Конспект занятия "Красная книга Казахстана"

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности 

Топ (группа): средняя «Радуга» Дата проведения 4.12.17г.

Тәрбиеші (воспитатель): Айнабаева А.С.

Білім беру бөлімі (образовательная область): «Познание» - «Естествознание»

Тақырыбы (тема): «Красная книга Казахстана»

Мақсаты (цели): Воспитание добрых чувств, любопытства, любознательности, эстетического восприятия, переживания, связанного с красотой окружающего мира и бережным отношением к нему.

Міндеттер (задачи): Формирование представлений о бесценности природы: растительного и животного миров. Развитие у детей памяти, логического мышления и творческого воображения.

Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников и сохранения и развития здоровья: игровые, здоровьесберегающие

Жұмысқа дайындық (предварительная работа): беседа; рассматривание иллюстраций, фотографий; просмотр презентаций; прослушивание аудиозаписи; отгадывание загадок, элементарная экспериментальная деятельность, прогулки-исследования, заучивание стихотворения.

Құралдар (оборудование):

Сөздік қоры (словарная работа):  Красная книга, помощь, защита.

  Полилингвалдік компонеті (Полилингвальный компонент): жануарлар - животные – animals, қүстар – птицы-bird.

Іс -әрекет кезеңдері Этапы деятельности	Педагогтың басқару іс-әрекеті Управленческие действия педагога	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
l этап Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно- побудительный	Стихотворение: Б. Дубровин “Красная книга” Охраняется Красной книгой Сколько редких животных и птиц, Чтобы выжил простор многоликий Ради света грядущих зарниц. Интересуется, о какой книге говорится в стихотворении? Что такое Красная книга? Зачем она нужна? Что означает красный цвет? (красный цвет книги – запрещающий) Стоп! Остановитесь! Дальше так нельзя.  Нацеливает на предстоящую деятельность.	Слушают стихотворение Осознание и принятие проблемы. Эмоционально-положительный отклик на предстоящую деятельность.
ll этап Іздену-ұйымдастырушы Организационно – поисковый	Рассказ о Красной  книге Казахстана.  В эту книгу по сей день заносятся названия видов животных, птиц и растений, которых на Земле осталось очень мало, и поэтому они нуждаются в особой защите. Любители природы оберегают вымирающие виды от браконьеров,  от болезней, от голода и плохих условий природы. Зимой виды растений, животных и птиц, занесенных в Красную книгу, подкармливают. Летом спасают от жажды. Если животные заболели, то их стараются вылечить. Для того, чтобы помочь выжить редким растениям и животным, люди создали для них специальные парки и заповедники. В них категорически запрещается охотиться или собирать травы. Если человек будет вести охоту на животных или птиц на территории заповедника, то он будет считаться браконьером.                           Организует дидактическую игру «Сложи животное, птицу».                     Динамическая пауза                 Птенцы утром рано встали, Весело в лесу играли. По дорожкам прыг-прыг-прыг! Кто к зарядке не привык?       Вот крадется кошка к ним. Кто там скачет, интересно? Чтоб ответить на вопрос, Тянет кошечка  свой нос.              Но птенчата быстро скачут. Как же может быть иначе? Тренировки помогают! И птенчата убегают!                         И голодная вот кошка Грустно смотрит в небеса. Тяжело вздыхает. Садится, отдыхает. Приглашает описать цветы Казахстана, которые занесены в Красную книгу Воспитатель предлагает детям игру «Мои друзья»: раздаёт детям карточки, выбирает функцию и называет её. В: Мои друзья – это то, что живое. В: мои друзья – это те, кто имеет хвост. В: Мои друзья – это тот, кто имеет стебель	Дети рассматривают иллюстрации животных, птиц и растений  Казахстана, занесённых в  «Красную книгу». Знакомятся с новыми животными, птицами,  повторяют названия их, запоминают  внешний вид охраняемых видов. Показывают части растений Воспитанники собирают из частей картинку животного, птицы, дают ему характеристику. (Прыжки на месте) (Ходьба на месте) (Потягивания – руки вперед)  (Прыжки на месте)  (Бег на месте)  (Ходьба на месте) (Потягивания – руки вверх) (Глубокие вдох и выдох)  (Дети садятся за столы) Используют схему описания растений. Воспитанники берут себе карточки с изображением каких-либо объектов. Дети, объект которых имеет данную функцию,  подбегают (подходя) к воспитателю. Д: Кошка, дерево, цветок, птица… Д: Волк, лиса, барс, сокол, окунь… Д: Трава, цветы…
lll этап Рефлесивтік - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий	О какой книге шла речь на занятии? Почему ее так называют? Применение разноцветных сигнальных карточек.	Отвечают на вопросы воспитателя. Участвуют в подведении итогов. Поиск ответа на вопрос «Что я узнал нового?»

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).

Айтады (Воспроизводят):  различают по внешнему виду и называют диких животных, редких птиц;

Түсінеді (Понимают): необходимость заботы о редких видах диких животных, птиц и растений;

Қолданады (Применяют): знания, полученные в ходе ОУД.

Краткое описание документа:

Білім беру бөлімі (образовательная область): «Познание» - «Естествознание»

Тақырыбы (тема): «Красная книга Казахстана»

Мақсаты (цели): Воспитание добрых чувств, любопытства, любознательности, эстетического восприятия, переживания, связанного с красотой окружающего мира и бережным отношением к нему.

Міндеттер (задачи): Формирование представлений о бесценности природы: растительного и животного миров. Развитие у детей памяти, логического мышления и творческого воображения.

Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников и сохранения и развития здоровья: игровые, здоровьесберегающие

Жұмысқа дайындық (предварительная работа): беседа; рассматривание иллюстраций, фотографий; просмотр презентаций; прослушивание аудиозаписи; отгадывание загадок, элементарная экспериментальная деятельность, прогулки-исследования, заучивание стихотворения.

Құралдар (оборудование):

Сөздік қоры (словарная работа): Красная книга, помощь, защита.

Полилингвалдік компонеті (Полилингвальный компонент): жануарлар - животные – animals, қүстар – птицы-bird.