Конспект занятия "Музей русской народной игрушки"

                 Тема: «Экскурсия в музей русской народной игрушки»

Ход занятия.

Организационный момент.

1. Эмоционально –психологический настрой детей. Педагог встречает детей в группе.

Педагог: Я очень рада видеть вас. Проходите сюда на коврик и встаньте пожалуйста в красивый кружочек. Сейчас я предлагаю всем взяться за руки, улыбнуться друг другу и пожелать всем хорошего настроения.

Вводная часть.

Вступительная беседа об игрушках.

Педагог. Ребята, я в детский сад сегодня шла и волшебный мешочек нашла.

Давайте попробуем определить  , что в нем? (дети отгадывают и достают: куклу, мячик, машинку)  А как назвать все это одним словом?

Дети. Игрушки.

Педагог. А всегда ли были такие игрушки?

2. Создание проблемной ситуации.

Педагог. А сейчас, присядьте, пожалуйста, на коврик и послушайте меня. Давным - давно дети тоже любили играть, но у них не было таких игрушек как у вас, и для них игрушки мастерили мамы и папы, мастера – ремесленники. Игрушки делали из тряпочек, из соломы, из глины, из дерева. Ребята, а как вы думаете, где можно увидеть такие игрушки в наше время?

Дети. Дома, на выставках ,в музеях.

Педагог. Да эти игрушки сейчас можно увидеть в музее.

3. Игровая мотивация. (Беседа о музее)

Педагог. Кто знает, что такое музей?

Дети. Где много старинных предметов.

Педагог. Я предлагаю вам отправиться на экскурсию в «Музей русской народной игрушки». Этот музей необычный, в нем можно будет брать игрушки в руки, рассматривать и даже играть с ними. Что такое русская народная игрушка? Почему она так называется?

(Ответы детей).

Педагог. Русская народная игрушка – это игрушка, сделанная руками человека с теплотой и любовью, и эта игрушка стала символом и гордостью русского народа. Игрушки часто изображали людей, животных, музыкальные инструменты. Давайте с вами вспомним правила поведения в музее.

III. Основная часть.

1. Правила поведения в музее:

Педагог. А кто из вас был в музее? Поднимите руки.

(Рассказы детей).

Педагог. Как вы думаете, как надо себя вести в музее?

Дети. НЕ бегать, не кричать, внимательно слушать.

На чем можно отправиться в музей? (ответы детей)

У меня есть волшебная палочка , она нам поможет:

«Раз, два, три покружись

В музее игрушек окажись»

2. Экскурсия по музею.

Педагог предлагает пройти к первому столу

Загадка о матрёшке.

Педагог. Мы с вами подошли к первому  стенду с игрушками, но они скрыты от нас платком. И вы узнаете, что здесь, если отгадаете загадку:

Алый шелковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука в деревянные бока.

Разрумянилась немножко

Наша русская…(матрешка)

Педагог убирает платок с игрушек. (платок набрасывает себе на плечи)

Педагог. Правильно, это матрешки, они были и остаются самыми любимыми игрушками у детей. Это настоящая русская красавица – кукла с секретом. А вы знаете, в чем секрет матрешки?

Дети. Матрешка разнимается на две половинки.

 Рассматривание матрёшек, игры с ними.

Педагог. Матрешка разнимается на две половинки, и в одной матрешке можно увидеть еще одну.

Педагог. Давайте посчитаем, сколько куколок живет в самой большой матрешке.

Дети. 5 (Дети считают)

Педагог: Одинаковые матрешки? (нет, разные). Давайте найдем самую большую, поменьше, а где самая маленькая? (выстраивают в ряд).

Педагог. Скажите, из какого материала сделаны матрешки? (из дерева) Давайте погладим деревянных матрешек, какие они (гладкие), попробуйте погнуть (прочные), подержите в руке и скажите они тяжелые или легкие (легкие)

Какие узоры видите на них?

Дети.  Трава, листочки, цветы.

Педагог. Платье и сарафан были украшены цветами. (Показ)

Педагог. Предлагаю вам пройти в нашу мастерскую и собрать матрешки из частей. ( 3 стола , по 5 человек, Петя, Ваня…к первому столу….)

 (2 стенд)

Педагог. В: Ребята, давайте посмотрим, какие еще есть игрушки в музее:

Весёлая белая глина,

Кружочки, полоски на ней,

Козлы и барашки смешные,

Табун разноцветных коней.

Игрушки не простые, 
А волшебно расписные. 

В: Ребята, кто знает как называются эти игрушки? ( воспитатель показывает  - ответы детей)

В: Это дымковские игрушки. Есть старинная деревня под названием Дымково. Поэтому игрушки и назвали Дымковские. Здесь русские мастерицы лепили коней, оленей, птиц, индюков, барышень., потом расписывали. Возьмите их в руки и внимательно рассмотрите, легонечко постучите по ним пальчиком. Как вы думаете, из какого материала сделаны игрушки?

Дети. (варианты ответов) Ребята, эта игрушка сделана из глины. Она тяжелая или легкая, давайте проверим. (взвешивает). Так какая игрушка тяжелее? Какая легче?

Краски брали самые яркие. -Какие!? -Красные, желтые, синие, зеленые. 
-Назовите элементы узора (круг, точки, кольца, полоски, волнистая линия)

Педагог: В старину дети не только любили играть с такими игрушками, но и любили хороводные игры. Давайте и мы сейчас поиграем в хороводную игру

С платочком.

Далее педагог предлагает пройти к следующему стенду.

3). Рассматривание тряпичных кукол. (2 стенд)

Педагог. А здесь мы с вами видим необычные игрушки. Возьмите их, потрогайте, какие они мягкие и теплые. Из чего сделаны эти игрушки?

Дети. Из тряпочек.

Педагог. Это тряпичные куколки, таких куколок мамы и бабушки делали для своих детей из кусочков различных тканей, и названия у них очень интересные: пеленашка, кукла бабочка, куколка крупеничка, куколка столбушка.

(Рассматриваник игрушек, показ иллюстраций).

Педагог. Какой куколке можно спеть такую песенку? (Колыбельную)

Очень куколку люблю.

Я ей песенку спою.

Дети. Кукле пеленашке.

Педагог.

Куклу-пеленашку делали для самых маленьких детей и клали им в колыбельку, чтобы защитить ребёнка от сглаза и злых духов. (Демонстрация куклы).Кукла-столбушка. Считалось, что она приносит удачу и богатство в дом, является символом продолжения рода. Кукла-столбушка передается от матери к дочке. (Демонстрация картинки).Куклу крупеничку наполняли зерном от нового урожая и целый год хранили в красном углу (где стоят иконы), верили, что новый год будет сытным. (Демонстрация куклы).

А вы заметили, что куклы чем-то необычны?

Дети. Нет лица.

Педагог. Считалось, что если у куклы нет лица, то она будет защищать детей и взрослых от злых сил, примет на себя боль и страдания.

 Работа в творческой мастерской.

Посмотрите как я буду мастерить эту куклу. (рассказывает: беру кусочек ткани, сворачиваю в трубочку , получаются руки .Сарафан я сделаю из цветной ткани, перевязываю ниткой …..)

IV. Заключительная часть.

1. Рефлексия

Педагог. Ребята, музей уже закрывается. Нам надо возвращаться в группу. Встаньте, пожалуйста, все в круг и повторяйте за мной слова: «Раз, два, три покружись, в группе окажись». (снимает платок с плеч)

Педагог.  Давайте присядем на коврик и вспомним, в каком музее мы сегодня с вами побывали?

Дети. В русском народном музее.

Педагог. Что вы можете рассказать родителям об этом музее?

Дети. Видели русские народные игрушки (дымковские игрушки, тряпичные куклы, матрёшки ).

Педагог. Как помогли мастеру – художнику?

Дети. Разукрасили сарафаны матрёшкам.

Педагог. Мне с вами было очень приятно провести время. Спасибо вам за это.