Конспект занятия "Формирование межполушарного взаимодействия"

Конспект занятия по формированию межполушарного взаимодействия

нейропсихолога

Цаплиной Ольги Викторовны

Контингент: 2 девочки 6 лет, (несформированность реципрокной координации рук и накопление амбилатеральных черт в пробах на исследовании латеральных предпочтений; зеркальность; несформированность фонематического слуха, «краевые» эффекты при исследовании памяти: в первую очередь воспроиз­водятся первый и последний эталоны).

Микрогруппа – 2 чел. (занятие в парах эффективно при выполнении различных упражнений, когда дети соревнуются друг с другом. Один выполняет задание, а другой его контролирует.)

Цель: формирование межполушарного взаимодействия.

Задачи:

- восстановление процессов нервной деятельности;

- повышение уровня тонуса тела;

- формирование правильного взаимодействия рук и ног;

- развитие зрительно-моторной координации;

- развитие пространственных представлений;

- развитие мелкой моторики.

- произвольного внимания.

Сценарий занятия:

1.      Ритуал приветствия. Все дети вместе с психологом выполняют движения под текст:

Здравствуй, солнце золотое!          постукивают указательным пальцем по большому

Здравствуй, небо голубое!             постукивают средним пальцем по большому

Здравствуй, вольный ветерок!      постукивают безымянным пальцем по большому

Здравствуй, маленький дубок!     постукивают мизинцем по большому пальцу

Мы живем в одном краю!             сжимают, разжимают пальцы

Всех я вас приветствую!               хлопают в ладоши, стучат кулаками друг по другу

Движения под 1-4 строки выполняются двумя руками одновременно

2.       Основная часть.

1.      Упражнение «Любопытная Варвара». Сидя в позе лотоса, дети выполняют движения под текст вместе с ведущим:

Смотрит влево, (поворот головы влево и обратно)

Смотрит вправо. (поворот головы вправо и обратно)

Кладет голову сюда, (наклон головы к левому плечу)

А потом еще туда. (наклон головы к правому плечу)

      Возвращается обратно – (возвращение в исходное положение)

Расслабление приятно!

А Варвара смотрит вверх, (наклон головы назад)

Выше всех, дальше всех.

Возвращается обратно – (возвращение в исходное положение)

       Расслабление приятно!

А Варвара смотрит вниз, (наклон головы вперед)

Мышцы шеи напряглись.

Возвращается обратно – (возвращение в исходное положение)

Расслабление приятно!

2.      Глазодвигательное  упражнение

- Глаза влево, язык вправо – вдох – пауза – глаза и язык в исходное положение –

Выдох, пауза.

Глаза вправо, язык влево – вдох – пауза – глаза и язык в исходное положение –

Выдох, пауза.

Глаза вниз, язык вверх– вдох – пауза – глаза и язык в исходное положение –

Выдох, пауза.

 Глаза вверх, язык вниз– вдох – пауза – глаза и язык в исходное положение –

Выдох, пауза.

3.      Упражнение «Лезгинка»

Дети складывают левую руку в кулак, большой палец отставлен в сторону, кулак разворачивает пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикасаются к мизинцу левой. После этого одновременно меняют положение правой и левой рук в течении 6-8 смен позиций. Необходимо добиваться высокой скорости смены положений.

4.Упражнение «Лягушка»

Детям предлагается положить руки на стол. Ладошками вниз. Одна рука сжата в кулак, другая лежит на плоскости стола. Одновременно и разнонаправлено менять положение рук.

 4. Упражнение «Оловянный солдатик» (сидя).

 И.п. – сидя на полу, ноги вытянуты вперед, руки вдоль туловища.

На счет раз – поднимается вверх правая рука, напрягается и одновременно напрягается левая нога.

Два – и.п.

Три — поднимается вверх левая рука, напрягается и одновременно напрягается правая нога.

Четыре – и.п

5. Дыхательное упражнение «Бабочка».

И.п. – сидя на полу, захватить сложенные стопы ног руками, сцепленными в замок, колени в стороны. Пятки как можно ближе к ягодицам, мышцы бедер расслаблены.

По команде вдох – взмах бедрами ног, как крыльями бабочки.

1,2,3,4,5 – задерживают дыхание.

Выдох – и.п.

6.  Функциональное упражнение «Кошечка – лошадка».

По команде «кошечка» – двигаются стоя на четвереньках перекрестным ходом.

По команде «лошадка» — одноименный ход.

7. Упражнение «Карлики и великаны» (присели – карлики, встали - великаны)

Дети выполняют упражнение по речевой инструкции, а не по зрительному восприятию.

Упражнение направлено на развитие внимания и произвольность действий.

8. Подведение итогов: что понравилось? Почему?

Ритуальное прощание. Дети и психолог  берутся за руки и хором говорят: «Всем-всем спасибо!».

Литература: А.В. Семенович «Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте», Ж.М. Глозман «Практическая Нейропсихология», материалы лекций.