МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
(структурное подразделение «Дом творчества
«Журавушка)
Конспект
занятия на тему:
«Создание
эффекта карандашного рисунка
в графическом редакторе GIMP»
Возраст
обучающихся: 7-11 лет
Год
обучения: второй
Разработал:
педагог
дополнительного
образования
Викторова
Юлия Тенгизовна
Гатчина
2024
год
Пояснительная
записка
Занятие
на тему «Создание эффекта карандашного рисунка в
графическом редакторе GIMP»
является промежуточным этапом в изучении раздела «Профессиональные
графические редакторы» темы «Графический
редактор «GIMP»».
Его проведение имеет свою актуальность при наличии первичных знаний и умений у
обучающихся при работе на компьютерах. Занятие позволяет изучить художественные
эффекты графического редактора.
Содержание
занятия предназначено для обучающихся 7-11 лет второго года обучения.
Адресность: конспект занятия
предназначен для проведения занятия с детьми в системе дополнительного
образования.
Методические
рекомендации:
Проведение
занятия на тему «Создание эффекта карандашного рисунка в
графическом редакторе GIMP» с
детьми младшего школьного возраста целесообразно при первичных навыках работы
на компьютере.
С
целью развития познавательной активности в процессе занятия можно провести
тематическую интеллектуальную разминку: разгадать кроссворд, загадки,
анаграммы, ребусы и т.д.
Перед
началом работы в графическом редакторе, для ребят можно сделать обзор готовых
изображений с применением эффекта карандашного рисунка (с интернета или готовая
подборка).
При
выборе фотографии для работы можно использовать изображение, выбранное с
интернета или из личного семейного архива (пейзаж, автомобиль, натюрморт,
анималистика, портрет). При выборе фотографии, возможно, немного увеличить
яркость и контраст через выбор меню «Цвет — Тонирование», «Цвет – Тон –
Насыщенность», «Цвет – Яркость/Контраст».
Для
закрепления материала, стоит предложить обучающимся по памяти повторить
создание эффекта карандашного рисунка несколько раз на
разных изображениях. Затем сделать сравнительный анализ полученного эффекта:
одинаковый или разный, в чём разница и почему она получилась. Дополнительно
можно предложить сделать тонирование фотографии, т.е. создание эффекта
карандашного рисунка в цвете.
В
конце занятия рекомендуется сделать виртуальную выставку детских работ.
Занятие
может быть использовано с целью промежуточного контроля знаний и умений
обучающихся по освоению профессиональных
графических редакторов.
Предполагаемые результаты применения конспекта как
методической продукции:
Данную
методическую разработку можно использовать ежегодно при работе с детьми второго
года обучения. Одним из главных результатов ее применения на занятии, будет
повышение уровня знаний в области информатики и графических редакторов.
Тип занятия: комбинированное.
Форма занятия:
практическое.
Форма организации
работы: индивидуально-групповая.
Состав
учебной группы: до 10 обучающихся в возрасте 7-11
лет второго года обучения.
Место
занятия в ДОП: относится к разделу «Профессиональные
графические редакторы».
Степень
сложности занятия: средний уровень сложности.
Цель:
научить созданию эффекта карандашного рисунка в графическом редакторе GIMP.
Задачи:
-
обучающие:
·
познакомить с эффектом карандашного
рисунка в графическом редакторе;
·
повторить и закрепить умения обучающихся
при работе в графическом редакторе;
·
проверить уровень овладения графическим
редактором GIMP;
·
научить выполнять задания на компьютере до
их полного выполнения;
-
развивающие:
·
развивать познавательные и умственные способности,
творчество;
·
развивать мелкую моторику, зрительную память,
внимание, образное мышление, умение слушать;
·
развивать образное логическое и
пространственное мышление;
·
развивать словарный запас и навыков
общения;
·
развивать умения работать индивидуально и
в команде.
-
воспитательные:
·
воспитывать навыки самостоятельной работы,
ответственность за результат труда;
·
воспитывать дружелюбное и уважительное
отношение друг к другу;
·
повышать мотивацию обучающихся на занятии
за счет интереса к теме занятия и использования игровых технологий;
·
воспитывать уважительное отношение к культуре
фотоискусства.
Планируемые
результаты занятия:
-
личностные:
·
формирование интереса к общей теме
занятия;
·
развитие мотивации в изучении графических
редакторов;
·
развитие умений в самостоятельном «чтении»
инструкции и в выполнении их в графическом редакторе.
-
метапредметные:
·
умение понять задание при решении
интеллектуальной головоломки;
·
умение понять и применить алгоритм
действий при выполнении заданий в графическом редакторе;
·
умение в общей теме при выполнении заданий
в графическом редакторе составить логическую последовательность его выполнения;
·
развитие внимания, усидчивости, логики.
-
предметные:
·
изучение новых и повторение ранее
изученных действий при работе в графических редакторах;
·
умение использовать новые знания при
выполнении заданий в графических редакторах;
·
закрепление алгоритмических действий при
выполнении заданий в графических редакторах;
·
понимание задания и выполнение его в
интеллектуальной разминке.
Методы
обучения:
-
практический (выполнение заданий).
Технологии:
-
здоровьесберегающие (интеллектуальная разминка);
- информационно-коммуникационные.
Дидактический
материал:
-
распечатанный кроссворд (Приложение 1)
-
распечатанная инструкция (Приложение 2);
- графический редактор GIMP.
Материально-техническое
оснащение занятия:
-
учебный кабинет;
-
компьютерные столы с персональными компьютерами и с установленным графическим
редактором GIMP (на каждого
обучающегося);
-
отдельные столы для устной работы;
-
компьютерные стулья с подлокотниками (на каждого обучающегося);
-
ручки (маркеры).
План
занятия:
1. Организационная
часть (2 мин).
2.
Физкультминутка (интеллектуальная
разминка) (3 мин).
3.
Выполнение практического задания (15 мин).
4.
Подведение итогов (5 мин).
Общая
продолжительность занятия: 25 минут.
Ход
учебного занятия
Этапы
занятия
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность
обучающихся
|
Организационная
часть
|
Сообщает
тему занятия
|
Включают
компьютеры, рассаживаются
|
Физкультминутка
(интеллектуальная разминка)
|
Предлагает
ребятам разгадать кроссворд и озвучить зашифрованное в нём слово
|
Разгадывают
кроссворд. Сообщают ответ
|
Выполнение
практического задания
|
Раздает
ребятам распечатанную инструкцию.
Контролирует
деятельность обучающихся. При необходимости помогает с выполнением заданий
|
Запускают
графический редактор. Начинают выполнять задание по инструкции.
|
Подведение
итогов
|
Отмечает
положительные умения обучающегося, дает необходимые рекомендации.
|
Каждый
обучающийся после выполнения задания сообщает о его прохождении. В конце
занятия ребята делятся впечатлениями от работы.
|
Список
литературы
1. Языканова
Е.В.: Развивающие задания: тесты, игры, упражнения. 1 класс. ФГОС. – М.:
Экзамен, 2013.
2. https://www.gimpart.org/obrabotka-foto/effekt-karandashnogo-risunka
3. https://cadelta.ru/photo/id193
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.