Конспект занятия НОД на развитие логического мышления с использованием ИКТ в подготовительной к школе группе "Вовка заблудился

Конспект занятия НОД на развитие логического мышления с использованием ИКТ

в подготовительной к школе группе "Вовка заблудился"

Подготовила воспитатель: Медникова Д.В

Цели: совершенствовать основные психические процессы через использование дидактических игр, ситуаций, направленных на развитие логического мышления.

Задачи:

Образовательная область: Познавательное развитие:

-Закреплять элементарные представления о лесных зверях детей посредством решения проблемных ситуаций и активизаций мыслительных процессов;

 -совершенствовать восприятие основных признаков предмета (геометрических фигур) при выборе данного;

 -закрепить знания о геометрических фигурах и умение находить их использовать в дидактической игре;

-развивать логическое мышление.

Образовательная область: Физическое развитие:

-развивать физические качества;

-совершенствовать умение участвовать в музыкально-ритмических упражнениях;

-способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья;

-обеспечить двигательную активность.

- развивать дыхательную мускулатуру, увеличивать подвижность грудной клетки, улучшать лимфо- и кровообращение в лёгких.

Образовательная область: Социально - коммуникативное развитие:

-развивать игровую деятельность;

-продолжать воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать других детей, желание прийти на помощь.

Образовательная область: Речевое развитие:

-развивать связную речь у детей;

-развивать навыки диалогической речи, умение выслушивать своих товарищей, выражать своё мнение;

-совершенствовать грамматический строй образования слов мужского и женского рода детёнышей множественного числа.

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие:

 -совершенствовать умение участия в музыкально-ритмических упражнениях;

-закрепить умение самостоятельно рисования цветными мелками, проявляя фантазию и приобретённые раннее навыки.

 Методы и приёмы: игровые, уточнения, вопросы, наглядные, сюрпризный момент, практические: выполнение муз.- ритмич. упражнения, использование музыкального сопровождения.

Предварительная работа: д/и на логическое мышление, беседы и рассматривание иллюстраций "Звери", просмотр мультфильма "Вовка в тридевятом царстве".

 Материал и оборудование: Мультимедийное оборудование, Д/и "Найди нужные фигуры", д/и "Почини коврик",шкатулка, фонограмма песни Ю. Чичкова, отрывок из песни" Снег, снежок" Ж.Колмагоровой, отрывок из песни "Весёлые путешественники" муз. М.Старокадомского.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся. Я сегодня по пути на работу слышала как две птички вели разговор о тридевятом царстве…

Слайд. На экране появляется Вовка:-" Привет, ребята. Я ходил по разным сказкам и не знаю куда попал. Я очень хочу вернуться в тридевятое царство, но не знаю как. Помогите мне, пожалуйста".

Воспитатель: -"Ну попал ты, Вовка, в детский сад- здесь дети получают знания, учатся быть добрыми и, многому другому. Я, кажется,  знаю как попасть тебе в тридевятое царство - слышала разговор двух птичек - в Тридевятое царство можно попасть на ковре - самолёте. Ковёр этот находится в волшебной шкатулке, а шкатулка - под волшебным деревом, а дерево в волшебном лесу. Ребята,  Поможем Вовке? Нас ждут большие испытания - мы готовы к ним?

Дети, на чём можно доехать до леса?"

Ответы детей.

Слайд. Изображение автобуса.

Воспитатель: -"Я вам предлагаю доехать на автобусе, но чтоб волшебные двери открылись, нужно составить из геометрических фигур автобус. Посмотрите, пожалуйста на экран- из каких геометрических фигур состоит автобус?"

Детям предлагается поиграть в д\и "Найди нужные фигуры".

Воспитатель с детьми  «садится в автобус».

Слайд с музыкой. Изображение автобуса.Выполняется

1-ый вариант: гимнастика на дыхание:

             Завели машину- Вдох

            Ш-ш...Ш-ш...- Выдох

            Накачали шину- Вдох

            Ш-ш...Ш-ш...-Выдох

            Улыбнулись веселей- Вдох

            И поехали быстрей

            Ш-ш...Ш-ш...- Выдох.

2-ой вариант: физкультминутка(под музыку):

            Мы в автобус дружно сели (садимся на стульчики)

            И в окошко поглядели (смотрим по сторонам).

            Наш шофёр педаль нажал (нажимаем на педаль)

            И автобус побежал (круговые движения руками).

Слайд. На экране появляется заставка леса. Пение птиц. Сбоку удивлённый Вовка.

Воспитатель: -"Ребята, вот мы и приехали в лес. А сколько здесь зверей разных!"

Вовка: -" Кто такие звери?"

Воспитатель:  "Вовка не знает ничего о зверях - расскажем ему о них?"

Проводится д\и "Чьи следы?", "У кого какой дом?","Семья зверя".

 С ответами детей на экране показываются соответствующие слайды.

 Кто по ёлкам ловко скачет,
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (белка)
2.Хозяин лесной 
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой? (медведь)
3.За деревьями, кустами
Промелькнула будто пламя,
Промелькнула, пробежала, - 
Нет ни дома, ни пожара (лиса)
4.Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный? (волк)

5.Серый байковый зверушка,

косоглазый длинно ушка (заяц)

6.Сердитый недотрога, живёт в глуши лесной.

Иголок очень много, а нитки ни одной (ёж).

             -У зайчат дом … (под кустом)

            - У лисят дом … (Нора)

            - У волчат дом … (Логово.)

            - У медвежат дом … (Берлога.)

            - У бельчат дом … (Дупло.)

            -У ежат... (Гнездо или нора.)

         - А теперь назовем семья животных.
            - Медвежья семья: медведь, медведица, медвежата.
            - Волчья семья: волк, волчица, волчата.
            - Лисья семья: лис, лиса, лисята.
            - Заячья семья: заяц, зайчиха, зайчата.
                -Семья ежа: ёж, ежиха, ежата.

            -Семья белки: белка, белка, бельчата.

Воспитатель:-"Ребята, вы запомнили у кого какой след?"

Дети отвечают и поясняют свои ответы.

Воспитатель: -"А теперь попробуем с вами нарисовать следы зверей лесных цветными мелками".

Воспитатель:-"Молодцы, ребята! У нас получилось. А теперь отправляемся дальше".

Слайд. Изображение  угаданных зверей.         

Выполняется Музыкально-ритмическая разминка "Звери":

            Мы идём все,  как лисята,
            И как мишка косолапый.
            Как зайчишка все мы скачем,
            И как серый волк – волчишко, мы крадёмся, мы идём,
            Вот свернулся еж в клубок, вот так, вот так
            Потому что он продрог,
            Лучик ежика коснулся, так легко, так легко,
            Ежик сладко потянулся, высоко, высоко. (имитируем движения животных).

Воспитатель:-" Мы с вами шли, шли и наконец-то нашли волшебное дерево.

Слайд. Изображение дерева.

Воспитатель:-" Посмотрите, на нём действительно растут волшебные шкатулки".

Воспитатель" снимает" с ветки шкатулку. ( Открывает шкатулку) Достаёт оттуда дырявый ковёр.

Воспитатель:-"Но вот беда-ковёр прохудился. Нужно нам его починить".

Дети садятся за стол и выполняют логическую задачку"почини коврик",  получают взамен ковёр-самолёт и, отправляют Вовку в Тридевятое царство.

Слайд.  Вовка садится на ковёр-самолёт, благодарит детей, прощается и улетает.

Воспитатель :-"А нам пора возвращаться в детский сад".

С детьми «садится в автобус» и возвращаются в детский сад:

Слайд с музыкой. Изображение автобуса.

             Мы в автобус дружно сели (садимся на стульчики)

            И в окошко поглядели (смотрим по сторонам).

            Наш шофёр педаль нажал (нажимаем на педаль)

            И автобус побежал (круговые движения руками).

Воспитатель:-" Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что больше всего понравилось? Почему? Что для вас показалось сложным, с каким заданием вам удалось справиться без труда?"

Ответы детей с пояснениями.