Конспект занятия на тему: "Я - ведущий телевидения в передаче " В мире животных "

Управление образования администрации  Октябрьского муниципального района

Челябинской области

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Октябрьский Дом детского творчества»

Конспект занятия

 по составлению  описательного рассказа

                            «Я - ведущий телевидения в передаче

                                     «В мире животных»

                             Автор-составитель:

                                                 Приходько Галина Геннадьевна

                                                                     педагог дополнительного образования

                                                                     объединения

                                                                         социально - педагогической направленности

                                                                     «Художественное слово»

                                         Возраст учащихся: 5-7 лет

                                                         с. Октябрьское 2018

Тема занятия: «Составление описательного рассказа». «Животные».

Цель занятия: научить составлять рассказ о животных, активизировать словарный запас по теме «Животные» в загадках и в скороговорках.

Задачи :

Обучающие задачи занятия:

1) знакомство с механизмом образования звука  «з» и «ж», подбор слов с данным звуком;

2) обогащение словаря прилагательных, глаголов по изучаемой теме;

3) использование сравнений в рассказе;

Развивающие задачи занятия:

1)    развитие моторики артикуляционного аппарата;

2)    развитие фонематического слуха;

Воспитательные задачи занятия:

1)  воспитание интереса к содержанию занятия;

2)  воспитание бережного отношения и заботы к животным.  

Планируемые результаты

Личностные:

1.     Возможность развития  проектной  деятельности. Составление проекта-рассказа о животном.

2.     Развитие бережного отношения и защиты животных.

3.     Развитие моторики артикуляционного аппарата.

Оборудование.

Телефон, картинки и слайды с изображением животных, разрезанные картинки с изображением животных,природы, предметные и сюжетные картинки.

Речевой материал.

Картинки и игрушки: заяц, коза, жираф, зубр, медвежонок, журавль.

Ход занятия:

Этапы занятия	Время	Деятельность педагога	Деятельность учащегося
1.Организационный момент	1	- Здравствуйте! Сегодня у нас необычное занятие, мы будем учиться составлять  рассказ о животных  и тут раздается  телефонный звонок	- Здравствуйте! Учащиеся высказывают свое мнение.
2.Сообщение темы занятия и создание  учебной ситуации	5	Ребята, нам звонят с телевидения с передачи «В мире животных» и говорят, что  диктору передачи нужно срочно уехать в командировку в Африку, а передачу вести некому? Что мне ответить, ребята? Хорошо. А вы сможете быть ведущими? Ведущий попросил нас приготовить сюжеты о животных русских лесов. Кто хочет быть диктором? Тогда ,как вы думаете ,как нам сформулировать тему нашего урока? Молодцы! Все хотят быть ведущими, тогда давайте сделаем так, кто отгадает загадку, тот и будет рассказывать об этом животном.	Учащиеся  предлагают различные варианты ответов: отложить передачу на более позднее время; снять, когда вернется ведущий; самим выступить в роли ведущего; Давайте попробуем! Все ребята поднимают руку?  Учащиеся  предлагают различные варианты Хорошо!
3.Рассказ о животных .(загадки, схемы) 4.Дидактическая игра «Кого не стало?» 5.Анализ артикуляции звука «З» и «Ж»	13 5	Загадка1 Это кто с высоких сосен в ребятишек шишку бросил? Ну кто расскажет о белке, опираясь на схему рассказа? А чтобы рассказ был полным и интересным мы  поставим на стол схему рассказа и картинку с изображением белки. Спасибо! А теперь следующая загадка. Загадка2 Сердитый недотрога живет в глуши лесной, Иголок очень много, а нитки ни одной! Молодец! Ребята, давайте оценим рассказ, каждый выскажет свое мнение (самооценка и оценка другими) Чей рассказ вам понравился, чем? Интересный получился ли рассказ? Какие слова и выражения вам понравились в рассказе? Как начинался и заканчивался рассказ наших ребят о животных ? Я очень рада, что вы многое запомнили и с такой заботой относитесь к животным! Загадка3 Это кто идет большой? Лес трещит, Когда он топает ногой? Что мы узнали о животных? Мы помогли ведущему ? Ребята, на столе у меня игрушки и картинки с изображением животных Посмотрите внимательно и назовите животных, в названии которых есть звук «З»,теперь «Ж». А сейчас я уберу со стола игрушку или картинку (вы закройте глаза),  вы должны угадать, кого не стало? Кукла Маша еще не умеет произносить звук «З» и «Ж», но очень хочет научиться. Давайте расскажем, как должны правильно вести себя губы, зубы, язык, голосовые складки и какая должна быть воздушная струя, а эта картинка будет нам подсказывать и напоминать, о чем мы должны рассказать. - При произнесении звука «З» губы находятся в улыбке или округлены? - При произнесении звука «З» зубы сомкнуты или разомкнуты? - При произнесении звука «З» кончик языка находится вверху или внизу? - При произнесении звука «З» голосовые складки напряжены, вибрируют или не вибрируют? - При произнесении звука «З»  как проходит воздушная струя холодная? - Молодец! Все верно.         По аналогии рассматривается артикуляция звука «Ж»	Белка. (предполагаемый рассказ учащегося) В русских лесах живут маленькие рыженькие зверьки. У них очень необычные уши и большие пушистые хвосты. Зимой белки меняют свою шубку на серую, чтобы их было меньше заметно среди деревьев. Белки живут в дуплах деревьев. Они питаются  орехами, грибами, ягодами. Белки очень шустрые, быстрые зверьки, они ловко прыгают с веток на ветки на довольно большое расстояние. Мне нравятся эти красивые зверьки. Ёж. (предполагаемый рассказ учащегося) В наших лесах живут маленькие колючие зверьки.У них вся верхняя часть тела и голова покрыты иголками. Ножки у них короткие, глазки черные, похожи на бусинки, а мордочка острая. Если ежам что – то угрожает, они сворачиваются в клубочек. Ежи питаются ягодами, грибами, корешками, насекомыми, ловят мышей, змей. Мне бы хотелось, чтобы у меня дома жил ежик. Медведь Рассказ о медведе по аналогии с предыдущими. Учащиеся  предлагают различные варианты. Промежуточная рефлексия занятия. Учащиеся по очереди называют животных. При артикуляции  звука [ з ] 1. Губы в улыбке, зубы видны; 2. Зубы сближены, но не сомкнуты; 3.Широкий кончик языка находится за нижними резцами; 4. Боковые края спинки языка плотно прижаты к боковым зубам, и только посередине остается узкая щель в форме желобка; 5. Посередине языка идет воздушная струя, которая ощущается тыльной стороной руки, поднесенной ко рту; 6. Мягкое небо поднято, прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот; 7.Голосовые складки напряжены, сближены и колеблются, в результате чего образуется голос.
6. Характеристика звука. 7.Физкультминутка	3 2	А сейчас я расскажу вам одну историю. На улице был прекрасный солнечный день и звуки «З» и «Ж» решили пойти  поиграть со своими друзьями. Когда звуки  вышли на улицу, они увидели много детей. Но вот беда, все дети были им не знакомы, и они никак не могли найти среди них своих друзей… - Давайте поможем нашим звукам найти  друзей! - Но для этого нужно сказать, какой звук «З» и «Ж». - Звук «З» и «Ж» гласные или согласные? - Почему звук «З» и «Ж» согласные? - Звук «З» и «Ж» глухой или звонкий? - Молодцы! Вы помогли звукам найти своих друзей! Теперь они могут и поиграть! А теперь я приглашаю вас, ребята, после большой проделанной работы погулять по лесу (проходят, где расставлены пейзажи и говорят, выполняя соответствующие движения). Звучит негромкая музыка. Дети по лесу гуляли, За природой наблюдали, Вверх на солнце посмотрели, И их лучики согрели. Бабочки летали, Крылышками махали На нос села пчела. Посмотрите вниз, друзья. Мы листочки приподняли, В ладошки ягоды собрали. Хорошо мы погуляли! И немножечко устали!	- Давайте! - Согласные. - Воздушная струя встречает преграду. - Звонкие. Дети выполняют упражнения. Все садятся на место.
8.Применение знаний и умений на практике (продолжение работы над темой).	9	Кто еще хочет быть ведущим передачи «В мире животных» Слушайте загадку: Что за зверь лесной Встал как столбик под сосной. И стоит среди травы- Уши больше головы? Вот как мы много узнали о зайцах. А теперь еще одна загадка: Кто зимой холодной Ходит злой, голодный? Давайте, повторим скороговорку: «Волк на лужайке - задрожали зайки» В каких словах нам встретились знакомые звуки? Молодцы, вы очень внимательны! У нас еще загадка: Хвост пушистый, Мех золотистый, В лесу живет В деревне кур крадет. Давайте, повторим скороговорку: «Саша в лесу встретил лису» Молодцы! Все ребята старались очень, давайте оценим выступления.	Заяц. Слушается рассказ о зайцах. Волк Слушается рассказ о волках. Лужайка, задрожали, зайки Лиса Слушается рассказ о лисе. Учащиеся дают свои комментарии.
9.Подведение итогов занятия 10.Оценка деятельности учащихся. Рефлексия.	3 4	Сегодня мы услышали много интересных рассказов о животных. Ребята начинали свои рассказы по – разному, употребляли в своей речи много глаголов, прилагательных, а мы с вами узнали много нового и интересного о животных. Я думаю, что мы справились с заданием и можем заменить ведущего передачи. А теперь, чтобы я была уверена, что вы, ребята, запомнили животных, знаете их повадки, знаете чем их кормить, проведем с вами игру-задание: «Собери открытку». Я предлагаю вам проговорить пословицу: «Птиц, зверей оберегай и всегда им помогай!». Кто собрал животных ?  Вы такие молодцы! Спасибо за занятие!	Учащиеся дополняют и дают свои варианты  ответов. Учащиеся складывают на столах открытки с изображением животных

                                                                                                                    приложение1

Картинки с изображением животных

                                                

Краткое описание документа:

Конспект занятия разработан в игровой форме с созданием проблемной ситуации (выступить в роли ведущего - рассказать о животных) для учащихся дошкольного возраста 5-6 лет и учащихся 1 класса.Учащиеся с удовольствием принимают участие,чтобы помочь и разрешить проблемную ситуацию.На занятии присутствовали родители, которые тоже принимали участие в решении наших задач.