Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста на тему "Уход за комнатными растениями"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД №56 «НАДЕЖДА» г. ОРСКА»

Конспект занятия

Тема: «Уход за комнатными растениями»

Доминирующая образовательная область: Познавательное развитие

Старший  дошкольный возраст (5-6 лет)

Конспект составлен:

воспитателем Селиванова Л.А.

Орск

Тема: «Уход за комнатными растениями».

Цель: закрепить знания детей о комнатных растениях (названия, строения) ; умение сравнивать растения, находить признаки сходства и различия; формировать представления детей об основных потребностях комнатных растений (вода, тепло, солнечный цвет)

Задачи:

Образовательные: учить детей сравнивать растения, находить сходство различие во внешних признаках; учить правильно называть цветы, сравнивать их по - внешнему виду.

Развивающие: развивать интерес к развитию и росту растений; развивать желание ухаживать за растениями.

Воспитательные: воспитывать в детях чувство прекрасного; воспитывать желание ухаживать за растениями, относиться к ним с любовью и нежностью.

Приемы руководства деятельностью детей:

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей.

2. Приемы активизации практической деятельности детей: беседа, создание развивающей среды.

3. Приемы поддержания интереса у детей: чередование видов деятельности.

4 Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместная с педагогом и детьми деятельность.

Оборудование:  комнатные растения (герань, фикус, традесканция) палочки для рыхления, тряпочки, лейка, пульверизатор ноутбук.

Предварительная работа:    

Наблюдение за ростом и развитием растений в группе; рассматривание и сравнение стеблей и листьев у разных растений; уход за комнатными растениями уголка природы (полив, рыхление, протирание листьев). Дидактические игры: «Угадай растение по описанию», «Найди растение по названию», «Чего не стало?», «Найди такое же растение», «Что растениям необходимо для роста?».

Планируемые результаты: развитие у воспитанников интереса по уходу за комнатными растениями; проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении с взрослым и сверстниками; формирование универсальных предпосылок к учебной деятельности; расширение и активизация словарного запаса.

Ход занятия

Части НОД	Содержание	Области	Временной отрезок
1. Вводная часть. Создание мотива для деятельности детей	Восп: Я сегодня пришла в д/с и посмотрите, что я нашла (на тарелке лист герани). Как вы думаете, что это за растение? Что с ним могло случиться? (ответы детей). Восп: Давайте посмотрим на два растения и сравним их (слайд 1). Как вы считаете, что с ними могло случиться?	Коммуникация Познание Социализация	4 минуты
2. Основная часть.	Восп: Как вы думаете за всеми растениями нужно одинаково ухаживать? От чего это зависит? (ответы детей). Восп: А теперь ребята вспомните какие бывают листья у комнатных растений  (слайд 2,3,4) Давайте найдем такое растение у нас в уголке природы. Восп: Как вы думаете как за этими растениями нужно ухаживать. Кто хочет нам рассказать о них. Может мы разделимся, кто с кем хочет ухаживать за одним из растений?	Коммуникация Познание Социализация Безопасность	8-10 минут
3. Заключительная часть. Оценка деятельности детей. Подведение итогов деятельности.	Восп: Как вы считаете, для чего нужно ухаживать за растениями? (ответы детей) Рефлексия: Вам понравилось ухаживать за растениями? Что нового, интересного вы узнали? Теперь вы знаете как ухаживать за нашими растениями, чтобы листья больше с них не опадали.	Коммуникация Социализация Познание	4 минуты

Приложение

Слайд 1

 

Слайд 2

 

Слайд 3

 

Слайд 4

 

Краткое описание документа:

Цель занятия : закрепить знания детей о комнатных растениях (названия, строения) ; умение сравнивать растения, находить признаки сходства и различия; формировать представления детей об основных потребностях комнатных растений (вода, тепло, солнечный цвет)

Планируемые результаты: развитие у воспитанников интереса по уходу за комнатными растениями; проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении с взрослым и сверстниками; формирование универсальных предпосылок к учебной деятельности; расширение и активизация словарного запаса.