
“Жди меня”, “Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…”
10
слайд – А.Сурков (1899-1983)
Алексей
Александрович на финской и Великой Отечественной войнах был военным
корреспондентом. Автор знаменитой песни “Землянка”.
Стихотворение
“Землянка”.
4.
Беседа по вопросам
Почему
же прозвучавшие стихотворения и другие стихотворения поэтов оказались так
необходимы людям: и тем, кто был на фронте, и тем, кто работал в тылу?
(Наверное,
поэзия оказалась необходима людям, потому что она обращалась к душе каждого
человека, передавала его мысли, чувства, переживания, страдания, вселяла веру и
надежду.
Поэзия
не боялась правды, даже горькой и жесткой.
Поэзия
связывала воюющих и оставшихся в тылу.)
В
чем значимость поэзии периода Великой Отечественной войны?
(Война
изображается не как подвиг, не как геройство, а как проверка на человечность,
просто как жизнь, пусть и неимоверно тяжелая.
Главное
то, что поэзия военных лет уловила самую суть войны:
“Бой
идет святой и правый,
Смертный бой не ради славы,
Ради жизни на земле…”)
А
что же отличало поэзию периода Великой Отечественной войны?
(Предельная
искренность. В каждом стихотворении – неприкрашенная правда.)
А
кто, по-вашему, главный герой поэзии, опаленной войной?
(
Герои поэзии военного времени - это и русские воины-освободители, и простые
труженики тыла, это и дети, то есть все те, кто боролся с врагом!
Это
люди разной национальности, разных возрастов, выдержавшие суровые и тяжелые
испытания, выпавшие на их долю.)
11
слайд - 1 чтец: Мы – поколение, вступающее в
жизнь. Мы знаем по сбивчивым трудным рассказам о горьком победном пути.
Цель
нашего проекта “Никто не забыт, ничто не забыто. Моя семья в годы Великой
Отечественной войны” - понять ту боль, что мир перенес в годы Великой
Отечественной войны; вспомнить славных защитников Родины, героев поэзии,
опаленной войной; показать, какой след оставила война и в наших семьях.
2
чтец:
Я
знаю, никакой моей вины в том,
другие не пришли с войны,
В том, что они – кто старше,
Кто моложе – остались там,
И не о том же речь,
Что я их смог, но не сумел сберечь…
Речь не о том, но все же, все же, все же….
Чем дальше мы уходим от войны
И нас с тобою тишина объемлет,
Тем все сильней и явственней
Слышны её рассказы, вздыбившие землю…
5.
Выводы: 15 слайд
Краткий
обзор поэзии периода Великой Отечественной войны показал, что подвиг народа не
остается в прошлом. Каждая семья помнит своих ГЕРОЕВ, гордится ими. Давайте
хранить память и передавать ее будущим поколениям!
6. 15
слайд – домашнее задание (ученики выбирают
самостоятельно)
Какую
роль сыграла литература в годы Великой Отечественной войны?
Каковы
же особенности лирики военного времени?
Молодцы! Спасибо вам!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.