Конспект занятия по
формированию лексико-грамматических категорий языка и развитию связной речидля детей старшей группы компенсирующей направленности для детей с
тяжелыми нарушениями речи
Тема: «Рыбы»
Цель: закреплять в
активном словаре существительные по теме «Рыбы», закреплять навыки согласования
числительного с существительными; учить детей работать с деформированным
текстом.
Оборудование:картинка Незнайки,
конверт с письмом, предметные картинки с рыбами, удочка с магнитом, рыбки для игры
«Рыболовы», ноутбук, Теремкова Н.Э. «Логопедические домашние задания для детей
5-7 лет с ОНР» альбом 4 (лексическая тема «Рыбы»), картинки золотой рыбки (11
штук).
Ход
занятия.
I.Организационный
момент.
Логопед: Отгадайте загадку:
«У родителей и деток вся одежда из монеток»
- Кто это? Как вы догадались? (Ответы
детей)
- Как вы думаете, о ком мы будем говорить
сегодня? ( О рыбах).
II.Основная часть.
1.Игра «Классификация»
- Какие рыбки живут в нашем аквариуме? (
Гуппи, меченосец, скалярия, золотая рыбка, моллинезия.)
- Если рыбки живут в аквариуме, то они как
называются? (Аквариумные, декоративные.)
(Рассматривание аквариума и рыбок по
картинкам, используя ноутбук).
- А если рыбы обитают в реке? (Речные)
- В озере? (Озёрные)
- В море? (Морские)
- Какие рыбы обитают в реке? Покажите и
назовите. (Карась, ёрш, окунь, щука).
- В озере? (Форель)
- В море? (Камбала, селёдка,
рыба-молот, акула, дельфин).
- Какие части тела есть у рыб? Назовите,
покажите. (Работа у доски).
2. Игра «Рыболовы» (согласование
числительных с существительными).
Рыбки находятся в «пруду» - на столе.
Логопед вызывает детей по одному, даёт удочку и предлагает ловить рыбок. Выловленных
рыб дети считают: «Я поймал одну рыбку». При повторном улове рыбок ребёнок
говорит так: «Первый раз я поймал одну рыбку. У меня стало две рыбки».
Можно предложить детям ловить сразу по
нескольку рыбок. «Я поймал две (три, четыре, пять) рыбки». Кому удастся поймать
больше рыбок – тот победитель.
3. Работа с деформированным текстом.
Логопед открывает конверт и обращается к
детям:
- Незнайка прислал нам рассказ. Но я
ничего не могу понять. Я вам его прочитаю.
Рыбалка
Щуку положили в ведро, принесли домой. Они
взяли удочку и ведро. На реке они поймали большую щуку. Паша и Лёша пошли на
реку.
- Получился рассказ у Незнайки? Почему? (он
рассказал всё не по порядку.)
- Давайте исправим этот рассказ.
Расскажите всё по порядку. Как вы думаете, что было сначала?
- Что было потом?
- Чем кончился рассказ?
- Почему рассказ называется «Рыбалка»?
Пересказ рассказа «Рыбалка».
4.Физкультминутка. Игра «Мы – рыбки».
Дети стоят в ряд по одну сторону комнаты,
водящий в середине, он рыбак. Дети перед началом игры придумывают каждый для
себя название рыбы.
Рыбак говорит:
- Сети в море я бросаю,
Много, много рыб поймаю.
После этого дети перебегают на другую
сторону комнаты. Пойманного ребёнка водящий спрашивает: «Как зовут тебя, рыбка?
– Карась». Победитель тот, кто не сразу попал в сети рыбака.
5. Работа в рабочих тетрадях.
Теремкова Н.Э. «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР» альбом
4 (лексическая тема «Рыбы»).
Задание 1: распределите рыбок, в каких
местах они обитают (море, река, аквариум).
Задание 2: дорисуйте щуке недостающую
часть тела.
6. Игра «Слова-родственники».
Подобрать родственные слова: рыба – рыбка,
рыбок, рыболов, рыбный, рыболовный, рыбачить.
III.Заключительная
часть.
Логопед: О ком мы сегодня
говорили? Вспомните, какие рыбы бывают. Незнайка приготовил вам сюрприз. Каждый
получает по золотой рыбке за работу на занятии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.