Конспект занятия "Как мы искали клад"

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Образовательная область: Познание, социум

Раздел: Ознакомление с окружающим, развитие речи                                                                                              Тема: «Путешествие в Простаквашино»                                                                                         Цель: Продолжать расширять правовое сознание ребенка через дальнейшее знакомство в игровой форме с Конвенцией ООН о правах ребенка и с Декларацией о правах человека.

- Учить детей в атмосфере демократизма и творчества самостоятельно находить и реализовывать права ребенка в специально созданных проблемных ситуациях на основе рассказов Э.Н. Успенского “Трое в Простоквашино”.

- Закрепить знакомые детям права ребенка и познакомить с правом на личную собственность и неприкосновенность жилища; с правом на участие ребенка в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.

- Воспитывать доброжелательные контакты, координацию взаимодействия всех участников занятия - игры, умение выслушивать, принимать и учитывать мнение других.

- Повышать сплоченность детей в группе, целенаправленно в течение всего занятия проводить коррекцию асоциального поведения детей.

- Пополнить словарь детей за счет слов: гражданство, личная собственность, неприкосновенность, семейные связи, свидетельство о рождении, тайна корреспонденции.

Предварительная работа: Просмотр мультфильма «Трое из Простоквашино», знакомство с правами и обязанностями,

Материал:  Интерактивная доска, д/игра: «Кто где живёт», карточки с заданиями, символы –  прав,

Группа украшена рисунками родителей и детей видения Конвенции о правах ребенка. На центральной стене расположена эмблема “Конвенция о правах ребенка”. Стулья расставлены в виде паровозика, на котором написано “Краснотурьинск - Простоквашино”.

Одна сторона группы украшена в виде избы: стол, на столе самовар, на стенах фотографии дяди Федора, кота Матроскина, родителей дяди Федора.

В другой стороне группы: ширма с кассами железнодорожного вокзала.

Кот Матроскин (взрослый) сидит на подоконнике и ест бутерброд с колбасой.

Билингвальный компонент: семья- отбасы,

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно- побудительный	Круг радости: Мы цветы жизни Мы все одна семья, Живём в стране счастливой Мы счастливо живём! Біз өмірдің гүлеміз? Туыспыз біз бәріміз? Бақытты елде тұрган соң Бақытты омір сүреміз.	Приветствуют друг друга                                             Выполняют двигательные упражнения по тексту.
Организационно -поисковый	Матроскин (перебивает) Мяу! Все занимаетесь, да занимаетесь. Не устали? Воспитатель. Да, мы каждый день занимаемся и хотим иметь большой запас знаний, чтобы потом нам было легче учиться в школе. Ведь каждый человек имеет право на что, ребята? (на экране появляется символ права на образование) Матроскин. Я жил здесь по-соседству, вон в том доме, что из окна виден, на чердаке и часто приходил в ваш детский сад прогуляться, и видел, как вы занимаетесь. Даже на прогулке вас чему-нибудь учили и рассказывали так интересно, что я тоже слушал. А вы меня видели, ребята? Нет? Я - кот, а фамилия моя - Матроскин. А вот я вас всех знаю (называет детей по именам). Воспитатель. Да, у каждого ребенка есть имя и фамилия. Объясните коту Матроскину почему? (появляется символ права на имя) Матроскин. А что такое гражданство?      Матроскин. А где вы родились и живете? -А вы хорошо знаете свою Родину? Матроскин. Какие вы умные, так много знаете. Это, конечно, хорошо получать знания, чтобы потом стать полезным членом общества. Вот я раньше, когда жил на чердаке, тоже был необразованный котом. А когда я познакомился с дядей Федором, то он меня даже научил писать и читать. И теперь - я самый умный кот в округе. И живу я сейчас в деревне Простоквашино вместе с дядей Федором и Шариком в большом красивом доме. Мы его сами выбрали, он ничей был. Помыли, покрасили, у нас даже телевизор есть. А еще огород и корова с теленочком Гаврюшей. Дядя Федор сказал, что у нас есть право на ..., ой, забыл! Воспитатель. Ребята, вы ведь тоже живете в своих квартирах, у вас тоже есть свои личные вещи (обращение к ребенку) Сережа, вот у тебя какие есть личные вещи? Игра – задание «Чьи это вещи?» Воспитатель. А может кто-то чужой зайти в вашу квартиру и забрать себе вашу игрушку?  Д/игра пазлы: «Чей дом» (символ неприкосновенности жилища) Матроскин. Ой, сколько много нового я узнал, что немного даже устал. Отдохнуть даже захотелось. Ой! Придумал!! А хотите поехать к нам в гости в Простоквашино? У нас там такой экологически чистый воздух и продукты свежие. А вы имеете право на отдых? (символ-право на отдых) Матроскин. Вот здорово! Тогда пойдемте скорее на вокзал покупать на поезд билеты. (дети подходят к ширме «Кассы», слышится голос из репродуктора: «Внимание! Скорый поезд «Костанай – Простоквашино» отправляется с 4 перрона через 5 минут”. Матроскин. Приехали! А вот и наш дом. (стучит в дверь). Грачонок (игрушка в окне). Кто там? Матроскин.Да, это мои друзья! Проходите, пожалуйста, в дом, располагайтесь поудобнее. Сейчас я вас парным молочком угощу от нашей коровы. (угощает детей молоком, разливая его по чашкам). Воспитатель. Матроскин, а где же твои друзья? Кот. Шарик ушел в лес с ружьем на фотоохоту, а дядя Федор уехал в гости в город к своим родителям. Скучно без него. Вот я, лично, не хотел его отпускать, потому что мне скучно. В следующий раз он соберется, а я его не отпущу к его родителям. Воспитатель. Дети, правильно поступит кот Матроскин, если не отпустит дядю Федора? Воспитатель. Конечно, неправильно. потому что он имеет право на семейные связи. Вы с кем живете, ребята? Воспитатель. А с кем из родственников можете встречаться или ходить в гости? Воспитатель. Да, ребенок должен расти со своими родителями в семье. (символ права жить в семье) -Ребята, а ваши папы и мамы вас любят? Как вы чувствуете любовь, как она проявляется по отношению к вам? Воспитатель. Из ваших рассказов видно, что ваши родители очень любят вас и заботятся о вас.  Матроскин. Меня тоже дядя Федор любит, он мне расчесывает шерсть, кормит рыбкой и колбаской. (символ-право на внимание и любовь)  Воспитатель. У каждого человека, помимо прав, есть еще и обязанности перед родителями. Какие это обязанности? Кто может ответить?  (стук в дверь) Галчонок (игрушка из окна) Кто там? Печкин (взрослый). Это я, почтальон Печкин, принес вам письмо от дяди Федора для кота Матроскина. (входит, обращается к коту) У вас документы есть? Матроскин. Вот мои документы- усы и хвост. Печкин. На документе печать должна быть. А где у тебя печать? (обращается к детям) Я извиняюсь, а вы кто такие будете? А документы у вас есть? Воспитатель. Каждому человеку с момента рождения выдается документ ( на экране показывает свидетельство о рождении). А потом, когда ребенок подрастет, ему исполнится 16 лет, ему выдается вот такой документ (показывает паспорт) Затем вос-ль показывает свой паспорт. Дети, а вы знаете, как называется этот документ?      Воспитатель. Это паспорт гражданина- Казахстана здесь есть фотография и печать (показывает и детям и Печкину) Печкин. Да, печать есть, ну тогда получите письмо. Воспитатель. (берет письмо) Давайте поскорее распечатаем письмо и узнаем, что пишет дядя Федор. Давайте откроем. Ну, что? Открываем?  Матроскин. Неправильно делаете, неправильно! Это письмо не вам адресовано, а мне. Каждый имеет право на тайну корреспонденции. И я - тоже. (показ символа права на тайну переписки) Воспитатель. А ведь правильно Матроскин говорит. Извини нас, пожалуйста, и возьми свое письмо.  Матроскин (распечатывает конверт и читает) “Здравствуйте мои дорогие кот Матроскин и Шарик! Мне так грустно без вас, я сильно скучаю, но приехать не смогу. А почему вы сможете узнать, если правильно сложите эти пазлы”. Матроскин. А как же можно, дети, помочь ему быстрее выздороветь? Воспитатель. Да, дети, вы правильно говорите. Каждый имеет право на медицинское обслуживание, пользоваться средствами лечения болезней и восстановления здоровья. (показ символа: право на здравоохранение) -А что нужно постоянно делать, чтобы не заболеть? Физминаутка: «Рано утром по порядку, Дружно делаем зарядку Папа руки поднимает, мама дружно приседает, повороты вправо влево делает мой братик Сева, я ж наклоны выполняю и за всеми успеваю.          Воспитатель. Нам очень понравилось у тебя в гостях, но пора возвращаться в детский сад. Спасибо за гостеприимство. До свидания! Матроскин. Погодите, ребята! А давайте дружить домами? Воспитатель. А давайте теперь мы всех пригласим к нам в детский сад и дядю Федора, когда он выздоровеет, и Шарика, и кота Матроскина. Матроскин. С удовольствием! Я так люблю ходить в гости. Пригласите меня, когда у вас на обед рыба, а я для вас молочка свеженького прихвачу.	-Каждый ребенок имеет право на бесплатное образование. нет Если у человека не будет имени, то как к нему будут обращаться - Каждый ребенок с рождения имеет право на имя, фамилию и гражданство   -Это та страна, в которой ты родился. -В Казахстане, мы имеем Казахстанское гражданство. Мы – граждане Казахстана. Да (работа по карточкам) Дети стрелками показывают, что относится к  Казахстану.        Игрушки, книжки, кровать, зубная щетка…                                        Дети стрелками показывают, чьи вещи - Нет, потому что все имеют право на личную собственность и неприкосновенность жилища.   дети собирают пазлы - Мы имеем право на отдых и досуг, можем заниматься тем чем хотим. Дети и воспитатель рассаживаются на стульчики, звучит песня: «Мы едем, едем, едем…» дети имитируют поездку в поезде. По окончании музыки дети встают, выходят). - Это мы, ребята из детского сада, приехали с котом Матроскиным к вам в гости. Дети пьют. -Нет, неправильно. Ребенок не должен жить без мамы и папы (дети по очереди отвечают). -С дедушкой и бабушкой, с сестренками и братишками, с тетями и дядями. -Заботятся о нас, целуют нас на ночь, покупают одежду, игрушки и т.п. - Слушаться и не огорчать плохим поведением родителей, не разговаривать с мамой и папой грубо, помогать маме по дому, хорошо учиться в школе, а когда будем уже взрослыми, то тоже о них заботиться, потому что они уже будут старенькими.  (возможны ответы и “да” и “нет”) Паспорт. (возможные ответы детей: да, нет). (Матроскин достает из конверта пазлы, сложив которые дети видят картинку, на которой дядя Федор изображен с градусником). Дядя Федор заболел, наверное, он простудился. -Выпить горячее молоко с медом, вызвать врача, сделать укол, выпить таблетку, поставить горчичники и т.п Зарядку Выполняют двигательные упражнения по тексту                                                                  (ответы детей).
Рефлексивно - корригирующий	Воспитатель с детьми «садятся в поезд» и  под музыку возвращаются в д/сад. - Понравилось вам наше путешествие? -какие права мы с вами сегодня закрепили? Воспитатель выставляет символы прав на экран	Ответы детей Дети называют права

Ожидаемый результат:

Воспринимать: знать свои права и обязанности, любить свою Родину

Понимать: что каждый человек свободен

Применять: полученные знания в жизни, быть доброжелательным, уважать мнения других.

«Чьи это вещи»: с помощью стрелок покажи, где, чьи  вещи.

     

Краткое описание документа:

Образовательная область: Познание, социум

Раздел: Ознакомление с окружающим, развитие речи Тема: «Путешествие в Простаквашино» Цель: Продолжать расширять правовое сознание ребенка через дальнейшее знакомство в игровой форме с Конвенцией ООН о правах ребенка и с Декларацией о правах человека.

- Учить детей в атмосфере демократизма и творчества самостоятельно находить и реализовывать права ребенка в специально созданных проблемных ситуациях на основе рассказов Э.Н. Успенского “Трое в Простоквашино”.

- Закрепить знакомые детям права ребенка и познакомить с правом на личную собственность и неприкосновенность жилища; с правом на участие ребенка в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.

- Воспитывать доброжелательные контакты, координацию взаимодействия всех участников занятия - игры, умение выслушивать, принимать и учитывать мнение других.

- Повышать сплоченность детей в группе, целенаправленно в течение всего занятия проводить коррекцию асоциального поведения детей.

- Пополнить словарь детей за счет слов: гражданство, личная собственность, неприкосновенность, семейные связи, свидетельство о рождении, тайна корреспонденции.

Предварительная работа: Просмотр мультфильма «Трое из Простоквашино», знакомство с правами и обязанностями,

Материал: Интерактивная доска, д/игра: «Кто где живёт», карточки с заданиями, символы – прав,

Группа украшена рисунками родителей и детей видения Конвенции о правах ребенка. На центральной стене расположена эмблема “Конвенция о правах ребенка”. Стулья расставлены в виде паровозика, на котором написано “Краснотурьинск - Простоквашино”.

Одна сторона группы украшена в виде избы: стол, на столе самовар, на стенах фотографии дяди Федора, кота Матроскина, родителей дяди Федора.

В другой стороне группы: ширма с кассами железнодорожного вокзала.

Кот Матроскин (взрослый) сидит на подоконнике и ест бутерброд с колбасой.

Билингвальный компонент: семья- отбасы,