Конспект занятие ФЕМП для подготовительной группы

МАОУ «Березниковская СОШ им.М.Г.Имашева»

СП «Березниковский детский сад»

Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной к школе группе «Путешествие в сказочный лес»

                                              Подготовила:                         

                                               воспитатель

Сакаева Гульназ Ильсуровна 

С.Березники, 2021 г.

Занятие по закреплению знаний, умений, навыков

Форма проведения: непосредственная образовательная деятельность.

Интеграция ОО: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, музыкальное развитие.

Цель: воспитывать у детей стойкий интерес к математике.

Задачи:

Образовательные задачи:

1. Продолжать учить выделять условие и вопрос задачи, упражнять в решении задач путём сложения и вычитания однозначных чисел.

2. Упражнять в счете в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении различать количественный и порядковый счет в пределах 10.

3. Закреплять знания о последовательности дней недели.

4. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивающие задачи:

1. Создать условия для развития логического мышления, внимания, сообразительности.

2. Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

2. Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Предшествующая работа:

1. Изучение чисел натурального ряда от 0 до 10.

2. Цикл дидактических игр «Веселые цифры», «покажи цифрой», «Соедини по точкам», «Живая неделя» и др.

3. Игровые упражнения «Составь и реши задачу»

Литература:

1.     И. А. Помарева, В. А. Позина Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа - М. Просвещение,2015

2.     Петрова М. Н. Дидактические игры и упражнения по математике. М.: Просвещение, 2005

3.     Л.Г.Петерсон, Раз-ступенька, два-ступенька.Практическийкурс математики для дошкольников.Изд-во Ювента, 2013

4.     Любимова Т. Г. Хочешь быть умным? Решай задачи! Сборник задач и упражнений по развитию логического и математического мышления детей 5-7 лет. Чебоксары, 2002

Оборудование: сундук с сокровищем (настольная игра,  письмо, следы 10 шт. с цифрами от 1 до 10, карта для заданий, карточка для составления задач.

(МР) муз. Фредерика Шопена «Весенний вальс», музыка звуки природы «Утро в лесу»

Раздаточный материал: простые карандаши, тетради, карточки для составления задач.

Методические приемы:

1. Сюрпризный момент. Получениеписьма.

2. Игровые упражнение «Назови день недели», «Назови соседей чисел»

3. Физкультминутка.

4. Игровое упражнение «Составь задачу»

5. Графический диктант.

6. Релаксация

Ход:

1 часть. Организационный этап.

Поздороваемся с нашими гостями.

Воспитатель: - Сегодня, ко мне пришло  письмо от Феи из страны «Математики» и от жителей сказочного леса:

«Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие в сказочный лес, на встречу с его жителями. А помогут вам в этом волшебном путешествии мои подсказки.

 В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи. Фея «Математики».

- Ребята хотите отправиться на встречу с жителями сказочного леса?

- Скажите на чем можно отправиться в путешествие в лес?

Вот конверт №1. Здесь лежит подсказка. (Открывает конверт и достает оттуда «следы», на которых написаны числа от 1 до 10.) посмотрите, ребята, тут чьи-то следы. Значит мы должны …. ? правильно, идти пешком до этого волшебного леса. Для этого мы должны выложить тропинку из этих следов, расположив их по порядку.  Эти следы нам помогут потом вернуться.

(Дети идут след в след. Звучит муз. Фредерика Шопена «Весеннийвальс»)

2 часть Основной этап.

Воспитатель: - Слышите, нас встречает сказочный лес и его жители.  Посмотрите, ребята, нас встречает медвежонок. А он держит подсказку №2 .

Тут сказано, что у них своя лесная школа и детеныши медвежат хотят  знать, какое время года наступило, какой месяц? А месяц, когда они родились? (Февраль)   Поможем им? Тогда слушайте внимательно.

- Ребята, какое сейчас время года?

-Какой день недели сегодня?

-Какой день недели межу понедельником и средой?

-Какой день недели после среды?

-А теперь медвежонок назовет число, а вы его соседей. ( 5, 9, 16 и.т.д.)

Молодцы, ребята, справились с заданием- испытанием.Молодцы. Мы быстро продвигаемся вперед. Мы уже приблизились к волшебной поляне.  Посмотрите, где мы оказались? Мы оказались на поляне.

Фея математики нам оставила  еще одну подсказку. (Открываем конверт №3) Медвежонок говорит мне на ушко, что они нарвали цветы на поляне, а потом поняли, что поступили нехорошо. Здесь  лежат лепестки (карточки, в форме лепестков подснежника)  с примерами. Мы должны их решить и найти место, откуда их сорвали. Тогда поляна оживет и зацветет.   Вот зацвела наша поляна

(Звучит музыка звуки природы «Утро в лесу») Сразу запели птицы и стало так хорошо.

Медвежонок мне на ушко сказал, что очень любит стишки про него. Давайте расскажем и покажем ему физкультминутку «Медвежата в чаще жили»

3 часть Физкультминутка.

Медвежата в чаще жили

Головой своей крутили

Вот так, вот так

Головой они крутили.

Медвежата мед искали

Дружно дерево качали

Вот так, вот так

Вперевалочку ходили

И из речки воду пили

Вот так, вот так

И из речки воду пили

А потом они плясали

Дружно лапу поднимали

Вот так, вот так

Дружно лапки поднимали.

4 часть Работа за столом

Воспитатель: - Посмотрите, здесь лежат карточки с заданиями.Похоже, что Фея оставила еще одну подсказку для вас. (Открываем конверт №4)

Тут лежат цифры и картинки жителей нашего сказочного леса.

Надо будет по ним составить задачи и решать их.

-Вспомним, что должно быть в задаче (условие, вопрос, какие знаки могут быть в задаче?

-Сколько зайчиков? (5)

- Сколько лисят? (2)

-Составьте условие к задаче.

-Какой вопрос мы можем поставить к задаче?

- Эмилия, повтори вопрос.

- Кто хочет выложить решение на доске с помощью цифр и знаков?

-Ирина, выложи решение на доске. Прочитайте выражение.

-Остальные выложат на местах.

- Какой ответ задачи? (7)

-Сколько птиц? (4)

- Сколько еще птиц? (2)

-Какое условие может быть у этой задачи?

-Сколько птиц было?

- Сколько птиц прилетело?

- Ранель, повтори условие задачи.

- Какой вопрос мы можем поставить к задаче?

- Как можно написать решение с помощью цифр и знаков.

-Какой получился ответ?

Воспитатель: - Мы справились еще с одним заданием медвежат. Ой, кто это нас пытается догнать?

Пальчиковая гимнастика:

На конверте висит замок

Кто его открыть бы смог.

Мы немножко постучали,

Покрутили, потянули и открыли

Воспитатель: Для того чтобы отгадать нужно выполнить еще одно задание.

В тетради выполним графический диктант, т.е. будем слушать внимательно и проводим линии по подсказке.

Амину попросим выполнить на мольберте.

2-вверх, 2- вправо, 1-вверх, 2-вправо, 1- вверх, 1- вправо, 4- вниз; 6-вправо, 2- вверх; 1- вправо, 8-вниз, 1-влево, 3-вверх, 1-влево, 3-вниз, 1-влево, 3- вверх, 4-влево, 3-вниз, 1- влево, 3- вверх, 1-влево, 3- вниз, 1-влево, 6-вверх, 2-влево.)

Воспитатель:- Кто же это?

Дети:- Собака. О да, ребята, мы совсем увлеклись и забыли совсем – нам же обратно домой пора. А медвежонок говорит, что вы такими сложными заданиямисправились, потому что были настойчивыми и внимательными. Выполнили все подсказки-задания медвежат. И они для нас подготовили подарки.

(Бочонок-открытка.)

Скажем всем «спасибо».

5 часть Этап заключительный.

Воспитатель:- Молодцы! Мы справились со всеми заданиями, и помогли медвежатам.

- Пришло время отправляться в детский сад Начинаем обратный счет и идем «след в след»  (От 10 до 1- обратный счет)

 Вот мы и в детском саду.

Воспитатель:

-Где мы с вами были?

-А, что вам понравилось в путешествии?

-Какое задание тебе понравилось больше?

- Какое задание  для вас было самым сложным?

- Какое задание  было самым легким?

Воспитатель: Вы мне тоже очень понравились, были настойчивыми, внимательными, сообразительными.

- Спасибо всем за занятие.

- Ребята, давайте всем скажем «До свидания!»