Конспект занятия на тему "Какого это - быть родителем?" с приложениями

Конспект мероприятия «Каково это – быть родителем?»

Аудитория: обучающиеся 6 класса.

Тема: «Каково это – быть родителем?»

Цель: осознание роли родителей в жизни ребёнка.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, результаты Блиц-опроса «Легко ли быть родителем?», карточки с заданиями, листы бумаги для писем (черновики, бланки для писем).

Предварительная работа: блиц-опрос «Легко ли быть родителем?» (ответы «да», «нет», «не знаю»).

Прогнозируемый результат: итогом данного мероприятия станут письма любящим родителям.

Аннотация: Мероприятие «Каково это – быть родителем?» - это второе занятие, проводимое с обучающимися 6 класса в рамках проекта «Школа + Семья = Успех». Данный проект включает в себя серию мероприятий, проводимых с обучающимися 6 класса и их родителями.

№ п/п	Этап мероприятия	Методы и приёмы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1	Организационный момент (цель этапа – включение обучающихся в деятельность на личностном уровне)	«Аплодисменты по кругу»	СЛАЙД 1. - Добрый день, ребята! Сегодня у нас мероприятие, и я надеюсь, что проведём отведённое нам время не только интересно, но и с пользой. Давайте поприветствуем друг друга. Встаньте в круг. Я называю одного из вас по имени, приветствую аплодисментами, затем он выбирает кого-нибудь из учеников, и мы уже вдвоём приветствуем аплодисментами. Уже втроём выбираем следующего претендента на аплодисменты. Таким образом, игра продолжается, и аплодисменты звучат всё громче и громче. (Нарастает и напряжение среди тех, кому ещё не аплодировали, поэтому последнему играющему следует адресовать такие слова: «А самые громкие аплодисменты достаются …»)	Обучающиеся приветствуют друг друга. Последний называет гостей, все приветствуют гостей.	Регулятивные  (настрой на деятельность) Коммуникативные Личностные
2	Актуализация знаний, постановка задачи (цель этапа – работа с материалом, необходимым для определения темы, цели и задач мероприятия)	Работа с текстом (выражением) Просмотр фрагмента видеоролика «Мы как родители»	- Прежде чем приступить к обсуждению предстоящей темы, вы должны определить, о чём же мы сегодня будем говорить. На слайде вы видите выражение: СЛАЙД 2. О ком так можно сказать? СЛАЙД 3. (о родителях) Да, конечно, речь сегодня пойдёт о родителях, но не только. Я предлагаю вам посмотреть фрагмент из видеоролика «Мы как родители» и ответить на вопрос: Зачем няня затеяла такой конкурс? (Основная мысль – каково это – быть родителем) Да, ребята. Мы сегодня с вами говорим о том, каково это – быть родителем: легко или тяжело, спокойно или тревожно. СЛАЙД 4. А чтобы понять, мы выполним с вами ряд заданий. Но прежде нужно поделиться на 2 команды. Как мы это будем делать? (предложить разные варианты, например: 1. «Время года, когда вы родились»; 2. «Ребята из д. Б. Самылово и «дальние»»; 3. «Первая буква вашего имени: гласная или согласная». - Итак, рассаживайтесь по местам (по командам) (Далее слайды открываются в зависимости от задний)	Обучающиеся высказываются Обучающиеся смотрят фрагмент из видеоролика «Мы как родители» и ответить на вопрос: Зачем няня затеяла такой конкурс Обучающиеся делятся на команды	Коммуникативные (формулировка собственного мнения, интегрируются в группу). Регулятивные (умение воспринимать критику, целеполагание). Личностные (самоопределение к познавательной деятельности).
3	Работа по теме (цель этапа – организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы)	Индивидуальная работа (анонимная) Работа по группам (2 группы). Обсуждение всем классом Работа по группам (2 группы). Обсуждение всем классом Работа по группам (2 группы). Обсуждение всем классом	Задание 1. Закончите  фразу «Родители для меня...» (Учитель собирает, смешивает и зачитывает все листочки). Задание 2. Обсудите в группе (затем всем классом вместе), что означают фразы: 1-ая группа – «Ему повезло с родителями», 2-ая группа – «Ему не повезло с родителями». - Итак, мы пришли к выводу, что родители бывают разные. Задание 3. Обсудите в группе (затем всем классом вместе) такие вопросы: 1-ая группа – «Нужны ли детям родители и зачем?» 2-ая группа – «Зависит ли от родителей, какими людьми вырастут их дети и почему?» Задание 4. Обсудите в группе (затем всем классом вместе) права и обязанности родителей. Для этого необходимо разделить  лист бумаги пополам, слева написать «Права родителей», справа – «Обязанности родителей». - А сейчас мы проверим, кто и что написал. Я предлагаю   обговорить поочередно «Права родителей, затем их обязанности».	Обучающиеся выполняют индивидуальную работу. Обучающиеся работают в группе, выполняют свои задания, обсуждают всем классом	Познавательные (анализ, синтез, группировка различных фактов, сведений, осознанное построение речевого высказывания). Коммуникативные (умение слушать и слышать, учет разных мнений, выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой). Личностные (личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание, умение выделять нравственный аспект поведения, знание моральных норм). Регулятивные  (оценка своей деятельности).
4	Рефлексия деятельности (итог урока)	Индивидуальная работа Индивидуальная работа Работа по группам	- Что же вы поняли из сегодняшнего мероприятия? Напишите свои впечатления: Задание 5. Закончите фразу «Когда я буду родителем, я …». - Зачитываю ваши мнения. Задание 6. Сейчас мы напишем добрые письма вашим родителям. - Вывод по мероприятию предлагаю сформулировать нам всем вместе. Я вам раздам листочки с текстом. Вам нужно прочитать текст, подчёркнутые слова заменить антонимами. СЛАЙД 11. «Хорошими родителями быть непросто, зато плохими – очень легко. И самое главное – от них действительно зависит, какими людьми вырастут их дети. Хотя и от самих мальчиков и девочек зависит многое. Но в том и в другом случае дети остаются любящими детьми, умеют прощать, умеют заботиться о своих мамах и папах, быть внимательными в их радости и беде». СЛАЙД 12. Спасибо за внимание!	Обучающиеся формулируют вывод по мероприятию, выполняя задание «Когда я буду родителем, я … Обучающиеся пишут письма любящим родителям, работают на черновиках Обучающиеся формулируют вывод по мероприятию, выполняя задание с карточки	Коммуникативные (формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации).

Примечание. Рабочие листочки детей с заданиями 1, 2, 3, 4, 5, 6 сохранить для урока семейной любви для родителей. Письма пишем на черновиках, на бланки для писем будем заносить на следующем занятии. Готовые письма сложим в конверт и вручим на уроке семейной любви родителям.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Задание 1. Закончите фразу:

Родители для меня …

1 группа.

ЕМУ ПОВЕЗЛО  С РОДИТЕЛЯМИ

2 группа.

ЕМУ НЕ ПОВЕЗЛО С РОДИТЕЛЯМИ

1 группа.

НУЖНЫ ЛИ ДЕТЯМ РОДИТЕЛИ? ЗАЧЕМ?

2 группа.

ЗАВИСИТ ЛИ ОТ РОДИТЕЛЕЙ, КАКИМИ ЛЮДЬМИ ВЫРАСТУТ ИХ ДЕТИ? СВОЁ МНЕНИЕ ОБОСНУЙТЕ.

ПРАВА РОДИТЕЛЕЙ

ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ

Задание 5. Закончите фразу:

Когда я буду родителем, я …

РЕФЛЕКСИЯ

Хорошими родителями быть непросто, зато хорошими – очень трудно. И самое второстепенное – от них действительно зависит, какими людьми вырастут их родители. Хотя и от самих пап и мам зависит многое.

Но в том и в другом случае дети остаются ненавидящими родителями, умеют прощать, умеют заботиться о своих дочках и сыновьях, быть внимательными в их грусти, печали и беде.

Краткое описание документа:

Конспект мероприятия «Каково это – быть родителем?»

Аудитория: обучающиеся 6 класса.

Тема: «Каково это – быть родителем?»

Цель: осознание роли родителей в жизни ребёнка.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, результаты Блиц-опроса «Легко ли быть родителем?», карточки с заданиями, листы бумаги для писем (черновики, бланки для писем).

Предварительная работа: блиц-опрос «Легко ли быть родителем?» (ответы «да», «нет», «не знаю»).

Прогнозируемый результат: итогом данного мероприятия станут письма любящим родителям.

Аннотация: Мероприятие «Каково это – быть родителем?» - это второе занятие, проводимое с обучающимися 6 класса в рамках проекта «Школа + Семья = Успех». Данный проект включает в себя серию мероприятий, проводимых с обучающимися 6 класса и их родителями.