Конспект занятия на тему "Одну простую сказку хотим мы показать"

              __5    жастан    6    жасқа дейінгі балаларды  №4 «Тамшылар» тобы үшін

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

в №4 «Тамшылар» группе для детей от 5 до 6 лет

Өткізілетің күні, айы, жылы/число, месяц,год проведения: «13» октября 2016 ж./г.

Білім беру саласы/ Образовательная область: Қатынас/Коммуникация

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/

/раздел организованной учебной деятельности/: Драма №3

Тақырыбы/ Тема/:  «Одну простую сказку хотим мы показать»

Мақсаты/ Цель/: Способствовать объединению детей в совместной деятельности.

Білімділік міндеті/ Образовательная задача/: Учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажа сказки.

Дамытушылық міндеті/Развивающая задача/: Развитие связного речевого высказывания. Расширять «словарь» жестов и мимики.

Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача/: Воспитывать желание проявлять инициативу, самостоятельность, импровизацию.

Әдіс-тәсілдер/ методы-приемы/: игра, творческое задание, пантомимические загадки и упражнения.

Көрнекі құралдар/ используемый материал/: ширма, игрушка, занавес.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент/: Ойыншақ – игрушка, ертеге – сказка, ертеге тыңдаймыз- слушаем сказку.

Словарная работа: пантомима

Іс-әрекет кезеңдері/ Этапы деятельности	Тәрбиешісінің іс-әрекеті/ Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті/ Деятельность детей
Мотивациялық-қозғаушылық/ Мотивационно-побудительный	Круг добра «Қайырлы күн!» -Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть. Давайте встанем в «круг добра». Возьмемся за руки и вместе дружно скажем:            Қайырлы күн! Қайырлы таң! Теплым приветствием друга встречай! Сердце раскрой для любви и добра Сказочный мир ты увидишь тогда.	Здороваются с воспитателем Встают в круг и берутся за руки Все вместе произносим слова
Ұйымдастыру-іздестіру/ Организационно-поисковый	В гости к ребятам пришел мальчик Куаныш. -Сәлеметсізбе балалар! Куаныш рады знакомству с ребятами  и предлагают поприветствовать друг друга, не используя слов, при помощи мимики и жестов.  -Ребята вам было трудно приветствовать жестами и мимикой? -Ребята как вы думаете,  где можно научиться вырази­тельности мимики и жестов? Педагог подводит к выводу о том, что это и есть театральное (актерское) мастерст­во, которое преподается в театральных институтах. Предлагает детям выполнить ар­тикуляционную  и дыхательную гимна­стику. Сядем на пригорке да расскажем чистоговорку: Ра-ра-ра, у театра детвора. Ра-ра-ра, у театра детвора? Ра-ра-ра, у театра детвора! Педагог следит за правильным и четким произношением, в соответствии с на­строением которое сказал Куаныш. Воспитатель предлагает Куанышу и детям послушать волшебные слова. -          Одну простую сказку, А может, и не сказку, А может. и героя, Хочу вам показать. Его я помню с детства, А может, и не с детства, А может, и не помню, Но буду вспоминать. Затем средствами мимики и жестов показывает героев сказки «Курочка Ряба». Когда дети отгадают сказку, воспитатель говорит о том, что можно сказку так же как и стихи, показать без слов. Упражнение «Как мы покажем» Называет различные действия эмоциональные состояния и побуждает детей найти более выразительные средства жестикуляции и мимики. -Ребята я хочу вас познакомить с понятием «пантомима». «Пантомима»- это представление чего-либо средствами мимики и жестов без слов. Предлагает изобразить любимую сказку  можно изобразить пантомимой и предлагает творческую игру  «Что это за сказка» а Куаныш будет тотгадывать сказку. Куаныш смотрит сказки и отгадывает название сказки и кто герои сказки.	Здороваются с гостем Ребята друг друга приветствуют жестами и мимикой. Нет Варианты ответов С помощью зеркал ребята выполняют артикуляционную гимнастику. Выполняют упражнения Слушают внимательно. С интересом слушают. Выполняют упражнения Слушают внимательно воспитателя Дети деляться на 2 команды. Каждой команде воспитатель показывает иллюстрацию сказки «Колобок» и «Репка» и предлагает ее изобразить пантомимически. Друг другу демонстрируют команды спектакль.
Рефлексивті-түзетушілік/ Рефлексивно-корригирующий	-Прекраснейшие сказки, Красивые, простые, А может не простые Показывали нам. Вы очень все старались- И сказки получились. Огромное спасибо Я говорю всем вам. Куаныш  хвалит детей за показ интересных сказок. Прощается с детьми.	Слушают внимательно Прощаются с Куанышом.

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат/:

Нені біледі/ что ребенок знает (Знать)/: Что такое пантомима

Қандай түсініктерді игерді/ как ребенок освоил материал (Иметь)/: способность к перевоплощению, созданию театральных образов.

Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/ как освоенный материал ребенок применяет в деятельности (Уметь)/: по характерным жестам и движениям дети должны угадать, какую сказку они видели и кто какие роли исполняет.

     Тәрбиеші/воспитатель: Распекова А.Д