Конспект занятия "невидимка воздух"

КОНСПЕКТ

непосредственно образовательной деятельности по познанию (эксперимент) в подготовительной группе

«Невидимка воздух»

Воспитатель:

Орехова С.Р.

Кинель 2015

Программное содержание:

Цель.  Формировать представление детей о воздухе и его свойствах.

Образовательные задачи.

·        Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представлений о его значимости в жизни человека, животных и растений.

·        Формировать у детей элементарные экологические знания, умения грамотно использовать природные ресурсы для своей жизни.

·        Учить детей аккуратно пользоваться специальным оборудованием для проведения опытов, самостоятельно исследовать предмет наблюдений, делать выводы и умозаключения.

Развивающие.

·        развивать навыки сотрудничества через вовлечение в различные виды деятельности с детьми и взрослым;

·        активизировать речевую деятельность, развивать связную речь при формировании полных ответов и выводов;

·        развивать крупную и мелкую моторику при работе с опытным материалом.

Воспитывающие.

·        воспитывать экологическое сознание на основе выводов исследовательской деятельности;

·        воспитывать нравственные качества, взаимопомощь, формировать самооценку.

Интеграция образовательных областей.

«Коммуникация»

«Социализация»

«Физическая культура»

«Здоровье»

 Предварительная работа:

Беседа: «чистый воздух»; «для чего нужен воздух и кому»,

Рассказ «где живет воздух», загадки про явления природы,

Опыты «где ты капелька живешь? »,

Просмотр мультфильма «капитошка»,

Беседа «живая и не живая природа»;

Рассматривание иллюстраций в энциклопедии ;

Наблюдения на прогулке за ветром.

Просмотр мультимедиа,

Работа с родителями подбор материала.

Дифференцированная работа: с Кириллом к. – делать самостоятельно выводы путем повтора.

Индивидуальная работа: с Азатом, Ксюшей . – активизировать речь детей методом повтора.

Словарная работа: лаборатория, прозрачный, невидимый, бесцветный.

Материалы и пособия:

Шарики, салфетка, книга, веер для каждого ребенка, целлофановые мешочки, мыльные пузыри, стаканы с водой и трубочками, вертушки, картинки (заводы с трубами, мусорная свалка)

Техническое оборудование

Музыкальный центр, ноутбук

Организационный момент:

В группу влетает воспитатель в костюме карлсона с воздушными шариками.

Карлсон

- Привет!!!!!!!!! А вот и я!!!!

Я, карлсон , самый веселый на свете!

Поэтому нравлюсь и взрослым и детям!!!

Я самый красивый, воспитанный, умный

И в меру упитанный!!!!

Пока я к вам летел,  мой моторчик перегрелся и его нужно остудить.

Подуйте на него ребята!!! (дети дуют)

Хорошо теперь мой моторчик остыл. Ребята я отправляюсь в  длительное путешествие на воздушных шарах. Помогите мне узнать, почему мои шарики летают??? И что за таинственная невидимка спрятался внутри шаров? Поможете??? Тогда я остаюсь с вами!!!!!!!

Алгоритм проведения:

Карлсон. К моему шарику привязано письмо, давайте его прочитаем.

Через нос проходит в грудь

И обратно держит путь.

Он не видимый, и все же

Без него мы жить не можем. (воздух)

Меня нельзя увидеть,

Меня нельзя услышать,

Меня нельзя потрогать, но я нахожусь везде

Даже внутри этого шарика.

Я нужен для жизни всему живому!!! (воздух)

Вы догадались о чем идет речь в этих загадках? Правильно о воздухе!!! Дети где находится воздух???( ответы детей)

- Чтобы узнать  больше о воздухе проведем опыты.

- Мы можем его увидеть?? (ответы детей)

- Правильно, не можем, потому что он прозрачный! А хотите его увидеть??? Сейчас я вам покажу фокус!!!!            

 - Карлсон кладет на край стола салфетку и движением книги приводит салфетку в движение.

- Хотите почувствовать как воздух движется???

 ( предложить детям веера из бумаги, чтоб наблюдать движение воздуха).

- А теперь посмотрим имеет ли воздух вес?

(Карлсон проводит опыт с двумя шарами на палочке. С двух сторон на полочку привязаны шары, их вес одинаковый. Один шарик лопается и надутый шар перевешивает.)

- Почему? (потому что воздух имеет вес)

- Для чего нужен воздух???

- Давайте попробуем не дышать… сделайте вдох, задержите дыхание. Мы можем не дышать??? Выводы детей.

- Правильно, воздух необходим нам  для жизни, как и всему живому на земле. Животным, растениям, насекомым, рыбам!!! (показ слайдов).

- Но здоровье человека зависит не только от того, как он дышит, но и от того, чем он дышит.

- Посмотрите внимательно на экран. (презентация, изображения природы)

- Какой в лесу воздух? (ответы детей)

- Почему он там чистый? (ответы детей)

(там чистый воздух, нет веществ которые выбрасывают отходы. Там воздух содержит большое количество кислорода. Кислород - это газ, которым дышат люди, растения. Заслуга растений именно в том, что они вырабатывают кислород. Больше растений - больше кислорода)

- Как же можно назвать растения? (наши помощники, спасатели) .

(продолжение презентации фото с заводами, машинами, курящим человеком.)

- Как вы думаете, вблизи заводов, машин и курящего человека какой воздух? (ответы детей)

Вывод: значит воздух бывает чистым и грязным.

Но здоровье человека зависит не только от того, как он дышит, но и от того, чем он дышит.

А у нас в приютово какой воздух? (ответы детей)

В каких местах у нас чистый воздух? (ответы детей)

А в каких грязный? (ответы детей)

Что же надо делать, что бы воздух был чище в нашем поселке?(ответы детей)

Карлсон:

- Продолжаем опыты!!!

- Воздух может быть холодным, теплым и горячим. В какое время года воздух может быть холодным???  А теплым??? (показ слайдов о временах года)

- Включим фен и почувствуем горячий и холодный воздух???

-Дети скажите, кто и что может летать по воздуху??? Нам поможет игра-физкультминутка!!!!!!!

«Кто летает?»

- Слушайте внимательно музыку и, если услышите звуки комара, жука, пчелы, самолета и изображайте их движения.

Карлсон

- Дети я вас приглашаю в свою лабораторию, где мы проведем опыты с воздухом.

- У меня приготовлены стаканчики с водой и трубочки.

- Возьмите трубочку и подуйте через нее в воду.

- Что выходит из воды с пузырьками???

- Подуйте сильнее. Чем больше воздуха, тем больше пузырьков.

- А какие еще можно пускать пузырьки??? Правильно мыльные!!!!!!!!!

- Я очень люблю их пускать- они такие красивые летают.( карлсонпускает пузыри).

- Что находится внутри пузырей??

Ответы детей. Правильно воздух. А почему они такие разноцветные?

- Да потому что они сделаны из мыла. Какой же можно сделать вывод??? Воздух везде!!!!!!!

Карлсон

- Вдохните воздух ртом.

- Попробуйте его на вкус (безвкусный).

- Вдохните носом. Какой у него запах? (без запаха).

- Чистый воздух не имеет цвета, запаха, вкуса.

- Сейчас мы поиграем в игру «угадай по запаху».   Я буду предлагать вам угадать запах. ( Карлсон предлагает понюхать баночки с пахучими веществами, дети определяют что это.) Делаем вывод, что воздух может иметь запах тех веществ, которые в нем находятся.

Карлсон.

- Продолжаем опыты с воздухом.

- Как вы думаете, можно потрогать воздух??? А поймать его???

- Давайте возьмем мешочки и попробуем. (дети набирают в мешочки воздух).

Вывод: воздух прозрачный, бесцветный, легкий.

Карлсон.

- А можно заметить движение воздуха или услышать его???

Дети. Воздух можно увидеть,  когда дует ветер.

Карлсон. Давайте поиграем с вертушками.

Выводы:

Вы сегодня узнали, что воздух бывает самым разным, и вы мне назовете, каким же он может быть.

·        Если мы не видим воздух, значит он какой? (невидимый)

·        Если сквозь воздух мы видим все предметы, значит он какой? (прозрачный)

·        Если он не имеет цвета, значит он какой? (бесцветный)

·        Если воздух может быть в шаре, прямоугольном стакане, в спасательном круге, значит воздух (приобретает форму предмета)

·        Если мы дышим, значит? (есть внутри нас)

·        С помощью веера мы узнали, что воздух какой? (холодный)

·        А фен нам помог узнать, что воздух бывает каким? (горячим)

·        В лесу воздух, какой? (чистый)

·        А около завод воздух, какой? (грязный)

Мы с вами сегодня на занятии много узнали о свойствах воздуха и давайте вспомним стихотворение.

Он – прозрачный невидимка, легкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Он в лесу – густой, душистый

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает теплым,

Веет холодом зимой,

Когда иней красит стекла

И лежит на них каймой,

Мы о нем не говорим.

Просто мы его вдыхаем –

Он ведь нам необходим!

А теперь мы поиграем в игру «Оцени себя сам».

Кто считает, что хорошо поработал,  возьмет красный шарик, а кто не очень , тот  синий. Спасибо ребята!!!!!  Нам было весело сегодня? Карлсон прощается с детьми  и улетает.