Конспект занятия кружка "Занимательная математика"

Дата : ____________________

Тема. Треугольник. Имя треугольника.

Цель: познакомить с треугольником как видом многоугольников, уточнить его строение, дать имя треугольнику.

Планируемые результаты. Предметные: научатся различать треугольник среди других геометрических фигур. Личностные:развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.

Метапредметные. Познавательные:научатся строить несложные модели математических понятий и отношений. Регулятивные:продолжат учиться принимать и сохранять учебную задачу, принимать инструкцию педагога, адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные:продолжат учиться работать в паре, вести диалог, договариваться.

Оборудование: рисунок «Какая фигура лишняя?», рисунок «Сколько треугольников ты видишь?», линейка, карандаши.

Ход занятия

1. Организация класса

2. Актуализация опорных знаний

Устный счёт.

Игра «Продолжи ряд»

- Установи закономерность и продолжи ряд чисел :

4 7 11 16 22 … … …

(Первое число увеличилось на 3, второе на 4, третье на 5, четвёртое на 6 и т.д.

Недостающие числа: 29, 37, 46)

- Составь верные равенства, используя следующие выражения:

18 +2; 34 – 14; 56 – 50; 70 – 50; 13 – 7.

Ответы: 18 +2 = 70 – 50 ; 18 +2 = 34 – 14 ; 13 – 7 = 56 – 50

- Найди значения буквенных выражений: а + 20, 14 + а; 80 – а, а – 9, при а = 23, а = 70, а= 11.

- Составь задачу по краткой записи, реши её.

Купили – 20 шт.

Израсходовали – 9 шт.

Осталось - ?

- Составь задачу, обратнуюданной. Реши её.

3. Мотивация и целеполагание

- Сегодня мы продолжим наше путешествие по стране Геометрии. С какими её жителями мы познакомились? ( Прямая, луч, отрезок, углы, плоские и объёмные геометрические фигуры).

- Предлагаю навестить… А кого, вы узнаете, отгадав загадку.

Загадка

Три моих стороны

Могут разной быть длины.

Где стороны встречаются –

Угол получается.

Что же вышло? Посмотри!

Ведь углов-то тоже три.

На меня вы посмотрите,

Мое имя назовите.(Треугольник)

- Какая тема нашего занятия? (Треугольник)

- Какие задачи мы поставим перед собой?(Сегодня мы познакомимся с треугольником как видом многоугольников, уточним его строение и дадим ему имя).

- Что вам уже известно про треугольник?

4. Открытие нового знания

Игра «Какая фигура лишняя?»

- Рассмотрите рисунок (с. 69, учебник 1 часть). Определите, какая фигура лишняя.

Ответ: лишняя первая фигура - треугольник, потому что остальные фигуры четырёхугольники.

Лишняя третья фигура, потому что она розовая.

Моделирование треугольников

- Используя карандаши, постройте треугольник. Сколько карандашей вам понадобилось?

- Сейчас вы побываете в роли учителя. Рассмотрите треугольник, расскажите о нём своим товарищам.(Треугольник – это геометрическая фигура, имеет три стороны, три угла и три вершины)

- Возьмите 5 карандашей. Постройте из них два треугольника. Как нужно расположить карандаши?

Работа в парах.

Игра « Найди все треугольники»

- Рассмотрите рисунок. Сколько треугольников на нём?

Черчение треугольников.

- Рассмотри рисунок (с. 91, зад. 13, учебник). Измерь стороны треугольника. Начерти в тетради такой же. Дай имя треугольнику. Найди периметр этого треугольника.

5. Итог урока. Рефлексия.

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Удалось ли выполнить учебные задачи?

- Как вы оцениваете свою работу?

- Что было трудным? С каким заданием справились легко?